一、芬兰如何回收利用垃圾（论文文献综述）
党海燕[1]（2021）在《基于STEAM项目学习理念的小学科学探究活动的教学设计与实践》文中提出第四次工业革命的到来,改变了人们的生产生活方式,社会对人才的需要也提出了更高的要求。目前世界各国进入了新一轮的人才竞争,各国都出台了新战略以应对新技术产业革命。其中,由美国领先发起的STEAM教育取得了显着成果,各国也在跟进寻求适合本国发展的STEAM教育模式。为了适应时代的发展,我国基础教育课程改革也进行的如火如荼。2017年,颁布新版《小学科学课程标准》对中国版STEAM首次做出明确定义,即为“一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式,它将科学、技术、工程、数学有机地融为一体”。我国科学教育界倾向于将STEAM作为一种以真实问题解决为目标,项目式学习为途径的策略。基于此笔者将STEAM项目学习理念尝试应用于小学科学探究活动中。首先,本论文通过查阅大量国内外相关文献资料,并对其进行整理和分析,深入剖析STEAM项目式学习理念的特点和内涵,明确STEAM项目学习理念要素,结合国内科学探究活动的教学现状,设计出适应当前我国小学科学探究活动的教学设计框架及教学评价模式。并在真实的教学情境下实施,经过一段时间的项目学习,按照教学评价模式对学生的学习情况做出评价分析,结合问卷和访谈的方法对STEAM项目学习理念下的科学探究活动的教学效果进行分析。其次,根据分析结果得出以下结论:（1）STEAM项目学习理念的科学探究活动能以生活问题为载体,突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣;（2）STEAM项目学习理念下的科学探究活动有助于提高学生的综合能力;（3）STEAM项目学习理念下的科学探究活动的多元化评价有助于学生科学核心素养的形成;（4）STEAM项目学习理念下科学探究活动的创新研究为科学课程的改革提供新思路。最后,通过本次的研究对科学课程以及STEAM教育的发展提出建议。
吴越[2]（2020）在《芬兰：爱护家园，从重视垃圾做起》文中认为人们必须更加严肃认真地思考一个问题：如何更好地处理伴随着人们生产、生活而产生的垃圾？有学者表示，如果说垃圾分类在过去仅代表较高的文明程度和较强的公共管理能力，那么在今天，垃圾分类的效果对环境治理和经济发展产生直接的影响，关乎国家或城市的可持续发展。
刘少才[3]（2019）在《芬兰的垃圾分类》文中研究说明中国居民目前热切关心的一件事情就是垃圾分类。2019年7月1日起,《上海市生活垃圾管理条例》正式实施。据媒体报道,从上海开始到全国46个城市试点,垃圾分类逐渐提上日程。中国垃圾分类已迫在眉睫,因为我们已经晚于世界先进国家很多年了。垃
文林峰,张小玲,李丛笑,朱滨,李军华,曹彬[4]（2018）在《瑞典芬兰被动式低能耗建筑技术考察报告》文中研究说明本文介绍了瑞典、芬兰两国三个城市的被动式低能耗建筑及装配式建筑设计、钢结构建筑、木结构建筑技术施工建造技术。
王丹蓉[5]（2012）在《芬兰资源循环与利用的几点经验》文中进行了进一步梳理文章通过介绍芬兰的资源利用与回收情况（热电联产,泥煤发电,资源循环）对我国现今的资源利用提出几点建议。面临资源匮乏问题,芬兰采取的某些方案,例如对某些能源征收能源税,分散能源生产,采用泥煤发电,建立独特的回收系统以及环保意识的宣传都有其过人之处。其经验值得我国借鉴。
陈理卉子[6]（2011）在《城市生活垃圾低碳化的思路与对策 ——基于产权经济学视角》文中进行了进一步梳理低碳经济是人类经济社会发展继工业革命、信息革命以后的又一次重大的历史性变革。但时下,无论是经济学、环境学、社会学,人们目光的焦点更多是停留在如何使生产和消费这个上游阶段低碳化,而对于生产和消费的一个必有产物——垃圾——的低碳化处理方式却还是避而不谈或者直接忽略掉。也就是说人们知道排出来的污染不好,所以呼吁少排,或者通过产权的划分来确定谁具有排污权。这条正向思路当然是对的。但是人们在“少排不等于不排,甚至不能不排”的这条逆向思路上的发散却十分有限。只要有城市化,就一定源源不断地产生城市生活垃圾。垃圾可以被提倡减少,也可以被提倡降低危害,但还有一件不得不去做的事就是正面处理这些既成产物。通过本文的讨论与分析,作者认为决定垃圾处理效果好坏的关键点,起初并不是垃圾处理技术,而是对垃圾产生的源头进行控制。因此,与其在一种复杂的垃圾处理环境中,由技术研究者们理性研究一种简单的处理技术,不如在垃圾采集阶段由经济学研究者考虑出一种简单而人性的分类方式,避免垃圾向复杂的处理阶段发展。一方面,为了找到彻底解决混合垃圾的出路,我们必须换个思路——不如从向城市居民收费处理他们的垃圾,改变为向城市居民支付费用以激励他们让渡垃圾的产权。处理问题的机理在于：始终坚定不移地将是否对垃圾分类的权利交给居民本身,并且居民有权选择其让渡方式。另一方面,我们的研究表明,低碳经济实际上是在以回转要素市场的形式,打破了过去两部门两阶段市场经济资源价值链的动态均衡。因此我们引入了垃圾能企业,作为参与回转要素市场的经济实体,恢复市场的均衡状态,进而以三部门三阶段的市场经济资源价值链的形式,令低碳经济直接参与到经济资源价值链中。我们讨论了垃圾能企业的在现阶段的实施要点和构架特征。以信息经济时代大型企业的横向垄断范式讨论了新型回转要素市场的管理和供应链管理。通过介绍了三阶段交易模式、模块化经营特点、多级外包制举例等详实讨论,最终我们勾勒出了在中国组建“垃圾能企业”的雏形。
钱伯章[7]（2010）在《国内外电子垃圾回收处理利用进展概述》文中研究指明概述了国内外电子垃圾回收处理利用进展状况,简介了电子垃圾回收利用的几项典型技术,指出为应对发达国家将电子垃圾污染向发展中国家转移的现实,制定电子垃圾循环利用的国际统一标准刻不容缓。
张瑞久,逄辰生,陈洁[8]（2009）在《芬兰城市固体废物的管理与综合治理》文中认为介绍了芬兰在垃圾废物立法管理、综合治理及循环再生利用等方面的做法与成就,芬兰垃圾废物管理和综合治理既坚持避免和减量原则,突出垃圾废物的回收利用与循环再生,在综合治理垃圾废物方面取得了显着成效。
钱伯章[9]（2009）在《电子垃圾回收处理:循环经济的新亮点》文中进行了进一步梳理近年来,随着电脑和手机等办公和通信设备的日益普及,特别是这类高技术产品更新换代不断加速,一台电脑的使用寿命从过去的10年缩短到4年,手机不出2年就会被淘汰。此外,录像机、电视、冰箱、微波炉、组合音响等家用电器也在不断更新。人们
广东省海外价格采集分析中心[10]（2007）在《芬兰和瑞士垃圾处理和收费模式》文中提出由于人口剧增、工业发展,全球每天排放大量垃圾,对环境造成严重威胁。如何处理垃圾、实现垃圾处理减量化、资源化、无害化已经成为一个引起各国政府高度重视的问题。一些国家正积极制定垃圾管理的法律法规,探索垃圾最优管理模式,以促进人与自然的和谐发展。芬兰生活垃圾处理的主要方式
二、芬兰如何回收利用垃圾（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、芬兰如何回收利用垃圾（论文提纲范文）
（1）基于STEAM项目学习理念的小学科学探究活动的教学设计与实践（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 时代发展对人才的要求 |
| 1.1.2 STEAM项目学习理念的发展 |
| 1.1.3 小学科学探究活动的教学现状及课程标准的要求 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究方法和研究内容 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.3.3 研究理论框架 |
| 第二章 文献综述及理论基础 |
| 2.1 国内外研究现状 |
| 2.1.1 国外STEAM项目学习理念的研究现状 |
| 2.1.2 国内STEAM项目学习理念的研究现状 |
| 2.1.3 文献综述小结 |
| 2.2 研究理论基础 |
| 2.2.1 建构主义理论 |
| 2.2.2 多元智能理论 |
| 2.2.3 社会文化发展理论 |
| 2.2.4 有意义学习理论 |
| 2.2.5 项目式学习理论 |
| 2.3 相关概念界定 |
| 2.3.1 STEAM相关概念 |
| 2.3.2 项目式学习的内涵 |
| 2.3.3 STEAM项目学习理念的内涵 |
| 第三章 STEAM项目学习理念下小学科学探究活动的设计 |
| 3.1 STEAM项目学习理念下小学科学探究活动的特征及其意义 |
| 3.1.1 STEAM项目学习理念运用到小学科学探究活动中的必要性 |
| 3.1.2 STEAM项目学习理念下小学科学活动探究的特点 |
| 3.1.3 STEAM项目学习理念是培养小学生科学素养的重要途径 |
| 3.2 科学探究活动设计依据与理念及原则 |
| 3.2.1 科学探究活动设计依据 |
| 3.2.2 科学探究活动设计理念 |
| 3.2.3 科学探究活动设计原则 |
| 3.3 STEAM项目学习理念下小学科学探究活动的框架设计 |
| 3.3.1 科学探究活动设计的整体流程 |
| 3.3.2 科学探究活动分析阶段 |
| 3.3.3 科学探究活动设计阶段 |
| 第四章 教学案例设计 |
| 4.1 STEAM项目学习理念下小学科学探究活动的教学设计 |
| 4.1.1 学习对象的选取 |
| 4.1.2 学习者分析 |
| 4.1.3 小学科学探究活动设计内容的分析 |
| 4.1.4 STEAM项目学习理念下小学科学探究活动的教学案例设计 |
| 4.2 STEAM项目学习理念下小学科学探究活动的教学评价设计 |
| 4.2.1 学生评价设计 |
| 4.2.2 教师评价设计 |
| 第五章 教学案例设计实施及结果分析 |
| 5.1 STEAM项目学习理念下小学科学探究活动教学案例实施 |
| 5.1.1 教学案例实施情况 |
| 5.1.2 学生在科学探究活动教学中的表现情况 |
| 5.2 教学案例实施结果分析 |
| 5.2.1 调查问卷结果分析 |
| 5.2.2 学生自评结果分析 |
| 5.2.3 教师评价结果分析 |
| 5.2.4 学生访谈分析 |
| 第六章 研究结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（2）芬兰：爱护家园，从重视垃圾做起（论文提纲范文）
| 建造公寓要留出垃圾处理站的位置 |
| 较早立法要求国民进行垃圾分类 |
| 创新技术为垃圾处理价值链提供支持 |
（3）芬兰的垃圾分类（论文提纲范文）
| 垃圾分类设有七种垃圾箱 |
| 垃圾回收点 |
| 高科技处理垃圾分类 |
| 进入芬兰先学习垃圾分类 |
| 垃圾分类跳蚤市场 |
（4）瑞典芬兰被动式低能耗建筑技术考察报告（论文提纲范文）
| 1前言 |
| 2被动房项目 |
| 2.1哥德堡社区装配式被动房项目 |
| 2.2 SPARRAS学校项目 |
| 3装配式混凝土结构建筑项目 |
| 3.1装配式混凝土建筑 |
| 3.1.1芬兰赫尔辛基装配式住宅项目 |
| 3.1.2芬兰赫尔辛基新建住宅及商业综合体项目 |
| 3.2装配式木结构建筑项目 |
| 3.2.1瑞典哥德堡装配式木结构学校项目 |
| 3.2.2瑞典斯德哥尔摩市装配式木结构住宅项目 |
| 3.2.3其他装配式建筑 |
| 3.3装配式建筑考察部分总结 |
| 4生态城市——哈马碧滨水新城 |
| 4.1哈马碧模式 |
| 4.2空间规划 |
| 4.3绿色交通 |
| 4.4能源综合利用 |
| 4.5水综合利用 |
| 4.6垃圾利用 |
| 4.7人与自然 |
| 4.8小结 |
| 5既有建筑改造项目 |
| 5.1 GARDSTEN社区被动房改造项目 |
| 5.2哥德堡社区改造项目 |
| 5.3旧有的重工业厂房改造而成的旅馆 |
| 6其它 |
| 6.1与SWECO公司座谈装配式建筑建造技术和BIM的应用 |
| 6.2参观哥德堡市城市规划展览馆并座谈讨论 |
| 6.3与lilje Wall设计公司交流可持续发展理念 |
| 6.4参加芬兰使馆组织的交流会 |
（5）芬兰资源循环与利用的几点经验（论文提纲范文）
| 1 芬兰资源利用概况 |
| 1.1 热电联产 |
| 1.2 泥煤发电 |
| 1.3 资源回收循环利用 |
| 1.3.1 回收站-卖场 (超市) |
| 1.3.2 回收-维修-销售 |
| 1.3.3 垃圾分类 |
| 2 结语 |
（6）城市生活垃圾低碳化的思路与对策 ——基于产权经济学视角（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 图目录 |
| 表目录 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究的背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 对垃圾产生的源头的研究 |
| 1.2.2 对垃圾处理方式的研究 |
| 1.2.3 对循环使用再生资源的研究 |
| 1.2.4 对垃圾处理效果的研究 |
| 1.2.5 国内学者的相关研究 |
| 1.3 研究方法与思路 |
| 1.4 创新点 |
| 1.4.1 构思创新点 |
| 1.4.2 方法论的创新点 |
| 1.4.3 理论创新点 |
| 2 理论分析 |
| 2.1 产权理论 |
| 2.2 企业理论 |
| 2.3 循环经济理论 |
| 2.4 低碳经济理论 |
| 3 我国城市生活垃圾现状 |
| 3.1 我国城市生活垃圾的介绍 |
| 3.1.1 我国城市生活垃圾的结构 |
| 3.1.2 我国城市生活垃圾产生的原因和特点 |
| 3.2 我国城市生活垃圾处理的难点 |
| 3.2.1 城市生活垃圾处理过程中的主要问题是混合垃圾 |
| 3.2.1.1 可降解的生物垃圾与不可降解的塑料袋混合 |
| 3.2.1.2 可燃垃圾与不易燃的包装混合 |
| 3.2.1.3 可回收的生活垃圾与不可回收的垃圾混合 |
| 3.2.2 混合生活垃圾产生的影响 |
| 3.3 目前我国城市生活垃圾采集与处理模式 |
| 3.3.1 目前混合生活垃圾的采集模式 |
| 3.3.2 目前混合生活垃圾处理模式及其负面影响 |
| 4 城市生活垃圾中的产权问题 |
| 4.1 产权理论对混合生活垃圾处理的新视角 |
| 4.1.1 混合生活垃圾新处理方式的产权经济学解释 |
| 4.1.2 处理混合生活垃圾的初步设想 |
| 4.2 生活垃圾全额计价制 |
| 4.2.1 生活垃圾全额计价制的可行性与案例研究 |
| 4.2.2 生活垃圾全额计价制的设计 |
| 4.2.2.1 消费者动力机制研究——产权经济学视角 |
| 4.2.2.2 生活垃圾全额计价制可行性的理论研究 |
| 4.3 产权的实证分析 |
| 4.3.1 新理论研究与案例分析 |
| 4.3.2 实地调查研究与比较分析 |
| 4.3.3 塑料袋等价回收假设与数理分析 |
| 4.3.4 采集业务研究与对比分析 |
| 5 垃圾能企业的设计 |
| 5.1 垃圾能企业业务范围 |
| 5.2 垃圾能企业交易模式 |
| 5.3 垃圾能企业组织结构 |
| 5.3.1 模块化的垃圾能企业组织结构 |
| 5.3.2 垃圾能企业模块营运特点 |
| 5.3.3 垃圾能企业的多重多级外包制:以再生纸制品模块为例 |
| 5.4 垃圾能生物电力公司新型生物填埋反应堆 |
| 5.5 国外新型焚烧场的设计特点 |
| 5.6 监控技术的推广运用 |
| 5.7 法律的配合实施 |
| 6 外部激励与政策建议 |
| 6.1 规制高碳型生产企业 |
| 6.1.1 向有关企业引入"轻型经济" |
| 6.1.2 向有关企业引入"循环经济" |
| 6.1.3 向有关企业引入"生产者延长责任制" |
| 6.1.4 向有关企业引入"封杀机制" |
| 6.2 惩罚机制对于高碳型生产企业的局限性 |
| 6.3 外部正向激励对高碳型生产企业的影响 |
| 6.3.1 委托-代理理论与外部激励 |
| 6.3.2 物质激励及其效用 |
| 6.3.3 物质激励作用的局限性 |
| 6.3.4 "促进型"奖励的效用 |
| 6.4 政策建议及配合行动 |
| 6.4.1 政府的配合 |
| 6.4.2 社区的配合 |
| 6.4.3 民众的配合 |
| 7 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（7）国内外电子垃圾回收处理利用进展概述（论文提纲范文）
| 1 国外电子垃圾回收利用现状与进展 |
| 1.1 欧洲 |
| 1.1.1 回收体系完备, 处理产业化 |
| 1.1.2 回收处理技术专业化程度高 |
| 1.1.3 芬兰的经验 |
| 1.2 美国 |
| 1.3 日本 |
| 1.3.1 电子垃圾回收处理进展 |
| 1.3.2 电子垃圾回收处理经验 |
| (1) 建立电子垃圾回收秩序 |
| (2) 分类处理电子垃圾 |
| (3) 处理经验 |
| 1) 环保型电子垃圾处理厂 |
| 2) “从商品到商品” |
| 2 回收利用典型技术介绍 |
| 3 电子垃圾贸易的演变 |
| 4 制订国际标准刻不容缓 |
| 5 我国回收利用现状与前景 |
| 5.1 控制管理办法出台 |
| 5.2 回收处理电子垃圾的规划和行动 |
（8）芬兰城市固体废物的管理与综合治理（论文提纲范文）
| 1 废物管理政策 |
| 2 垃圾回收 |
| 3 垃圾处理 |
| 4 电子垃圾处理 |
| 5 有害垃圾处理 |
| 6 结语 |
（9）电子垃圾回收处理:循环经济的新亮点（论文提纲范文）
| 一、国外回收利用现状与进展 |
| 1. 欧洲 |
| (1) 回收体系完备, 处理产业化 |
| (2) 回收处理技术专业化程度高 |
| (3) 芬兰的经验 |
| 2. 美国 |
| 3. 日本 |
| (1) 电子垃圾回收处理进展 |
| (2) 电子垃圾回收处理经验 |
| 二、电子垃圾贸易的演变 |
| 三、制订国际标准刻不容缓 |
| 四、我国回收利用现状与前景 |
| 1. 控制管理办法出台 |
| 2. 回收电子垃圾宣传的初步行动 |
| 3. 回收处理电子垃圾的规划和行动 |
（10）芬兰和瑞士垃圾处理和收费模式（论文提纲范文）
| 芬兰生活垃圾处理的主要方式 |
| 分类处理 |
| 垃圾减量化 |
| 瑞士的垃圾处理收费和回收利用情况 |
四、芬兰如何回收利用垃圾（论文参考文献）
- [1]基于STEAM项目学习理念的小学科学探究活动的教学设计与实践[D]. 党海燕. 江西师范大学, 2021(12)
- [2]芬兰：爱护家园，从重视垃圾做起[N]. 吴越. 解放日报, 2020
- [3]芬兰的垃圾分类[J]. 刘少才. 世界环境, 2019(05)
- [4]瑞典芬兰被动式低能耗建筑技术考察报告[J]. 文林峰,张小玲,李丛笑,朱滨,李军华,曹彬. 建设科技, 2018(12)
- [5]芬兰资源循环与利用的几点经验[J]. 王丹蓉. 福建轻纺, 2012(07)
- [6]城市生活垃圾低碳化的思路与对策 ——基于产权经济学视角[D]. 陈理卉子. 湖南师范大学, 2011(12)
- [7]国内外电子垃圾回收处理利用进展概述[J]. 钱伯章. 中国环保产业, 2010(08)
- [8]芬兰城市固体废物的管理与综合治理[J]. 张瑞久,逄辰生,陈洁. 节能与环保, 2009(11)
- [9]电子垃圾回收处理:循环经济的新亮点[J]. 钱伯章. 新材料产业, 2009(03)
- [10]芬兰和瑞士垃圾处理和收费模式[J]. 广东省海外价格采集分析中心. 党政干部文摘, 2007(10)