问：高中议论文的结构怎样安排，每一段都要写些什么？？
- 答：议论文结构有三种。
1.横向并列结构。即提出一个中心论点，然后提炼分论点来进行论述。（例如《师说》）
2.纵向递进结构。即提出一个中心论点，分别从“是什么”“为什么”“怎么样”三个方面进行论述分析。（例如《劝学》）
3.正反对比结构。即提出一个中心论点，从正面和反面进行论证，举出正例和反例。
我以第一个横向并列结构为例：
第一部分：提出全文中心论点（正面、鲜明、准确，100字左右）
第二部分：论证中心论点（一般举三个分论点，分析问题，使中心论点成立，600字左右）
第三部分：解决问题（语言精要、恰当，100字左右）
第四部分：结尾（语言铿锵有力，富有哲理内涵，50-100字）（要求：呼应开头、点名提议、发出呼告）
这些都是我们老师上课给我们讲的，绝对原创。 - 答：议论文的三要素:论点,论据,论证.
1提出论点
2展开论述（论证），其中包括道理和事实论证最好在结束之前发表自己的看法和结合一下自身再谈
3结束
，写好结束语可以是有启示的或有余味的或让人能遐思的
再具体的可以参考网上知识，搜索“议论文结构”等希望能对你有所帮助
问：师说文章末尾总结？
- 答：李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以怡之。
赏析：以“李氏子蟠”从师学习的事例，赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”，并说明了写作本文的缘由。继第三段引“古之圣人”孔子从师的范例之后，作者以李蟠作为当时后生晚辈从师求学的范例，对李蟠加以勉励，对当时求学的人则是一种号召。本段是一篇结构完整的议论文的附言，有如文章的后记或跋，作者对写作缘起做简单的说明：是为了鼓励自己的学生“不拘于时，学于余”而做。“不拘于时”的“时”指“耻学于师”“惑而不从师”的社会风气，“古道”指“从师而问”。这一段与第3段内容上紧密相承，是全文的重要论据，在意义上是前文论述的再递近。以“闻道”在先者为师的优良学风，总结全文主旨，点明主题。
问：师说的中心论点是什么?
- 答：第一种认识：第一段第一句话——古之学者必有师。
第二种认识：第一段最后一句话“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”。
第三种认识：将二者合起来为本文总观点。 - 答：主要是说但是的学习风气太差
- 答：是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也
