一、试析学校体育中的公共关系（论文文献综述）
张鸿[1]（2021）在《基于CIS理论的中超联赛品牌形象构建》文中研究说明
谢松林[2]（2020）在《上海市足球后备人才培养体系协同发展研究》文中认为足球已经上升为国家战略,然而我国足球相对于迅速发展的亚洲和世界足球仍全方位落后,其中后备人才培养乏力、人才青黄不接的问题非常突出,是振兴中国足球必须要补齐的短板。当前我国足球后备人才培养体系内部不协同的问题比较严重,是制约后备人才培养效果的重要原因。按照协同学的观点,只有内部元素之间的协同,才能带来体系结构上的有序,进而产生“1+1>2”的协同效应。协同学属于系统科学的基础理论学科,它解释了系统有序发展的内在机制,因而从协同学的视角研究我国足球后备人才培养体系具有认识论和方法论意义。上海是我国足球后备人才培养的先进地区和改革示范区,尝试了很多改革,取得了较好的成绩,也积累了很多经验和矛盾,是研究我国足球后备人才培养体系协同发展最佳的试验田。文章以系统论、协同学等为理论基础,运用文献资料法、问卷调查法、实地研究法、访谈法、数理统计法等对上海市足球后备人才培养体系协同发展进行了研究。全文主要包括以下四方面内容:足球后备人才培养体系协同发展理论分析与强国经验;足球后备人才培养体系协同发展模型构建与检验;上海市足球后备人才培养体系协同发展特征;上海市足球后备人才培养体系协同发展思路与对策。在以上研究基础上,得出如下结论:（1）足球后备人才培养体系协同发展可表达为以下理论模型:体系结构和体系元素决定协同效应;足球文化是序参量,是决定性变量,直接和通过协同条件间接影响体系元素和体系结构,进而影响协同效应。（2）足球强国的共同经验表明,足球后备人才培养体系的协同效应最终得益于良好的足球文化:以人为本和契约精神衍生了足球并使其按照自组织的方式发展,有效激发了体系元素的活力,形成了纵向独立和横向支撑的经纬结构,最终不但取得了良好的竞赛成绩和职业球员培养效果,而且球员整体输出通畅,投入产出比较高。强国经验显然与足球后备人才培养体系协同发展的理论模型相吻合。（3）上海市足球后备人才培养印证了协同发展理论模型:体系元素和体系结构决定协同效应,其中体系元素的作用更大;序参量对体系结构和体系元素产生深远的直接影响和间接影响,以通过协同条件产生的间接影响为主。上海现存的问题主要是体系不够开放和体系结构欠佳。此外,上海足球后备人才培养体系在实践中形成了一定的“上海特色”,包括资源叠加效果良好、专业人才聚集、勇于改革和创新、校园足球引领全国、更具国际视野等。（4）标本兼治是上海市足球后备人才培养体系协同发展的总体思路。“标本兼治”是指:优化足球文化是治本,对其它维度的优化是治标。各维度的优化思路与对策包括:完善政府的评价体系,淡化竞技和成绩,提高足球普及、文化培育、条件建设等基础性指标的权重,以此践行科学发展,形成正确的协同效应观;全国统一注册,完善转会制度,坚决执行青训补偿制度,保障球员和培训机构的基本利益,实现多方利益均衡,激发体系元素活力;打破行政条块分割,加强横向联系,在促进体系分化的同时增强子系统之间的横向联系;加快管办分离,强化政府和足协“管”的职责,淡化其“办”的职能,营造良好的自组织环境,变管理为治理;提升足球文化的战略地位,将体育纳入各级升学考试,扩大足球普及,淡化社会重文轻武的观念,培育健康的足球文化。
陈曦[3]（2019）在《政治文化视角下的《满洲报》副刊研究（1931-1937）》文中进行了进一步梳理由日本人西片朝三在大连创办的《满洲报》,1922年7月24日创刊,1937年7月31日停刊,历时15年,一度成为当时东北地区极具影响力的中文报纸。《满洲报》前身是“满铁”机关报《满洲日日新闻》的汉文版。《满洲报》独立创刊后,以“民办”报纸的身份存在,却又和日本殖民机构“满铁”有着千丝万缕的联系,致力于完成文化殖民的使命。为落实“以文化的力量图两国民众的亲和”的“官方”要求,《满洲报》以副刊为最佳载体,成功吸引读者并将殖民意识潜移默化地输出。《满洲报》共创办副刊25个,数量和版面多,内容丰富,且极具影响力,既完成了殖民政治赋予的使命,又带动了报纸发行量迅速增加。《满洲报》的创办获得了极大成功。1937年,《满洲报》基本完成了日本在东北前期文化殖民的任务,在历史潮流中走向终结。《满洲报》的命运紧紧与日本殖民东北的步伐联系在一起,力图实现“中日亲善”的文化殖民目标,为伪满洲国的建国立下了“汗马功劳”。与同时代日本殖民机构的“官报”不同,《满洲报》以“民办”报刊特有的亲民风格,立足报业市场,广受认可。《满洲报》副刊的文字,保存了当时殖民社会的丰富形态,是还原日本在东北进行文化殖民的重要史料。近年来,学术界对伪满时期报纸研究越来越重视,但主要集中在对《盛京时报》的研究,《满洲报》研究长期处于被忽略的状态。目前,仅有的一些关于《满洲报》副刊的研究,也只限于文学方面。政治文化以媒介为载体传播时,恰恰可以被视为媒介文化的一个组成部分。政治文化的视角,给我们从大众媒介中勾勒出一种基本的政治文化形体提供了可能。本文在政治文化视角下,将《满洲报》副刊作为研究对象,来揭开日本对东北殖民的“冰山一角”。1931年九一八事变,是日本殖民东北的一个重要节点,此后日本加速殖民,伪满洲国建立,形成了一段具有代表性的殖民历史时期。因此,本文将《满洲报》的研究时间起点定为1931年。论文对《满洲报》副刊进行了全景式的梳理,把每种副刊的办刊详情,进行细致的整理挖掘。整篇论文的章节按照《满洲报》副刊类别和具体副刊展开。文章将针对重点副刊,分析特色、解析内容,从政治文化角度总结其文化殖民的内在逻辑。通过对《满洲报》副刊的分析,可以清晰看到,日本在东北地区的文化殖民,围绕两条主线进行,一是话语表达“去中国化”,割裂既有的国家认同,进而达到让殖民地人民广泛认同“满洲国”的目的;二是利用中国传统文化中的“王道思想”,以教化手段,将东北人民在思想意识上奴化,塑造成合格的“满洲国民”。从政治文化视角看,《满洲报》副刊上有着清晰的政治言论表达界限,政治议题围绕“中日满”三个“国家”的概念展开,在构建“满洲”是“国家”这样的判断上不遗余力,同时,将“满日”关系形成“亲善”、“友邦”这样清晰表达。从对“满洲国”的基本认知和情感出发,《满洲报》政治副刊、儿童副刊、妇女周刊、体育副刊,从各自不同读者群体出发,试图塑造殖民统治下不同类人群的共同政治人格,形成个人对“满洲国民”的身份认知和价值认同。在殖民的政治生态下,《满洲报》副刊总体上折射了特有的殖民政治文化,成功向民众输出权力主导的价值取向。其中,文艺副刊稍显特殊。文艺副刊通过文学叙事,全方位生动展示了伪满洲国的社会形态,其中夹杂诸多世俗的社会观念和价值,同时也透露出迷茫和消沉的社会情绪。文艺副刊中,有些文学作品已经出现与其他副刊思想主旨相背离的叙事,试图戳破充满希望的“王道”国家的政治幻象,由此生发出对殖民的不满与反抗情绪。可以说,《满洲报》副刊中唯有文艺副刊显示出疏离殖民政治的现象,甚至出现对殖民的抵抗力量。总之,《满洲报》作为伪满洲国时期的一份重要报纸,成为当时社会形态的缩影,让我们得以窥探殖民政治文化在伪满洲国蔓延深入的过程。
孙稚皓[4]（2019）在《青海省三人制篮球运动的开展现状及对策研究》文中提出目前,三人制篮球运动在全国各省市地区开展的如火如荼,但是在例如青海省这样的高海拔、多民族聚集地的西北地区开展情况较差。本文结合运用文献资料法、专家访谈法、实地调查法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等方法,从青海省的实际情况出发,以青海省三人制篮球运动的开展现状及对策研究为研究对象;目的是对青海省三人制篮球运动的现状进行一个客观的评价与分析,找出制约青海省开展三人制篮球运动的因素,并提出相关合理的意见和建议,为青海省推广和普及三人制篮球运动提供参考的依据。通过对青海省三人制篮球运动开展的现状及对策进行研究,得出了以下结论:一、运动场地设施不完善是制约青海省三人制篮球开展和普及的重要因素之一。二、教练员的团队建设趋于老龄化,教练员的教学思路传统、不能够很好的紧随趋势。裁判员临场经验的不足也是制约青海省三人制篮球运动在今后发展的一个因素。三、青海省对于三人制篮球运动的相关情况整体的认知不足,在一定程度上影响了三人制篮球运动在各州市的开展。四、青海省各级各类学校开展三人制篮球运动的状况较差,导致了部分学生不了解甚至不知道三人制篮球运动,从而导致了学生对三人制篮球运动的认知不佳、参与度不良好的情况。五、青海省三人制篮球运动的赛事开展较少,组织形式太过单一,且没有行之有效的赛事规程制度。六、资金短缺也制约了青海省开展和普及推广三人制篮球运动。通过调查研究,提出了相应的对策研究:一、适当增加篮球的场地数量,同时,还应该完善场地设施制度,充分利用资源,增加场地的使用率。二、举办相关的培训营,集中起来传授最新的执裁理念或教学的方式方法。整体提高青海省裁判员和教练员团队的整体水平。三、充分的利用互联网、报纸、电视以及学校中的广播电台等来加以宣传,扩大三人制篮球运动的影响力和知名度。四、家校结合、提高学生参与度,营造良好校园氛围。五、积极开展三人制篮球赛事,吸引民间自发参与。六、通过与企业或集体进行合作,寻求外界的赞助,资金多方面统筹。
王莉[5]（2018）在《信息化时代构成我国优秀田径运动员公众形象的角色素养研究》文中研究指明随着我国国际角色的改变、体育社会功能的演进、我国田径运动竞技水平的突破及信息化时代的到来,我国优秀田径运动员成为了备受世界公众关注的群体,他们公众形象的塑造变得更为迫切。然而,正是在这样的需求背景之下,我国优秀田径运动员却经常被暴出负面新闻,既损坏了个人公众形象,也对社会甚至国家造成了负面的影响。优秀田径运动员公众形象的评价来自社会公众的判断和舆论,当他们的言行举止偏离公众期望时,便有了产生了负面的公众形象。这不得不让我们有了这样的疑问:信息化时代,社会对我国优秀田径运动员的公众形象有什么期待?在塑造这些公众形象时,优秀田径运动员应该扮演什么样的角色?他们又应该具备什么素养才能扮演好这些角色?他们的角色素养又如何?影响因素有哪些?针对这些问题,本文以“角色理论”为研究理论基础,采用文献资料、德尔菲、调查、访谈及数理分析等方法,通过非概率抽样方法（方便抽样与立意抽样相结合）,抽取符合研究条件的54名运动员作为问卷调查对象,将调查数据与其他实证材料相结合分析他们在塑造公众形象过程中的角色素养现状、存在的问题及主要影响因素,进而提出发展对策。我国体育社会功能的时代发展需求是我国优秀田径运动员塑造公众形象过程中角色素养的内在决定因素。信息化时代我国优秀田径运动员扮演着以专业技能为核心的运动员角色、以社会互动为核心的公关人角色、以形象塑造为核心的代言人角色及以认知情感为核心的发展性角色,通过专家对角色素养指标的评议筛选,认为优秀田径运动员所需具备的素养为专业素养、情感素养、文化素养和公关素养4个维度的30个具体的素养要素。以此为问卷的测量项目,将调查结果与访谈资料相结合进行分析,认为我国优秀田径运动员在塑造公众形象过程中所应具备的角色素养总体偏低。通过“角色素养影响因素”的因子分析,提取出国家层面、管理层面及培育方式3个影响我国优秀田径运动员角色素养的公因子,进而结合访谈的资料,提出发展对策:首先,国家层面要完善体育制度,推进体制改革,将我国优秀田径运动员的角色规范化、素养制度化,完善相关的评价与奖励机制;第二,管理机构加强对优秀田径运动员的公众形象认知,提升相应管理能力,建立科学的培育模式;第三,积极引入社会力量,发挥社会组织在塑造优秀田径运动员公众形象及提升角色素养中的优势作用;第四,加强优秀田径运动员的自主学习,增强公众人物角色扮演的自觉性和积极性。
张磊[6]（2017）在《高等教育专业设置地区治理研究》文中指出随着经济社会和教育系统自身的演进和发展,高等教育专业设置面临着来自教育系统内外的多重挑战,从微观、中观和宏观三个层面识别这些挑战并开发相应的专业设置治理体系是教育治理现代化的重要一环。不同层次专业之间的关系在微观层面是与专业层次结构相关的教育系统功能表达问题。在高等职业教育和本科教育“两分法”和现行专业目录的框架下,两个教育层次的规模对等发展和二者总体在高等教育中的绝对规模使得二者的并行发展呈现出一种双螺旋的运行模式。应用帕森斯AGIL社会系统范式分析发现,专业对接是专业层次适配的基本环节,专业层次适配是教育系统双螺旋专业发展模式中的结构要求,这种双螺旋的效率是实现教育系统特定功能的系统动力。通过构建和运算以专业关系为基础的各类关系矩阵,并结合系统耦合分析方法分析发现,本科专业和高职专业的对接和层次适配处于较为初级的自发为序的状态,表现在专业对接强度分布不均、专业层次结构的稳定性和协调性都有待提高等方面,这不利于教育功能的实现。因而,实现两个专业层次在专业结构上的良性互动以推动教育系统的发展演进并实现预期的教育功能是微观层面专业设置治理的主要任务。校际专业交往是中观层面关系到院校自身的专业发展和院校之间的专业资源配置问题。应用社会关系网络理论可以以矩阵形式构建并表达高校之间基于共同举办的专业而形成的不同层次的校际专业关系网络。使用结构洞分析方法对这些矩阵进行分析发现,校际专业交往能力存在跨网络（层次）差异和内生冲突现象。由于内生冲突的存在,院校无法在提升校际专业交往效率的同时提升交往资源的集中程度和对网络的控制力,因而陷入两难决策的困境中。面对影响校际专业关系强度的技术性因素、学科与专业的隔离效应因素、学校发展历史性因素以及教育主体对校际专业关系功能和作用认识的主观因素等原因,开展校际专业关系网络治理以提升校际专业交往资源配置效率和院校专业交往能力是中观层面专业设置治理的主要任务。以就业为主要关系的专业与行业的全局均衡问题是宏观层面社会、教育与人的协同发展问题。在“社会—教育—人”的系统交互和社会与教育“母系统—子系统”的关系模式中,使用耦合分析方法和供需均衡分析方法对教育系统就业供需的专业结构和社会系统的专业供需行业结构进行分析后发现,教育系统的专业供需处于整体上的供不应求状态,而在社会系统中国民经济各行业对于专业的供需又处于较大程度上的供大于求的状态,产生了“行业与专业的供需悖论”,它是教育系统专业设置的自发独立性与社会系统行业对专业需求的天然不均衡性二者冲突的系统表现,而这种冲突的解释和解决也必然需要在教育与社会协调发展的视角中进行。因此,调整专业与行业的供需关系以解决教育与社会的结构性冲突并实现毕业生职业发展和就业质量的协同即成为宏观层面专业设置治理的主要任务。通过以上全局性的系统分析发现和识别出高等教育专业设置目前存在“微观上专业层次适配处于自发为序的状态”“中观上存在校际专业交往能力的跨网络（层次）差异和内生冲突”“宏观上存在行业与专业的供需悖论”三个现象,根据其不同的表现可以设立不同的治理目标并开发相应的治理工具以及配套安排等治理要素。使用链理论对这些治理要素进行系统整合,可以发展出一个使各治理要素在横向内容上相互补充和协调,在纵向层次上相互衔接和配套,在时间上保持延续和动态演进的三维治理链,该治理链体系是为教育治理现代化在专业设置和优化调整的地区治理方面构建机制框架方面所做的一种尝试。
马蕊[7]（2017）在《美国职业篮球联盟（NBA）发展特征研究》文中研究表明在《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》文件指引下,足球上升为国家战略层面背景下,职业体育受到人们越来越多的关注。当前,我国职业体育改革处于关键时期,针对改革过程中面临的困境和难题,欧美强国职业体育联盟的成功运行为我们提供了诸多可借鉴性经验与教训。本文以世界上最成功、最具品牌影响力的职业篮球联盟-NBA为研究对象,基于现代企业理论,企业家视野下,采用逻辑分析、实证研究等方法对NBA联盟的本质特征、运行特征与发展模式特征进行系统分析,研究结论如下:1.通过对职业体育联盟的综述研究发现:NBA联盟是世界上运行最规范、最具影响力及品牌效应的职业体育联盟,对于探索具有中国特色的职业体育改革路径具有典型代表性。2.时代特征:NBA联盟自由放任阶段（1898-1945）:以自由发展区域性联盟为主,球队数量较多且解散频繁,秩序混乱,竞争无序,生命力不足;自发提升阶段（1946-1976）:规模扩张频繁,竞争逐渐转向有序至寡头,恢复力较强;兴盛崛起阶段（1977-1990）:规模持续扩张,竞争较有序,迈向稳定;全球化整合阶段（1990—）,规模趋于稳定,竞争平衡有序,垄断发展。3.组织特征:NBA联盟具有团队生产、合资企业、组织粘性等特征;协作生产性与契约交易性双重本质属性,一种人力资本与非人力资本使用权交易的粘性组织。4.运行特征:历届总裁均有大学学位,具备创新、英雄主义精神等企业家基本素质;球员主要来源于选秀,比例呈现提高-下降-均衡发展趋势,平均年龄较均衡26.53,平均身高、体重及克托莱指数逐渐递增;大众与校际篮球市场蓬勃发展;门票市场兴盛,体现服务性;媒体市场繁荣,凸显合作性;全球化拓展中具有时序性、差异性与创新性,彰显情感性;核心产品是一种服务性、非静态性联合产品,具有非实物特性、身体操作性、利益外溢性等特征。5.发展模式特征:产权契约为纽带的本土单一门票经营型—电视转播权导向型—冠名权或特许商品经营拓展型—全方位个性化服务主导型的多元化经营模式特征;横向与纵向一体化为主体,协调方式相结合的管理模式特征;本土化、单一性门票收入主导—电视转播权、门票等多元化收入并存—无形资产与品牌乘数效应收入提升的盈利模式特征;股东主导型、共主体、收益共享的治理模式特征。四者相互协调确保联盟健康持久运行。
胡泊[8]（2016）在《中国对外投资的社会政治风险应对 ——公共外交的社会权力视角》文中研究说明2015年,中国对外（非金融）直接投资创纪录的达到1180.2亿美元,连续多年保持10%以上的增长速度。在GDP增速可能长期保持6.5%增速的中国经济“新常态”下,对外投资将成为经济增长的新引擎。随着海外投资的高速增长,如何有效且低成本的保护中国庞大的海外利益成为最受关注的问题。中国企业是中国对外投资的最主要载体,中国海外利益很大一部分是通过海外中资企业实现。面对广阔的国际市场,中国企业机遇无限,但机遇注定伴随风险。近年中国企业海外投资屡遭失败大都可归因于社会政治风险。社会政治风险是指由一国政治制度、社会文化、社会风俗等因素对在该国境内从事商业活动的企业所产生的各种潜在不利影响。如何妥善应对海外投资的社会政治风险应该成为中国海外利益保障的重要内容。中国海外利益日益庞大的同时,保护海外利益的手段却相形见绌。目前,中国保护中资企业海外权益的手段仅为政治上的传统外交和经济上的出口信用保险。对于遭遇社会政治风险的中资企业,二者只能事后弥补,且成本极高。公共外交（Public Diplomacy）是一种以公众（Public）为出发点和落脚点的外交方式。相较于传统外交局限于政府等因素,公共外交直接作用于国外的社会层面,其行为体和方式更加多元化,也更容易聚积各方力量。本文认为,公共外交可以高效且低成本的规避和应对海外政治风险,保障国家和企业的海外利益。此前关于公共外交的研究主要局限在对外宣传和文化交流层面,着重通过公共外交发挥“软实力”的作用。实际上,公共外交和传统外交一样,都是使用各种社会力量资源来实现国家利益。从社会权力的视角认识公共外交,更能体现出公共外交的外交本质。针对目前公共外交概念泛化的现象,本文认为由于企业开展公共外交的动因与政府开展的公共外交不同,企业公共外交存在其限度。本文认为,用公共外交应对企业的社会政治风险,保障中国海外利益的理论基础来自三个方面,即社会权力、多元主体和社会接触。因此,本文认为,公共外交是一国的各种行为体,利用各种社会资源,通过直接接触他国社会,改变他国公众的价值判断和目标选择,实现政治经济意图的外交方式。本文借助大量第一手资料,通过案例分析,总结企业作为公共外交的一方行为体的实践经验。对中国政府和企业的公共外交提出如下建议。第一,建立国家宏观指导,企业微观实践的总体公共外交体系。其中,政府应坚持宏观指导,有限监管的原则。企业则应将公共外交纳入自己的海外经营策略,建立综合性的风险管理体制,应对潜在的社会政治风险。第二,探索公共外交的PPP模式。公共外交的最大特点在其公共性,即广泛接触当地社会的各个阶层,参与公共外交的既有政府,也有企业,同时还有社会组织。将PPP模式应用于公共外交,把政府、企业、社会组织聚合到一起,整合资源,共同规避和应对社会政治风险,可以更加高效且低成本的保护国家和企业的海外利益。第三,理性认识企业公共外交的限度。因此,企业公共外交不能等同于政府公共外交,两者可以通过良性互动互补,但无法相互替代。随着“一带一路”战略的稳步推进,中国海外利益将不断扩展,未来保护海外利益的难度势必加大。本文论述公共外交规避和应对企业海外投资社会政治风险,希望能让中国政府和企业通过公共外交的方式,寻求一条效率高,成本低的风险应对和规避之道,更好的保障中国的海外利益。
陈洁[9]（2015）在《2013中国马术节媒体运行研究》文中认为随着社会经济的发展,体育日益成为现代社会的重要组成部分,成为关注的的焦点,也成为大众传媒锁定的重要传播内容。专业化的体育传媒为体育传播为体育传播提供了广阔的平台,扩大了体育的社会影响力,实现了体育传播的各种价值功能。现代传媒对体育影响重大,现代体育在媒介化状态中生存,所以说媒体的运行在大中型体育赛事的组织管理过程中扮演者越来越重要的角色。近年来,随着越来越多的世界大赛在中国的举办,我们对于体育赛事的组织管理理念在不断提升,媒体运行工作也得到了专家、学者及从业人员越来越多的关注。2013中国马术节的媒体运行的理念和运行策略是在吸收中国其他大型体育赛事的媒体运行经验的基础上,根据马术运动的特点而形成了一套体育赛事媒体运行的新思路。本论文以2013中国马术节的媒体运行为研究对象,采用文献资料法、内容分析法、对比研究法、实地考察法等研究方法,分析总结了2013中国马术节媒体运行的组织架构、特点,梳理了2013中国马术节媒体运行的具体内容。通过与其他大型体育赛事的媒体运行策略的成功案例进行对比分析研究,对中国马术节的媒体运行进行深度剖析和理性诊断,并提出切实可行的方案。中国马术节的媒体运行还处在起步发展的阶段,赛事组织者应该大力重视媒体运行,用专业的媒体运行机构支撑赛事运行,严格按照国际大型体育赛事的媒体运行标准实行,建立完善的媒体运行制度,同时加强马文化与城市“软实力”构建,充分利用明星和媒体的效应推广宣传赛事品牌,建设快捷便利的信息交流和反馈平台,把传播赛事与营销城市进行完美的契合。只有这样,中国马术节的媒体运行才会越来越专业、效果也会更显着。
孙晋海[10]（2015）在《我国高校体育学学科发展战略研究》文中进行了进一步梳理体育学是研究体育现象及其规律的科学,在我国属一级学科。它是体育人才培养、体育师资队伍建设、体育科学研究、体育社会服务和体育文化传承的载体,是体育事业发展的智库和支柱。我国高校体育学是体育学的主体,其学科建设与发展一直受到学者的关注,展开了诸多有益的研究,取得了丰硕的成果。在梳理这些研究成果时发现,相关研究多集中于学科体系、发展现状与对策、二级学科建设、微观层面以及区域性研究等方面,尚缺乏体育学学科整体性、宏观性、系统性和发展理论等方面的研究,尤其缺乏将体育学上升到学科门类高度的战略层面的综合性发展研究。为此,我们提出了我国高校体育学学科发展的战略问题。采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计、系统分析、历史分析和逻辑归纳等研究方法,从我国高校体育学学科发展历程梳理入手,结合我国高校体育学学科发展现状,并参照部分国外高校体育学学科的发展经验,对我国高校体育学学科的战略地位、战略目标、战略方针、战略任务、战略选择与布局、战略重点、战略步骤与举措等进行了系统研究。得出如下结论:1.纵观我国高校体育学学科100多年的发展历程,大体经历了从运动项目到课程再到初建专业、专业化发展、挫折与停顿、体育学的学科形成、体育学归属社会科学与学科重构、学科的快速发展等六个阶段。表现出其在由项目→课程→专业→学科的演进过程中,从小到大、曲折徘徊、螺旋上升、不断发展的特征。2.目前我国体育学学科国字号重点建设呈现出区域性非衡状态,华东和华北地区呈强;体育学学科在SCI、EI、SSCI、CSSCI来源期刊上人均发表的学术论文数偏少,收录我国体育科学研究引文来源期刊的影响力低,文献被国外相关学者的关注与认可度不高,其国际影响力与我们的期望还有较大差距;体育学学科荣获的高等学校科学研究优秀成果奖等级偏低,科研成果整体上没有明显的数量优势,高质量的标志性成果匮乏,学科的整体研究水平有待提高。3.我国高校体育学学科的学科声誉整体处于一般水平。影响其声誉的最重要五个因素依次为科研水平、学科地位、人才培养质量、人才队伍、服务社会能力。映射了科学研究、人才培养、社会服务对体育学学科声誉的重要作用。4.我国高校体育学学科建设的重点是提高人才培养质量、提升学术地位和强化人才梯队建设;难点是高水平学术成果取得、人才培养质量提升和学科特色凝炼。体现了人才培养质量和高层次研究成果对体育学学科建设的重要性。5.我国高校体育学学科发展的战略方针是:传承与创新相结合;人才培养与社会需要相结合;教学与科研相结合;学科建设与社会服务相结合;原创学科与学科交叉融合相结合;有所为与有所不为相结合;国内与国际相结合;“强优、支重、改老、扶新”有机结合;规模、质量、结构和效益协调发展相结合。6.我国高校体育学学科发展的战略选择是:赶超战略、协同战略、差异化战略、品牌战略、多元化战略和增长极战略。战略布局为:一个中心、三个基本点;一体两群（以学科基础为主体,大力发展学科原创群和学科交叉群）;打造三个优势互补的特色学科群;强强联手,打造一批优势学科集群;以点带面,梯次发展,打造区域特色优势学科群。7.我国高校体育学学科的优先发展领域主要涉及全民健身和体育产业;重大交叉研究领域主要有:体育学与工程学、医学、文化学、经济学、管理学、法学、休闲学等,需要加强学科间的深层次交叉研究,不断充实体育工程学、运动健康学、体育文化学、体育经济学、体育管理学、体育法学和休闲体育学的学科基础理论,提升其社会影响力。8.我国高校体育学学科发展的战略措施主要有:明确体育学学科的规范化建设理论;重构体育学学科体系;优化资助政策,加大资助力度;加强人才队伍的建设;促进不同学科之间交叉研究的组织创新;开展不同渠道之间的协作与合作;创新国际学术合作与交流方式;建立健全“基础设施”,搭建良好的学术研究平台;学科与术科结合,鼓励协同创新;加强应用研究,提高研究成果科技转化程度;积极推进体育课程建设的层次化和体系化进程。
二、试析学校体育中的公共关系（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、试析学校体育中的公共关系（论文提纲范文）
（2）上海市足球后备人才培养体系协同发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 导言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 问题提出 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 我国足球后备人才培养现状与问题研究 |
| 1.3.2 足球后备人才培养的中外比较与启示研究 |
| 1.3.3 足球后备人才培养体系构建研究 |
| 1.3.4 足球后备人才培养与协同的相关研究 |
| 1.3.5 研究述评 |
| 1.4 研究目的与意义 |
| 1.5 研究思路 |
| 1.6 研究对象与方法 |
| 1.7 相关概念界定 |
| 1.7.1 足球后备人才概念界定 |
| 1.7.2 足球后备人才培养体系的概念界定 |
| 1.7.3 协同发展的概念界定 |
| 2 足球后备人才培养体系协同发展理论分析与强国经验 |
| 2.1 足球后备人才培养体系元素分析与强国经验 |
| 2.1.1 体系元素基础理论 |
| 2.1.2 足球后备人才培养体系元素分析 |
| 2.1.3 足球后备人才培养体系元素发展的强国经验 |
| 2.2 足球后备人才培养体系结构分析与强国经验 |
| 2.2.1 体系结构基础理论 |
| 2.2.2 足球后备人才培养体系结构分析 |
| 2.2.3 足球后备人才培养体系结构发展的强国经验 |
| 2.3 足球后备人才培养体系协同效应分析与强国经验 |
| 2.3.1 协同效应基础理论 |
| 2.3.2 足球后备人才培养体系协同效应分析 |
| 2.3.3 足球后备人才培养体系协同效应的强国经验 |
| 2.4 足球后备人才培养体系协同条件分析与强国经验 |
| 2.4.1 协同条件基础理论 |
| 2.4.2 足球后备人才培养体系协同条件分析 |
| 2.4.3 足球后备人才培养体系协同条件的强国经验 |
| 2.5 足球后备人才培养体系序参量分析与强国经验 |
| 2.5.1 序参量基础理论 |
| 2.5.2 足球后备人才培养体系序参量分析 |
| 2.5.3 足球文化建设的强国经验 |
| 2.6 本章小结 |
| 3 足球后备人才培养体系协同发展模型构建与检验 |
| 3.1 足球后备人才培养体系协同发展的理论模型 |
| 3.2 足球后备人才培养体系协同发展的强国经验模型 |
| 3.3 足球后备人才培养体系协同发展结构方程模型构建 |
| 3.3.1 探索性因子分析 |
| 3.3.2 验证性因子分析 |
| 3.3.3 结构方程模型解读 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 上海市足球后备人才培养体系协同发展特征 |
| 4.1 上海市足球后备人才培养体系协同发展总体特征 |
| 4.1.1 协同发展路径特征 |
| 4.1.2 协同发展总体水平 |
| 4.2 上海市足球后备人才培养体系协同效应特征 |
| 4.2.1 竞赛成绩全国领先 |
| 4.2.2 职业球员输送成绩显赫 |
| 4.2.3 球员输出存在压力 |
| 4.2.4 资源投入产出比有待提高 |
| 4.3 上海市足球后备人才培养体系的元素特征 |
| 4.3.1 基本元素发育不充分 |
| 4.3.2 子系统发展不协调 |
| 4.4 上海市足球后备人才培养体系结构特征 |
| 4.4.1 纵向结构不清晰 |
| 4.4.2 横向联系不紧密 |
| 4.5 上海市足球后备人才培养体系协同条件特征 |
| 4.5.1 人力资源流动不够自由 |
| 4.5.2 资金流动不够合理 |
| 4.5.3 信息资源开放度不高 |
| 4.5.4 “条块分割”是开放的重要障碍 |
| 4.6 上海市足球后备人才培养体系序参量特征 |
| 4.6.1 国内比较:海派文化有利于体系协同发展 |
| 4.6.2 国际比较:传统文化有碍体系协同发展 |
| 4.7 上海足球后备人才培养体系协同发展特色 |
| 4.7.1 上海足球后备人才培养资源叠加效果良好 |
| 4.7.2 上海是全国足球后备人才培养的人才高地 |
| 4.7.3 上海足球后备人才培养勇于改革和创新 |
| 4.7.4 上海校园足球发展水平引领全国 |
| 4.7.5 上海足球后备人才培养更具国际视野 |
| 4.8 本章小结 |
| 5 上海市足球后备人才培养体系协同发展思路与对策 |
| 5.1 上海市足球后备人才培养体系协同发展整体思路 |
| 5.2 上海市足球后备人才培养体系协同效应发展思路与对策 |
| 5.2.1 落实科学发展,优化协同效应 |
| 5.2.2 完善政府部门评价体系,落实科学发展 |
| 5.3 上海市足球后备人才培养体系元素发展思路与对策 |
| 5.3.1 提高利益均衡,优化体系元素 |
| 5.3.2 健全注册、转会和补偿制度,提高利益均衡 |
| 5.4 上海市足球后备人才培养体系结构发展思路与对策 |
| 5.4.1 促进分化与整合,优化体系结构 |
| 5.4.2 打破行政条块分割,促进体系整合 |
| 5.5 上海市足球后备人才培养体系协同条件发展思路与对策 |
| 5.5.1 走向善治,优化协同条件 |
| 5.5.2 加快管办分离,推进足球善治 |
| 5.6 上海市足球后备人才培养体系序参量发展思路与对策 |
| 5.6.1 培育足球文化,优化序参量 |
| 5.6.2 改革升学考试制度,培育足球文化 |
| 5.7 本章小结 |
| 6 研究结论、创新与不足 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究创新 |
| 6.3 研究不足 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 主要学习经历 |
| 攻读博士学位期间科研成果 |
（3）政治文化视角下的《满洲报》副刊研究（1931-1937）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究缘起 |
| 一、选题意义 |
| 二、史料搜集 |
| 第二节 基本概念 |
| 一、报纸副刊 |
| 二、政治文化 |
| 第三节 文献综述 |
| 一、政治文化视角下的报刊研究 |
| 二、伪满时期的报纸副刊研究 |
| 第四节 研究思路 |
| 一、主要方法 |
| 二、框架安排 |
| 第一章 殖民统治下的《满洲报》 |
| 第一节 《满洲报》十五载兴衰 |
| 一、殖民统治下孕育而生 |
| 二、成长为“满洲第一” |
| 第二节 《满洲报》的殖民“底色” |
| 一、西片朝三:为政治利益办报 |
| 二、于殖民政治“功绩尤属匪浅” |
| 第三节 《满洲报》副刊的政治属性 |
| 一、25个副刊的更迭发展 |
| 二、殖民政治的呈现形态 |
| 第二章 政治副刊:建构殖民的政治认同 |
| 第一节 《内外论潮》:中国与“满洲”的割裂 |
| 一、四种重要的文章来源 |
| 二、中国与“满洲”的对立形象 |
| 第二节 《政海津梁》:“满日”的提携与亲善 |
| 一、“中日满”之间的关系 |
| 二、日本视角下的国际形势 |
| 第三节 《王道周刊》:以“道德教化”美化殖民 |
| 一、为谁的“王道”立言 |
| 二、阐释传播“王道主义” |
| 第四节 结语:殖民话语下的政治幻象 |
| 第三章 儿童副刊:从“王道”到“皇道”的灌输 |
| 第一节 “王道”浸染下的《小友乐园》 |
| 一、纯粹的“儿童化”内容 |
| 二、“王道”全方位的渗透 |
| 三、赋予儿童“王道”品格 |
| 第二节 “皇道”教育在《新小友》兴起 |
| 一、以“科学”名义引导劳动 |
| 二、童话:营造“希望”之国 |
| 三、漫画:描绘“教化”故事 |
| 第三节 结语:塑造爱国的“第二国民” |
| 第四章 妇女周刊:“王道政治”下的“新女性” |
| 第一节 宣讲“王道”的“妇女观”(1933-1935) |
| 一、倡导“新女性”追求“解放” |
| 二、借“旧思想”塑造“贤妻良母” |
| 三、养成社会需要的“新女性” |
| 第二节 做战时服务的“后援团”(1936-1937) |
| 一、渐进式“鼓励”女性生育 |
| 二、“御夫术”背后的思想枷锁 |
| 三、当好孩子的家庭“教职员” |
| 第三节 结语:培养殖民政治的“女仆” |
| 第五章 体育副刊:借体育礼义施“王化之行” |
| 第一节 报道内容与话语特色 |
| 一、在殖民统治之下创刊 |
| 二、竞技体育为主要内容 |
| 三、“军事化”的表达特色 |
| 第二节 体育报道的政治诉求 |
| 一、谋求独立的国际地位 |
| 二、对中日态度上的反差 |
| 三、灌输“军国主义”思想 |
| 第三节 结语:殖民与体育“共谋” |
| 第六章 文艺副刊:殖民政治重压下残喘 |
| 第一节 《星期副刊》:初露批判殖民的端倪 |
| 一、开启东北新文学的先河(1931-1933) |
| 二、批判和描写现实社会 |
| 第二节 副刊更迭期:挣扎着传达呐喊声 |
| 一、选择“抗争”的文学出路 |
| 二、背离“王道乐土”的叙事 |
| 第三节 《消闲世界》:殖民时代的社会图景 |
| 一、连载小说的刊载情况 |
| 二、小说叙事里的现实百态 |
| 第四节 结语:殖民政治的文学叙事 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 一、《内外论潮》国际事件报道目录 |
| 二、《满洲报》政治副刊时评文章目录 |
| 三、《王道周刊》头条文章统计 |
| 四、体育副刊竞技常识文章目录 |
| 五、《医识》副刊头条文章目录 |
| 六、《星期副刊》传播现代思想一览 |
| 七、《晓野》和《北国文艺》中的社团 |
| 在读期间科研成果 |
| 后记 |
（4）青海省三人制篮球运动的开展现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究意义和价值 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 三人制篮球运动的特点与作用 |
| 1.3.2 国内外现状及发展趋势 |
| 2.研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象与调查对象 |
| 2.1.1 研究对象 |
| 2.1.2 调查对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 实地调查法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 2.2.6 数理分析法 |
| 3.结果与分析 |
| 3.1 青海省开展三人制篮球运动的相关基本条件分析 |
| 3.1.1 场地设施状况分析 |
| 3.1.2 裁判员的现状分析 |
| 3.1.3 教练员的状况分析 |
| 3.2 青海省三人制篮球运动群众的认知情况分析 |
| 3.2.1 知晓情况分析 |
| 3.2.2 信息来源途径的分析 |
| 3.2.3 青海省群众对三人篮球相关知识的了解程度分析 |
| 3.3 青海省三人制篮球运动群众的参与度现状分析 |
| 3.3.1 参与情况的分析 |
| 3.3.2 参与频次的分析 |
| 3.3.3 参与时间的分析 |
| 3.3.4 参与动机的分析 |
| 3.4 三人制篮球运动在学校的开展现状分析 |
| 3.4.1 在校学生现状的分析 |
| 3.4.2 学校教师现状的分析 |
| 3.4.3 制约学校开展三人制篮球运动的因素 |
| 3.5 青海省三人制篮球运动赛事的规模相关情况分析 |
| 3.5.1 赛事开展次数分析 |
| 3.5.2 赛事开展相关情况分析 |
| 3.5.3 赛事组织形式的分析 |
| 4.结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.1.1 场地器材不完善 |
| 4.1.2 教练员、裁判员老龄化以及业务水平方面不足 |
| 4.1.3 宣传力度不足 |
| 4.1.4 学生参与度较低 |
| 4.1.5 相关赛事开展较少 |
| 4.1.6 资金支持力度不足 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 完善场地设施,保障基础建设 |
| 4.2.2 大力培养教练员和裁判员的团队建设 |
| 4.2.3 加大宣传力度,拓展知名度 |
| 4.2.4 提高学生参与度,营造良好校园氛围 |
| 4.2.5 积极开展三人制篮球赛事,吸引民间自发参与 |
| 4.2.6 资金方面多方面筹集 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件一:青海省三人制篮球运动现状调查及对策研究的问卷调查(学生问卷) |
| 附件二:青海省三人制篮球运动现状调查及对策研究的问卷调查(教师问卷) |
| 附件三:青海省三人制篮球运动现状调查及对策研究的问卷调查(运动员问卷) |
| 附件四:青海省三人制篮球运动现状调查及对策研究的问卷调查(群众问卷) |
| 附件五:青海省三人制篮球运动现状调查及对策研究的问卷调查(裁判员问卷) |
| 附件六:青海省三人制篮球运动现状调查及对策研究的问卷调查(教练员问卷) |
| 个人简历 |
（5）信息化时代构成我国优秀田径运动员公众形象的角色素养研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据与研究目的 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 相关理论 |
| 1.4 相关概念界定 |
| 1.5 研究创新点及难点 |
| 1.5.1 研究创新点 |
| 1.5.2 研究难点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 优秀运动员角色的研究 |
| 2.1.2 优秀运动员公众形象的研究 |
| 2.1.3 优秀运动员素养的研究 |
| 2.1.4 优秀田径运动员的研究 |
| 2.1.5 国内文献综述小结 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 2.2.1 信息化时代体育社会价值研究 |
| 2.2.2 优秀运动员角色及素养研究 |
| 2.2.3 优秀运动员公众形象的功能研究 |
| 2.2.4 国外文献综述小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.3 研究技术路线 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 “角色理论”应用于本文研究的可行性分析 |
| 4.1.1 “角色理论”的内涵及应用研究 |
| 4.1.2 “角色理论”概念下的优秀田径运动员角色素养分析模式的架构 |
| 4.1.3 小结 |
| 4.2 信息化时代我国优秀田径运动员的角色定位 |
| 4.2.1 信息化时代我国体育社会功能的发展趋势 |
| 4.2.2 信息化时代我国优秀田径运动员的角色期待 |
| 4.2.3 信息化时代我国优秀田径运动员的角色定位 |
| 4.2.3.1 以专业技能为核心的运动员角色 |
| 4.2.3.2 以社会互动为核心的公关人角色 |
| 4.2.3.3 以塑造形象为核心的代言人角色 |
| 4.2.3.4 以认知情感为核心的发展性角色 |
| 4.2.4 小结 |
| 4.3 我国优秀田径运动员角色素养的分析框架构建 |
| 4.3.1 我国优秀田径运动员角色素养分析框架构建的研究思路 |
| 4.3.2 国内外关于优秀运动员角色素养内容要素指标的研究 |
| 4.3.3 前期访谈和框架建构 |
| 4.3.4 小结 |
| 4.4 我国优秀田径运动员角色素养现状分析 |
| 4.4.1 研究方法的确定 |
| 4.4.2 我国优秀田径运动员角色素养现状分析 |
| 4.4.2.1 专业素养为第一重要素养 |
| 4.4.2.2 情感素养突显 |
| 4.4.2.3 公关素养的提升最为迫切 |
| 4.4.2.4 处于“尴尬境地”的文化素养 |
| 4.5 我国优秀田径运动员角色素养提升对策研究 |
| 4.5.1 初步确定我国优秀田径运动员角色素养的影响因素 |
| 4.5.1.1 研究过程说明 |
| 4.5.1.2 影响因素的因子分析 |
| 4.5.1.3 对我国优秀田径运动员角色素养影响因素的描述性分析 |
| 4.5.1.4 小结 |
| 4.5.2 我国优秀田径运动员角色素养提升对策研究 |
| 4.5.2.1 国家制度层面 |
| 4.5.2.2 管理机构层面 |
| 4.5.2.3 社会组织层面 |
| 4.5.2.4 自我构建层面 |
| 4.5.2.5 小结 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 5.3 本研究局限性 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（6）高等教育专业设置地区治理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 问题的提出 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 研究对象与核心概念 |
| 1.2.1 研究对象 |
| 1.2.2 核心概念 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国内外对于专业设置的认知差异 |
| 1.3.2 国外相关研究 |
| 1.3.3 国内研究 |
| 1.3.4 研究评述 |
| 第2章 专业关系的研究范畴与分析方法 |
| 2.1 专业关系的分类及其量化 |
| 2.1.1 专业关系系统分类 |
| 2.1.2 专业关系的主体范畴、数据与标识 |
| 2.1.3 专业关系赋值规则及量化框架 |
| 2.2 专业与院校之间举办关系的量化考察 |
| 2.2.1 本科院校与本科专业的举办关系 |
| 2.2.2 举办高职专业的院校与高职专业的举办关系 |
| 2.3 基本理论与方法 |
| 2.3.1 基本理论 |
| 2.3.2 分析方法和工具 |
| 2.4 研究框架与技术路线 |
| 第3章 微观分析：专业层次适配与教育系统发展 |
| 3.1 专业层次的两分法与专业对接 |
| 3.1.1 专业层次的两分法 |
| 3.1.2 专业对接的含义与内容 |
| 3.1.3 本科专业目录与高职专业目录的对接关系 |
| 3.1.4 院校与专业的对接关系 |
| 3.2 专业层次相互关系的社会系统论 |
| 3.2.1 帕森斯AGIL社会系统论 |
| 3.2.2 专业层次适配的社会系统解释 |
| 3.2.3 专业对接之于教育社会系统的意义 |
| 3.3 适应—整合：专业对接是专业层次适配的基本环节 |
| 3.3.1 专业对接与专业层次适配的社会系统关系 |
| 3.3.2 专业对接的基本单位与组织结构 |
| 3.3.3 专业对接关系的强度 |
| 3.3.4 专业对接强度的地区状态 |
| 3.4 整合—潜在模式维持：专业层次适配是双螺旋模式的结构要求 |
| 3.4.1 专业层次与双螺旋模式的社会系统关系 |
| 3.4.2 专业对接的双螺旋模式结构分析 |
| 3.4.3 双螺旋专业对接链的长度与层次适配 |
| 3.5 潜在模式维持—目标达成：双螺旋效率是教育功能实现的系统动力. |
| 3.5.1 专业层次双螺旋模式与教育功能实现的社会系统关系 |
| 3.5.2 专业对接指数 |
| 3.5.3 专业结构效率的系统分析方法 |
| 3.5.4 专业对接的耦合度分析 |
| 3.5.5 专业对接的耦合协调性分析 |
| 3.5.6 双螺旋模式的系统效率 |
| 3.6 小结与讨论：专业层次适配的阶段特征及治理的原则、分类方法与空间 |
| 3.6.1 治理起点：地区专业层次适配的阶段性特征 |
| 3.6.2 专业层次适配地区特征的成因 |
| 3.6.3 专业层次适配的治理空间 |
| 3.6.4 专业层次适配的治理原则 |
| 3.6.5 专业层次适配的分类治理方法 |
| 第4章 中观分析：校际专业交往与院校专业发展 |
| 4.1 校际专业交往与校际专业关系 |
| 4.1.1 校际专业交往与校际专业关系的含义与特性 |
| 4.1.2 校际专业交往规定了校际专业关系的内容 |
| 4.1.3 校际专业交往构建了校际专业关系存在形式的可能性空间 |
| 4.1.4 校际专业交往规定了校际专业交往关系的强度 |
| 4.2 校际专业关系网络的是校际专业关系的社会存在表达形式 |
| 4.2.1 校际专业关系网络的定义 |
| 4.2.2 校际专业关系网络的结构与属性 |
| 4.2.3 校际专业关系网络的存在性及其意义 |
| 4.2.4 校际专业关系网络的构建方法 |
| 4.3 校际专业关系网络与校际专业交往能力 |
| 4.3.1 校际专业交往能力 |
| 4.3.2 校际专业关系网络形成校际专业交往能力的机制 |
| 4.3.3 结构洞：校际专业交往能力的测量 |
| 4.4 地区院校专业交往能力的分类实证分析 |
| 4.4.1 类型一：举办高职专业院校的校际专业交往能力 |
| 4.4.2 类型二：举办本科专业院校的校际专业交往能力 |
| 4.4.3 类型三：全局专业院校校际专业交往能力 |
| 4.4.4 类型四：基于专业对接的校际专业交往能力 |
| 4.4.5 校际专业关系网络的比较分析 |
| 4.5 小结与讨论：校际专业交往能力引致的院校专业发展治理需求 |
| 4.5.1 治理起点：校际专业交往能力的跨网络(层次)差异和内生冲突 |
| 4.5.2 治理难题：影响校际专业关系网络调整和演化的因素追溯 |
| 4.5.3 治理目标：提升院校校际专业交往能力 |
| 4.5.4 治理工具 |
| 4.5.5 治理能力涵养 |
| 第5章 宏观分析：专业就业协调与社会事业发展 |
| 5.1 专业与行业的全局均衡是教育与社会协调发展的客观要求 |
| 5.1.1 教育与社会发展的社会系统论 |
| 5.1.2 教育系统与社会系统的结构性冲突 |
| 5.1.3 专业与行业的全局均衡是教育与社会协调发展的解决方案 |
| 5.2 地区性就业供需专业结构全局分析 |
| 5.2.1 研究方法设计 |
| 5.2.2 本科专业就业供需专业结构全局分析 |
| 5.2.3 高职专业就业供需专业结构全局分析 |
| 5.2.4 “需求导向”与“学科导向”的专业供需耦合差异 |
| 5.2.5 教育系统专业供需协调的“低水平发展陷阱” |
| 5.3 地区性就业供需行业结构耦合分析 |
| 5.3.1 研究方法设计 |
| 5.3.2 各行业的本科专业供需结构分析 |
| 5.3.3 各行业的高职专业供需结构分析 |
| 5.3.4 各行业的全局专业供需结构分析 |
| 5.3.5 行业专业供需协调的地区特征共性 |
| 5.3.6 行业专业供需协调的层次和行业特性 |
| 5.4 小结与讨论：教育与社会事业协调发展的专业治理 |
| 5.4.1 治理起点：行业与专业的供需悖论 |
| 5.4.2 专业供需平衡的动力机制 |
| 5.4.3 治理目标：教育、社会与人的协同发展 |
| 5.4.4 治理思路 |
| 5.4.5 治理工具 |
| 第6章 专业设置地区治理链及行动路径 |
| 6.1 高等教育专业设置地区治理原则 |
| 6.2 高等教育专业设置地区治理目标 |
| 6.3 高等教育专业设置地区治理工具 |
| 6.4 高等教育专业设置地区治理配套 |
| 6.5 专业设置地区治理链的构建与运行 |
| 6.5.1 专业设置地区治理链的概念 |
| 6.5.2 专业设置地区治理链的构建 |
| 6.5.3 专业设置地区治理链的运行 |
| 第7章 结语 |
| 7.1 主要的发现与结论 |
| 7.1.1 高等教育专业结构分析的三个发现 |
| 7.1.2 专业设置地区治理行动路径总结 |
| 7.2 创新与贡献 |
| 7.3 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A：T地区高等院校名单、标识及举办的专业数量 |
| 附录B：普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015 年）（部分） |
| 附录C：能与高职专业目录对接的本科专业名单 |
| 附录D：能与本科专业目录对接的高职专业名单 |
| 附录E：T地区举办的本科专业与高职专业对接院校数量关系 |
| 附录F：T地区本科专业与产业就业供需协调状况 |
| 附录G：T地区高职专业与产业就业供需协调状况 |
| 发表论文和参加科研情况说明 |
| 致谢 |
（7）美国职业篮球联盟（NBA）发展特征研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 选题依据 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.1.1 积极响应改革政策，一国体育客观发展的历史进程 |
| 1.1.2 实现我国竞技体育项目非均衡发展的必然选择 |
| 1.1.3 做强、做大项目产业，实现体育产业发展目标的现实需要、 |
| 1.1.4 职业体育全球化扩张、竞争发展的客观需求 |
| 1.1.5 实现体育强国伟大目标的必由之路 |
| 1.2 相关概念界定 |
| 1.2.1 职业体育 |
| 1.2.2 职业体育联盟的内涵 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 理论基础 |
| 2.1.1 企业理论 |
| 2.1.2 企业的企业家理论 |
| 2.1.3 小结 |
| 2.2 职业体育研究简述 |
| 2.2.1 职业体育研究发端及历史演变 |
| 2.2.2 中国职业体育研究 |
| 2.3 国内外职业体育联盟研究 |
| 2.3.1 国外职业体育联盟研究 |
| 2.3.2 国内职业体育联盟研究 |
| 2.4 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 历史分析法 |
| 3.2.3 实证分析法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 3.2.5 系统分析法 |
| 3.3 技术路线 |
| 4 结果分析与讨论 |
| 4.1 美国职业体育历史发展脉络 |
| 4.1.1 职业体育历史简述 |
| 4.1.2 世界职业体育俱乐部历史简述 |
| 4.1.3 美国职业体育联盟的历史溯源 |
| 4.1.4 小结 |
| 4.2 篮球运动发展历史溯源 |
| 4.2.1 篮球运动诞生动因分析 |
| 4.2.2 NBA联盟发展史与时代特征 |
| 4.2.3 小结 |
| 4.3 NBA联盟的性质及组织特征分析 |
| 4.3.1 NBA联盟的性质 |
| 4.3.2 NBA联盟组织特征 |
| 4.3.3 NBA联盟的本质特征 |
| 4.3.4 小结 |
| 4.4 NBA联盟运行特征分析 |
| 4.4.1 NBA联盟“企业家”发展特征 |
| 4.4.2 NBA球员发展特征 |
| 4.4.3 NBA联盟市场发展特征 |
| 4.4.4 NBA联盟产品的生产、研发及推广特征 |
| 4.4.5 小结 |
| 4.5 NBA联盟发展模式特征分析 |
| 4.5.1 NBA联盟治理模式特征 |
| 4.5.2 NBA联盟经营模式特征 |
| 4.5.3 NBA联盟管理模式特征 |
| 4.5.4 NBA联盟盈利模式特征 |
| 4.5.5 小结 |
| 4.6 对中国职业体育发展的启迪 |
| 4.6.1 中国职业体育发展路径历史回溯 |
| 4.6.2 职业体育改革的实践困境 |
| 4.6.3 职业体育改革路径选择 |
| 4.6.4 小结 |
| 5 结论与展望 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（8）中国对外投资的社会政治风险应对 ——公共外交的社会权力视角（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、选题背景与意义 |
| 二、研究综述 |
| (一) 公共外交的理论与发展 |
| (二) 关于公共外交内涵的辨析 |
| (三) 企业与公共外交 |
| (四) 中国海外利益保护 |
| (五) 海外投资的社会政治风险 |
| 三、研究的主要内容与方法 |
| 四、本文的创新与不足 |
| 第一章 公共外交的理论基础 |
| 第一节 公共外交的社会权力 |
| (一) 公共外交的社会权力 |
| (二) 公共外交的权力作用方式 |
| 第二节 公共外交的多元主体 |
| 第三节 公共外交的社会接触性 |
| 第二章 公共外交应对社会政治风险 |
| 第一节 企业海外投资的社会政治风险 |
| (一) 社会风险 |
| (二) 政治风险 |
| 第二节 公共外交保护企业海外利益的特殊作用 |
| 第三节 中国企业开展公共外交的动因及其限度 |
| (一) 企业开展公共外交的动因 |
| (二) 企业公共外交的限度 |
| 第三章 公共外交应对社会政治风险案例分析 |
| 第一节 安利公司开展公共外交挽救在华业务危机 |
| (一) 安利在华突遭停业危机 |
| (二) 危机中的公共外交 |
| (三) “安利”式外交 |
| 第二节 中色集团“怀柔政策”感动非洲 |
| (一) 谦比希之殇 |
| (二) 和谐卢安夏 |
| 第三节 中土公司“中国标准”征服非洲 |
| (一) “中国标准”亮相非洲 |
| (二) “中国标准”折服非洲 |
| 第四章 中国企业应对社会政治风险的公共外交策略 |
| 第一节 中国企业海外投资情况 |
| 第二节 公共外交的国家战略与企业策略 |
| (一) 公共外交的国家战略 |
| (二) 公共外交的企业策略 |
| 第三节 探索公共外交的PPP模式 |
| (一) PPP模式下的公共外交运作方式 |
| (二) 开展公共外交PPP模式的政策建议 |
| 结语 |
| 参考文献 |
（9）2013中国马术节媒体运行研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 关于大型体育赛事的研究 |
| 1.3.2 关于中国马术节的研究 |
| 1.3.3 体育公共关系的研究 |
| 1.3.4 体育赛事媒体运行的研究 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献资料法 |
| 1.4.2 对比研究法 |
| 1.4.3 实地考察法 |
| 1.5 概念的界定 |
| 2 2013年中国马术节媒体运行概况 |
| 2.1 2013中国马术节的发展概况 |
| 2.1.1 中国马术节的概况 |
| 2.1.2 2013中国马术节媒体运行与前几届中国马术节的比较 |
| 2.1.3 中国马术节与亚琛马术节的比较 |
| 2.2 2013中国马术节媒体运行的组织架构和工作机制 |
| 2.2.1 媒体运行部的行政管理架构 |
| 2.2.2 媒体运行部的工作机制 |
| 2.2.3 媒体运行部的协调机制 |
| 2.3 2013中国马术节媒体运行的目标与人员职能 |
| 2.3.1 目标与任务 |
| 2.3.2 人员职能 |
| 2.4 2013中国马术节媒体运行的主要区域及内容 |
| 2.4.1 中国马术节宣传报道计划 |
| 2.4.2 2013中国马术节媒体宣传的内容总结 |
| 3 2013年中国马术节媒体运行的分析 |
| 3.1 中国马术节媒体运行的基本策略 |
| 3.1.1 为媒体记者提供最好的专业服务 |
| 3.1.2 充分利用新媒体实现实时互动 |
| 3.1.3 主动引导做好危机公关 |
| 3.2 中国马术节媒体运行的亮点 |
| 3.2.1 微电影《我和莱昂纳多》开幕式当天首映 |
| 3.2.2 媒体见面会、开幕式等多种活动热力聚焦 |
| 3.2.3 拓宽宣传渠道推介营销城市 |
| 3.3 中国马术节媒体运行的媒体满意度回访信息调查情况 |
| 4 中国马术节媒体运行存在问题及原因 |
| 4.1 存在问题 |
| 4.1.1 媒体运行相关专业人员的缺失 |
| 4.1.2 对待媒体的态度有待进一步改善 |
| 4.1.3 媒体服务制度不健全 |
| 4.1.4 软环境和马文化推广存在一些问题 |
| 4.2 存在问题的原因 |
| 4.2.1 缺乏媒体运行理论知识和实践素养 |
| 4.2.2 缺乏马术比赛的媒体运行经验 |
| 4.2.3 缺乏马术文化的氛围和基础 |
| 5 今后中国马术节媒体运行的对策建议 |
| 5.1 用专业的媒体运行机构支撑赛事运行 |
| 5.2 严格按照国际大型体育赛事的媒体运行标准实行 |
| 5.3 建立完善的媒体运行制度 |
| 5.4 加强马文化与城市“软实力”构建 |
| 5.5 充分利用明星和媒体的效应推广宣传赛事品牌 |
| 5.6 建设快捷便利的信息交流和反馈平台 |
| 5.7 把传播赛事与营销城市进行完美的契合 |
| 6 结论 |
| 7 主要参考文献 |
| 致谢 |
（10）我国高校体育学学科发展战略研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 第一章 绪论 |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 2 研究对象、思路与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究思路 |
| 2.3 研究方法 |
| 3 主要研究内容 |
| 4 研究创新 |
| 第二章 我国高校体育学学科发展历程 |
| 1 从运动项目到课程再到初建专业（19世纪60年代至20世纪50年代末） |
| 2 专业化发展（20世纪60年代初至60年代中期） |
| 3 挫折与停顿（20世纪60年代后期至20世纪70年代） |
| 4 体育学学科的形成（20世纪80年代至20世纪90年代中期） |
| 5 体育学归属社会科学与学科重构（20世纪90年代中后期） |
| 6 学科的快速发展（21世纪初期至今） |
| 7 小结 |
| 第三章 我国高校体育学学科发展现状 |
| 1 我国高校体育学学科高层次师资队伍现状 |
| 1.1 长江学者 |
| 1.2 国家级教学名师 |
| 1.3 国家级教学团队 |
| 2 我国高校体育学学科高层次科学研究现状 |
| 2.1 在国际学术刊物上发表高水平论文 |
| 2.2 高层次科学研究平台情况 |
| 2.3 高层次科研项目情况 |
| 3 我国高校体育学学科高层次教学资源与人才培养 |
| 3.1 高层次教学成果奖与特色专业建设 |
| 3.2 高层次教材与课程建设 |
| 3.3 重点学科、重点实验室情况 |
| 3.4 高等院校体育场馆与设备资源 |
| 3.5 优秀博士学位论文质量 |
| 4 我国高校体育学学科评估结果 |
| 5 我国高校体育学学科发展现状的专家评判 |
| 5.1 我国高校体育学学科声誉现状 |
| 5.2 我国高校体育学学科建设的重点和难点 |
| 5.3 我国高校体育学学科发展的瓶颈问题 |
| 5.4 我国高校体育学学科整体竞争力 |
| 5.5 我国高校体育学二级学科总体发展状况 |
| 5.6 我国高校体育学学科产、学、研结合状况 |
| 6 小结 |
| 第四章 国外高校体育学学科发展的经验与启示 |
| 1 美国体育学学科建设现状与启示 |
| 1.1 美国主要的体育学学科专业 |
| 1.2 美国体育学学科专业排名及标准 |
| 1.3 美国体育专业学位课程的选择 |
| 1.4 美国高校体育学学科建设的经验与启示 |
| 2 俄罗斯体育学学科建设现状与启示 |
| 2.1 俄罗斯体育学学科形成与发展 |
| 2.2 俄罗斯体育学学科管理制度 |
| 2.3 俄罗斯体育学学科结构特点 |
| 2.4 俄罗斯高校体育学学科建设的经验与启示 |
| 3 英国体育学学科建设现状与启示 |
| 3.1 英国体育学学科建设经验与分析 |
| 3.2 英国体育专业建设经验与分析 |
| 3.3 英国体育课程建设经验与分析 |
| 3.4 英国高校体育学学科建设的经验与启示 |
| 4 国外体育学学科建设经验的启示 |
| 4.1 厘清学科、专业逻辑内涵 |
| 4.2 确定体育学学科性质 |
| 4.3 明确体育学学科的对象 |
| 4.4 完善体育学的基础理论 |
| 4.5 体育学学科建设与人才培养紧密结合 |
| 4.6 构建体育学学科框架体系 |
| 5 小结 |
| 第五章 我国高校体育学学科发展的战略地位 |
| 1 我国高校体育学学科研究在国际上的地位 |
| 1.1 在国际期刊发表高水平论文数量 |
| 1.2 在国际学术刊物上发表论文研究方向 |
| 1.3 在国际学术刊物上论文发表质量 |
| 1.4 学科知识互动 |
| 1.5 体育学学科科技期刊国际影响力 |
| 2 我国高校体育学学科在国家总体学科中的地位 |
| 2.1 在学科门类中的地位 |
| 2.2 在国家总体学科中应有地位 |
| 3 我国高校体育学学科在国家发展战略中的地位 |
| 3.1 在国家法律层面上的地位 |
| 3.2 在国家政策层面上的地位 |
| 3.3 在社会层面上的地位 |
| 3.4 在社会经济需求中的地位 |
| 4 我国体育学学科在高校中的地位 |
| 4.1 院校规模和数量 |
| 4.2 师资建设状况及地位 |
| 4.3 专业设置及其竞争力 |
| 4.4 学科发展的支持环境 |
| 5 我国体育学学科在社团组织中的地位 |
| 6 小结 |
| 第六章 我国高校体育学学科发展的战略目标、方针与任务 |
| 1 我国高校体育学学科发展的战略目标 |
| 1.1 目标的含义 |
| 1.2 高校体育学学科发展目标的特征 |
| 1.3 高校体育学学科发展价值链与目标分析 |
| 1.4 高校体育学学科相关利益者与目标分析 |
| 1.5 高校体育学学科发展目标的主要内容 |
| 1.6 高校体育学学科发展战略目标主题分析 |
| 1.7 高校体育学学科发展战略总体目标 |
| 2 我国高校体育学学科发展的战略方针 |
| 2.1 传承与创新相结合 |
| 2.2 人才培养与社会需要相结合 |
| 2.3 教学与科研相结合 |
| 2.4 学科建设与社会服务相结合 |
| 2.5 原创学科与学科交叉融合相结合 |
| 2.6 有所为与有所不为相结合 |
| 2.7 国内与国际相结合 |
| 2.8 “强优、支重、改老、扶新”相结合 |
| 2.9 规模、质量、结构和效益协调发展 |
| 3 我国高校体育学学科发展的战略任务 |
| 4 小结 |
| 第七章 我国高校体育学学科发展的战略选择与布局 |
| 1 战略选择 |
| 1.1 赶超战略 |
| 1.2 协同战略 |
| 1.3 差异化战略 |
| 1.4 品牌战略 |
| 1.5 多元化战略 |
| 1.6 增长极战略 |
| 2 我国高校体育学学科发展的战略布局 |
| 2.1 学科发展的总体构想 |
| 2.2 战略布局的指导思想 |
| 2.3 基本战略布局 |
| 3 小结 |
| 第八章 我国高校体育学学科发展的战略重点 |
| 1 我国高校体育学学科优先发展的重大领域 |
| 1.1 全民健身学科领域 |
| 1.2 体育产业学科领域 |
| 2 我国高校体育学学科重要交叉发展领域 |
| 2.1 体育学与工程学交叉——体育工程学 |
| 2.2 体育学与医学交叉——运动健康学 |
| 2.3 体育学与文化学交叉——体育文化学 |
| 2.4 体育学与经济学交叉——体育经济学 |
| 2.5 体育学与管理学交叉——体育管理学 |
| 2.6 体育学与法学交叉——体育法学 |
| 2.7 体育学与休闲学交叉——休闲体育学 |
| 3 小结 |
| 第九章 我国高校体育学学科发展的战略步骤与举措 |
| 1 我国高校体育学学科发展战略步骤 |
| 1.1 准备阶段（2 年左右） |
| 1.2 发展阶段（5 年左右） |
| 1.3 完善阶段（3 年左右） |
| 2 我国高校体育学学科发展的战略举措 |
| 2.1 明确体育学学科的规范化建设理念 |
| 2.2 重构体育学学科体系 |
| 2.3 优化资助政策，加大资助力度 |
| 2.4 加强人才队伍的建设 |
| 2.5 促进不同学科之间的交叉研究的组织创新 |
| 2.6 开展不同渠道之间的协作与合作 |
| 2.7 创新国际学术合作与交流方式 |
| 2.8 建立健全“基础设施”，为学术研究提供良好平台 |
| 2.9 学科与术科结合，鼓励协同创新 |
| 2.10 加强应用研究，提高研究成果科技转化程度 |
| 2.11 积极推进体育课程建设的层次化、体系化进程 |
| 3 我国高校体育学学科发展的战略保障 |
| 3.1 政策保障 |
| 3.2 制度保障 |
| 3.3 组织保障 |
| 3.4 资金保障 |
| 3.5 执行保障 |
| 4 小结 |
| 第十章 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间公开发表的论文、论着 |
| 附件 |
| 致谢 |
四、试析学校体育中的公共关系（论文参考文献）
- [1]基于CIS理论的中超联赛品牌形象构建[D]. 张鸿. 成都体育学院, 2021
- [2]上海市足球后备人才培养体系协同发展研究[D]. 谢松林. 上海体育学院, 2020(12)
- [3]政治文化视角下的《满洲报》副刊研究（1931-1937）[D]. 陈曦. 吉林大学, 2019(02)
- [4]青海省三人制篮球运动的开展现状及对策研究[D]. 孙稚皓. 青海师范大学, 2019(02)
- [5]信息化时代构成我国优秀田径运动员公众形象的角色素养研究[D]. 王莉. 北京体育大学, 2018(01)
- [6]高等教育专业设置地区治理研究[D]. 张磊. 天津大学, 2017(01)
- [7]美国职业篮球联盟（NBA）发展特征研究[D]. 马蕊. 北京体育大学, 2017(12)
- [8]中国对外投资的社会政治风险应对 ——公共外交的社会权力视角[D]. 胡泊. 北京外国语大学, 2016(02)
- [9]2013中国马术节媒体运行研究[D]. 陈洁. 成都体育学院, 2015(06)
- [10]我国高校体育学学科发展战略研究[D]. 孙晋海. 苏州大学, 2015(10)