问：传统蒙学对启蒙教育作用
- 答：蒙学，是对幼童进行启蒙教育的知识系统与教育体系。作为知识系统的蒙学，主要由童蒙的读物组成，这些读物为幼童建构起一个基本的知识系统，让其能够多方位地了解、理解、认知外部世界。作为教育体系的蒙学，主要包括教育体制、、教学方法、教学过程等方面，是对幼童进行启蒙教育的制度和方法。中国传统蒙学是中华优秀的重要组成部分，承载着中国最为基础的教育理念和教育策略。
启蒙的关键在于果行育德
蒙学的得名，源于《周易·》，其隐猜中便讲到启蒙教育的关键不是知识的获取，而是行为的养成，包括两个方面：
一是启蒙教育要有来学而无往教，即幼童日常会产生很族携尘多问题，待他感兴趣时或者遇到困难时进行解答，而不是提前灌输。蒙卦卦辞中说：“匪我求童蒙，童蒙求我。兆禅”意思是说，最有效的教育，是学生积极主动向老师请教，而不是老师填鸭式的教育。明代屠羲时中说：“率以童幼之年，不闻礼教。则耳目手足，无所持循;作止语默，无所检束。”启蒙教育，就是通过约束、引导幼童的行为，让其逐渐养成合乎社会要求的规矩。所以，当幼童初次犯错误或者不明白事理时，老师要认真讲解，让幼童明白道理，从而使其养成良好的德行。
二是蒙卦的象辞言，启蒙的意义在于“君子以果行育德”，即教育的目的是通过约束行为，培养人的良好德行，也就是说，启蒙教育最重要的事，是按照德行的要求让孩子养成符合家庭伦理、社会秩序的行为。大家都熟悉的《》中说：“首孝悌，次见闻。知某数，识某文。”明确了启蒙教育的顺序，即先教孩子孝敬父母，学会长幼礼节，懂得最基本的社会秩序，然后再去学习知识。
问：蒙学经典的意义和影响
- 答：蒙学,泛指古代启蒙教育。古代蒙学教材以其丰富的知识内涵、朗朗上口的语言形式、事理并举的育人方法,在历史上流传久远,深入人心。相比儒家正统经典,蒙学读物更直接、更具体、更真切地体现了的精神,重温古代蒙学经典,对于当今青少年积累文化、启迪智慧、规范言行及培养良好漏明人格大有裨益。
蒙学经典是指中国古代、近代对儿童进行识字、人伦文化为主的人生启蒙教育的文化著作。蒙学经典的主要文体形式是诗歌，其文化内容主要包括仁爱、学习进取、世界构成、历史变迁、处世哲学、人生智慧等方面。其文化价值丰富多样。传统文化流传过程中出现了一些误读，对蒙学经典中儒家“礼让、孝悌、仁义、诚信、中庸”等核心概念和部分文句进行重新解析十分必要。
问：蒙学素质教育重要作用？
- 答：重视早期教育
蒙学本身已是一种早期教育，而古代教育家提倡尽早进行启蒙。宋代教育家二程就积极主动进行早期教育。他们认为“幼学”是立圣之基，对人的发展具有关键作用。如果没有这个根基，就好像“做室而无基也，成亦难”。
至于早期教育的起始问题，有些教育家认为“自能食能言而教之”，还有一些教育家主张从胎教开始。汉代刘向的《列女传• 周氏之母》就记载过文王之母太任的胎教。此后，东胡陪简汉的王充，南北朝的颜之推，西晋时的张华，唐代的孙思邈裤裤，宋代的朱熹、二程等人均对此有大量论述。这些论虽不乏荒诞无稽，不合科学之言，但乱键其中也有若干合理的成分。
