一、当前我国严峻的就业形势和对策（论文文献综述）
张梦莹[1]（2021）在《高职院校毕业生就业促进研究 ——基于江西省的调查》文中进行了进一步梳理2020年,我国高等院校毕业生人数再创历史新高。而基于新冠肺炎疫情的爆发,世界各国经济都受到负面影响,高校毕业生在就业方面遭受前所未有的压力和考验。本文在界定了“高职院校”、“高等职业教育”以及“就业”等概念的基础上,结合“利益相关者”和“多中心治理”等理论阐述,运用问卷调查法、访谈法、文献分析法和统计法,分析了我国高职院校毕业生就业的特点及现状,并对其目前所存在的问题进行探讨。第一,基于目前的国际国内形势,个别地方政府片面追求就业率,指导作用、支持力度、财政投入和就业政策落实力度不够,就业保障制度不够完善,社会对于高职教育的认可程度不高。第二,高职院校人才培养模式滞后、专业设置与市场需求不匹配、就业指导队伍不够专业化等问题。第三,用人单位的学历歧视现象和用人体制问题仍然存在。第四,高职院校毕业生自身就业观念和个人综合素质等方面的问题。最后,基于高职院校毕业生就业存在的问题提出合理的改善措施。本文从政府、高职院校、用人单位和高职院校毕业生方面提出相应的对策思考:第一,政府要进一步强化责任感,加大财政资金投入,在扶持中小微企业更好发展的同时,扩大就业规模。第二,高职院校要改革人才培养模式,建立优质的师资力量,以市场为导向,企业需求为目标来调整和设置专业,以能力为本位,构建高职特色课程体系,提高学生综合能力。第三,要充分发挥协同作用,学校和政府要加强就业创业指导,通过设立实训基地,进一步加强校企合作,拓宽就业渠道;完善创业激励政策,要进一步保护和激发学生创新创业热情。第四,用人单位进一步消除学历歧视现象,要完善用人体制机制,开展高质量就业培训。第五,高职院校毕业生要树立正确的就业观,转变传统的就业观念,不断提升自身综合素质和专业能力。
付友录[2]（2021）在《山东省2018-2020届篮球方向体育硕士研究生就业现状及对策研究》文中进行了进一步梳理近年来,研究生招生数量逐渐加大,硕士及以上学位毕业生人数不断增加,导致研究生就业供求失衡,就业形势也由好变坏,供求关系给研究生就业带来了过大的压力。大学生就业难的问题较为突出,已成为全社会共同关注的问题。在就业环境恶劣的影响下,篮球方向的体育硕士研究生在就业上同样面临着巨大的考验,篮球方向体育硕士研究生就业也引起了社会和相关学者的问题,成为一个亟待解决的问题。篮球方向体育硕士研究生的专业性较强、择业目标明确、产业流动小、社会需求小等原因,导致其就业领域相对狭窄。面对日益饱和的体育就业市场和职业局限性,近些年来,就业形势对篮球方向体育硕士研究生来说很不乐观。通过对山东省篮球方向体育硕士研究生就业现状的调查,能够了解到山东省篮球方向体育硕士研究生就业的现状及其影响因素,并针对存在的问题提出合理的意见和解决办法。本文是在国内外研究现状的基础上,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法,逻辑分析法进行深入调查研究,以山东省篮球方向体育硕士研究生的就业现状为研究对象,以山东体育学院、山东师范大学、曲阜师范大学、鲁东大学和聊城大学的篮球方向体育硕士毕业生为调查对象,从三年内篮球方向毕业的体育硕士研究生的基本情况、就业方式、就业现状、影响因素等方面进行研究。研究结论如下:1、山东省2018、2019和2020届篮球方向硕士研究生中男生占了绝大部分,女生只占了小部分,政治素养高有利于就业,就业方式主要以自主择业为主。2、山东省2018、2019和2020届篮球方向硕士研究生绝大多数选择学校就业,其中以小学为主,选择公务员以及其他职业的较少。3、山东省2018、2019和2020届篮球方向硕士研究生就业就业地区主要集中在二三线城市,期望薪资与实际薪资存在差距,研究生观念正在向合理转变。4、山东省2018、2019和2020届篮球方向硕士研究生认为影响研究生就业困难的问题是体育硕士的不断扩招,而就业成功的主要因素是综合素质和个人能力突出。5、山东省2018、2019和2020届篮球方向硕士研究生个人能力方面有待提高。6、山东省2018、2019和2020届篮球方向硕士研究生缺少相关的就业指导。根据调查结论,得出以下建议:1、篮球方向体育硕士研究生自身要提升综合素质。2、加强篮球方向体育硕士研究生就业指导,促进研究生转变就业观念。3、优化课程改革,打造实用性的复合人才培养体系。4、加大对体育产业的支持,鼓励学生自主创业。
贺欣[3]（2021）在《地方高校城镇大学生返乡就业意愿调查研究 ——以太原市高校为例》文中研究表明2021届全国高校应届毕业生预计将达到909万人,再次刷新了我国应届大学毕业生人数的最高水平,大学生就业难度大幅增加,大学生就业也逐渐成了全社会关注的焦点问题之一。在这种背景下,吸引大学生返乡就业即成为一个行之有效的途径,而在返乡就业的大学生这一群体中,农村籍大学生引起了社会各界的重点关注,殊不知城镇籍大学生在大学生中的比例也不容小觑,因此吸引城镇大学生返乡就业也是非常重要的,具有深远的现实意义。基于此,本研究对山西省太原市六所目标高校的城镇籍大学生返乡就业意愿进行了调查研究,旨在了解高校城镇大学生的返乡就业意愿,探究影响城镇大学生返乡就业意愿的因素,深入剖析多数城镇大学生不愿返乡就业的原因,有针对性地提出增强城镇大学生返乡就业意愿的对策,以期对城镇地区完善大学生返乡就业政策或人才吸引政策提供借鉴和参考。本研究运用了文献法、问卷调查法、访谈法共三种研究方法,首先运用问卷调查法调查了城镇大学生返乡就业意愿和影响城镇大学生返乡就业意愿的因素,并对搜集到的数据进行统计汇总后使用SPSS软件进行了数据分析,呈现出地方高校城镇大学生返乡就业意愿的具体调查结果。接着随机选取了参加问卷调查的9名学生作为被访谈对象,运用访谈法对这9名学生进行了深入访谈。根据城镇大学生返乡就业意愿的调查结果,分析了城镇大学生不愿返乡就业的原因:政府出台的与城镇大学生返乡就业有关的政策较少;高校专业设置不合理;父母和城镇大学生自己受到了传统观念的影响,对返乡就业的理解存在偏差。最后针对城镇大学生不愿返乡就业从政府、高校、家长和个人层面提出了相应的改进策略:政府应出台更多鼓励城镇大学生返乡就业的政策,加大返乡就业政策的宣传力度;高校应优化学科专业设置,积极引导城镇大学生了解当地的返乡就业政策;家长应转变传统观念,为返乡就业的城镇大学生提供情感支持;城镇大学生应当对返乡就业保持积极的态度,努力提高自身素质。最后总结了本研究的结论,并对本研究的不足之处进行了分析和概括。
欧阳润[4]（2020）在《大思政格局下大学生就业教育研究》文中研究指明面对世界百年未有之大变局、中美关系遇到40年未有之复杂局面、毕业生人数逐渐增多等问题,大学生的就业思想波动频繁,各类就业观念不断涌现,严重影响了他们的就业价值观。大学生的就业价值取向与国家的前途、民族的命运息息相关。党的十八大以来,习近平总书记对做好高校思想政治教育工作和就业教育工作提出了一系列新理念、新思想和新观点,为大思政格局下做好大学生就业教育工作提供了根本遵循和行动指南。在“大思政”格局下,将思想政治教育贯穿就业教育的全过程,构建多元、多维、协同、系统的就业育人体系,选拔好、培育好青年大学生,增强思政育人实效,有助于形成全员、全过程、全方位的育人大格局,能够有效增强大学生就业教育的力度、广度和深度,对于开创新时代高校思想政治教育工作新局面、着力培养大学生成为担当民族复兴大任的时代新人具有极大价值。本研究把“大思政与就业教育的互融互通”作为理论逻辑,对大思政和就业教育的相关概念及理论基础作了界定,概述了国内外关于就业教育的相关理论,从理论视角和社会视角阐述了就业教育相关理论,重点介绍了新中国成立以来中国领导人有关就业教育的理论。把“培养大学生成为担当民族复兴大任的时代新人”作为价值逻辑,通过对双一流高校、省属高校、民办高校、大专高校等院校的大学生开展问卷调查,并选择了部分学工干部、就业指导老师、一线辅导员、校外导师、企业HR、大学生个体进行访谈,详细了解大思政格局下就业教育的现状、问题及建议,重点了解分析不同区域、男女生就业价值观的倾向,分析存在的问题,为培养合格的社会主义建设者和接班人提供参考依据。以问卷调查及个体访谈的分析结果和笔者近20年的就业教育工作经验为现实基础,从社会、政府、用人单位、高校、家庭、大学生六个方面追根溯源,探究原因,主要为社会就业教育的复杂性因素、政府就业教育的不完善因素、高校就业教育的不到位因素、用人单位就业教育的不匹配因素、家庭就业教育的被动性因素、大学生自我教育的非理性因素等问题,这也是本论文的现实逻辑。基于以上逻辑,本论文以构建大思政格局下大学生就业教育机制为基础,展开了对策研究:提出要构造社会、政府、用人单位、家庭、高校五位一体的引导场域,实施大学生自我教育、职业素养教育、职业规划教育、社会实践教育四元契合的就业教育方略,打造思政理论课程、就业指导课程、专业知识课程、人文素养课程四方协同的思政课堂,健全就业机制、激励机制、教师队伍建设三体联动的就业教育保障制度。
鄂义强[5]（2020）在《中国大学生就业中政府责任研究》文中研究指明自中国普通高等学校实施扩招政策以来,中国高等教育由培育“精英”逐渐走向大众化,大学毕业生人数从扩招后第一届（2003年）的212万人次上升到2019年的834万人次,在就业市场化的今天,大学生就业难成为社会的热点问题之一。党的十九大报告明确提出:“就业是最大的民生,要坚持就业优先战略和积极就业政策,实现更高质量和更充分就业。”随着大学生就业问题日益凸显,中国政府对大学生就业的重视程度不断加大,已将大学生就业问题上升到一个保障和改善民生的高度加以重视,同时国家层面不断出台系列的就业政策引导和促进大学生就业。在此背景下,大学生就业中政府责任的问题研究显得十分迫切和必要。本文选择了中国大学生就业中政府责任进行研究,也就是把大学生就业与政府责任这两个带有根本性的问题结合起来进行研究,将大学生就业置于整体政府责任的建构逻辑中去考察,从而有助于厘清政府在大学生就业中要承担的有关责任,在此基础上展开问题研究,就可以明晰大学生就业中政府责任构建的重点。厘清中国大学生就业中的政府责任,是开展大学生就业中政府责任研究的逻辑起点。通过对大学生就业与政府责任之间关系的省思,依据责任政府理论、马克思主义中国化的民本观、市场失灵理论、新公共服务理论、供给侧结构性改革理论,依据现实中政府维护公民基本生存和发展权的政府基本职责,实现社会公平正义的社会主义国家政府职责,阐释政府对大学生就业履行责任的必要性,厘定中国大学生就业中政府责任为政府调控责任、政府服务责任、政府监督责任。一般而言,研究社会现象和相关问题,都不能割裂历史的纵向联系,对改革开放以来中国政府在不同就业制度时期促进大学生就业的政府责任履行状况进行考察,也就是于历史演进中去考察大学生就业政府责任的履行,阐释大学生就业中政府履行责任的合理性及存在的问题,凸显20世纪末大学生自主择业时期政府责任履行上存在的问题,确保当代大学生就业政府责任研究的历史承续性,为进行深层次的问题研究打下基础。呈现当代中国大学生就业中政府调控责任、政府服务责任、政府监督责任履行的总体现状,在此基础上开展中国大学生就业中政府责任的问题研究。为提高研究的可信度与客观性,以网络问卷调查和个案访谈进行实证研究。编制《毕业年级大学生就业中政府责任履行情况调查问卷》,调查对象涵盖全国52所高校、20 197名大学毕业生,通过社会学统计软件SPSS对问卷数据进行分析,主要采用频率分析法和交叉分析法,分别得出频率分析结果和交叉分析结果。同时对部分用人单位负责人和政府官员进行个案访谈。在实证研究的基础上,进行大学生就业中政府调控责任、政府服务责任、政府监督责任三个向度的问题研究。大学生就业中政府调控责任履行上的问题为:就业政策对大学生个人需求关注不够,就业政策的规划性与协同性亟待提升。大学生就业中政府服务责任履行上的问题为:高校以就业服务促进大学生就业主体意识不强,公共就业服务机构促进大学生就业作用不明显。大学生就业中政府监督责任履行上的问题为:回应大学生就业状况的高等教育质量有效监督不足,大学生平等就业法治环境建设滞后,大学生就业政策监督机制不健全。深入研究英国、美国、日本、瑞典等发达国家,俄罗斯等经济转型国家大学生就业中政府责任履行状况,从中得到有益启示。在此基础上,立足中国国情,提出中国大学生就业中政府责任履行的重要性与特殊性,以及中国大学生就业政府责任构建必须坚持的中国道路。最后在现实的逻辑上回应理论逻辑中所厘定的大学生就业中的政府责任。探索立足中国国情的大学生就业政府责任履行的建构性策略:在政府调控责任上的策略建议为,树立以人为本的就业政策理念,提升就业政策的规划性与协同性;在政府服务责任上的策略建议为,强化高校就业服务促进大学生就业的主体意识,增强公共就业服务的大学生就业服务供给能力;在政府监督责任上的策略建议为,以政府监督优化高校人才培养机制,以法律制度保障大学生平等就业,以主体问责制提升就业政策执行实效性。从而在现实的逻辑上,形成中国大学生就业中的政府责任促进机制,力求逐步破解中国的大学生就业问题。
周倩[6]（2020）在《新世纪以来我国大学生就业问题研究》文中指出就业是民生之本,安国之策。新世纪以来,随着社会主义市场经济体制改革的深化、产业结构的转型升级、相关政策的调整,我国大学生就业问题已经由从属于经济体制改革的问题转变成关系到百姓生存生活的民生问题,受到了党中央、国务院和全社会的高度关注。在马克思主义的指导下,党的十六大报告最早提出就业是民生之本这一概念,并强调千方百计扩大就业;党的十七大报告首次提出促进以创业带动就业这一策略,要坚持实施积极的就业政策;党的十八大报告进一步表明推动实现更高质量的就业这一目标,实施就业优先战略和更加积极的就业政策;党的十九大报告明确了新的就业任务即提高就业质量,实现更高质量和更充分就业;2020年全国两会,更是把稳就业放在了六稳之首的位置。马克思主义是科学的世界观和方法论,马克思主义就业理论为我国的就业实践问题提供了基本指导,其中经典马克思主义就业理论包括劳动力商品理论、社会主义普遍就业理论、青年职业选择理论等,对当前解决我国就业问题尤其是大学生就业问题有直接的指导价值。中国化马克思主义就业理论,是中国共产党历代领导人将马克思主义就业理论与社会主义建设和改革的具体实践相结合而形成的理论成果,对其回顾和总结是非常必要的,有助于解决我国当前的就业问题,以提供理论和实践上的指导。新世纪以来,面对大学生就业日益成为显性问题这一新形势,我国出台了一系列大学生就业政策,以高校扩招制度、金融危机、战“疫”背景为节点划分为三个阶段。党中央、国务院结合不同的时代特色,作出有针对性的调整,在第一阶段制定了大学生志愿服务西部计划、“三支一扶”计划、选聘高校毕业生到村任职工作、特岗计划等基层就业政策;在第二阶段规范大学生就业服务政策、入伍服兵役政策、促进以创业带动就业政策;在第三阶段提出拓展就业升学渠道、网上就业服务、就业管理服务政策等,以引领大学毕业生积极就业,为切实解决大学生就业问题提供政策保障。政策是党的理论最重要也是最接地气的转化形式,大学生就业政策的出台和实施,在实践中取得了良好的效果。根据国家统计局、麦可思研究院发布的最新数据对当前我国大学生就业形势进行分析,从大学生主体的角度发现我国大学生问题表现为就业区域选择差异大、就业观念落后、盲目考研逃避就业、“慢就业”现象严重等。然而,大学生就业问题受客观、主观两方面因素共同影响,就业市场结构性问题突出,劳动力供与求、就业人口产业结构等存在矛盾;大学生就业政策亟待完善,就业与相关政策、创业服务体系均不健全;高校人才培养质量不高,就业指导缺乏针对性、创新创业教育滞后;用人单位聘用制度不尽合理,盲目追求高学历、存在就业歧视、过度强调工作经验;大学生就业观念存在偏差,就业动力不足、思维保守缺乏创新意识等因素影响了大学毕业生的就业选择。如何实现大学生群体的高质量就业是关乎国计民生和国家长治久安的大事,面对新世纪以来我国大学生就业问题,我们不能逃避,要与时俱进、迎难而上,各层面协调努力形成强大的合力,团结一致、多措并举解决我国大学生就业难题。政府层面,要把握市场脉搏,通过宏观调控等手段,为大学生就业问题给予制度保障;高校层面,要强化责任意识,及时调整人才培养模式,培养出与劳动力市场需求相匹配的人才;用人单位层面,要树立科学的人才观,创造公平、公正的用人环境,完善用人机制,吸引人才、留住人才;大学生层面,大学生自身因素是解决大学生就业问题的内因,新时代的大学生要树立正确的就业观,提高创新意识和实践能力,充分发挥自己的所学所专所长,在工作实践中实现个人价值与社会价值。
朱羚玮[7]（2020）在《马克思主义幸福观视域下大学生就业问题研究》文中进行了进一步梳理中国特色社会主义进入新时代,社会经济发展也迈入新的阶段,大学生的就业形势也在悄然发生变化。作为一个特殊的群体,大学生的就业问题是全社会关心的重要民生问题。影响大学生就业的因素有很多,大学生的就业观是其中的重要因素之一。发挥马克思主义幸福观的指导作用,以马克思主义幸福观为理论基础引导大学生形成正确的就业观,从而提高大学生的就业幸福指数是论文的重点。论文以马克思主义幸福观为视角来研究大学生的就业问题。首先,论文对马克思主义幸福观的基本内涵、特点以及当代启示进行深入阐述,论述马克思主义幸福观是以尊重人们的需求为前提,鼓励人们通过劳动获取幸福,在劳动的过程中收获物质和精神上双重幸福的以人为本的幸福观,为人们提供了科学的幸福理念。其次,论述马克思主义幸福观对大学生就业的重要导向作用,大学生作为社会的重要就业主体,科学的幸福观可以指导大学生树立正确就业观,引领大学生形成科学世界观,促进大学生自由全面发展。再次,论文通过问卷调查的方式了解大学生就业特点以及存在的问题,并在此基础上探究问题的成因。最后,坚持马克思主义幸福观为指导,以促进大学生用正确的就业观实现幸福就业为宗旨,从国家、社会、高校、家庭、个人五个层面提出相应的对策来提升大学生的就业幸福感。新时代人们对于美好生活的追求和渴望十分迫切,立足于马克思主义幸福观探析实现大学生幸福就业的对策,事关着中华民族伟大复兴中国梦的实现和中华民族的未来。
孟芳宇[8]（2020）在《行业特色高校就业指导中思想政治教育现状与对策研究 ——以南京林业大学为例》文中研究指明就业是一个国家民生的基础,只有稳定就业才能保障国家繁荣。在就业形势日益严峻的今天,尤其是在2020年新型冠状病毒肺炎疫情暴发影响下,经济增长压力巨大,中小微企业面临生存危机,岗位需求进一步缩水,各行各业就业都面临挑战,高校就业问题显得格外突出。习近平总书记在中央政治局常委会上提出“六稳”“六保”,其中“稳就业”就排在首位,高校毕业生是人力资源供应的主体,是“稳就业”的重中之重。在这样的背景下,行业特色高校如何发挥自身优势,实施高质量就业,是一项值得深入研究的课题。思想政治教育关乎社会精神文明的建设成效,同时也是缓解社会矛盾、解决相关问题的重要手段之一。《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作意见》等纲领性文件,为新时代高校如何改进思想政治教育工作指引了未来的方向。对于行业特色高校而言,贯彻党和国家的方针政策,根据社会发展的需求以及结合自身特色,加强并进一步改善行业特色高校就业指导中的思想政治教育工作具有重大意义。基于此,本研究将思想政治教育引入就业指导领域,主要通过文献研究法、比较研究法、问卷调查法、访谈法针对行业特色高校展开研究,基于对相关研究现状的回顾总结,提出研究方向,进一步探讨行业特色高校中思想政治教育对于就业指导的影响,将思想政治教育作为教育手段与就业指导工作相融合,并从思想政治教育视角为应对就业问题提供有效策略。本研究具体针对行业特色高校就业情况与特征进行分析,并针对思想政治教育在行业特色高校就业指导中的作用展开实证调研,考察当前行业特色高校中思想政治教育在就业指导中体现出的作用关系。为应对就业指导中思想政治教育在内容、形式、队伍建设等方面存在的不足,从驱动、运行和反馈三个层面提出了有效改进措施,尝试从系统和发展的角度,紧抓行业特色高校就业指导中思想政治教育的最为薄弱、最为核心的要素。包括从前期准备和驱动环节以主体需求为内在动力,将思想政治教育有机融合进入就业指导课程,创新就业指导中思想政治教育模式,加强思想政治教育队伍建设;中期运行环节强化以就业为导向,调整课程安排并完善课程内容、创新教学方式方法、结合专业特色并尊重发展规律及个人情况;后期反馈环节打造“评价-反馈-优化”的闭环,建立行业特色高校双向互评体系,形成动态监管机制,以期为行业特色高校就业指导工作的有效实施提供新的路径和思路,进一步帮助行业特色高校确定自己的长远发展方向,根据自身实际情况制定发展战略和教育规划,构建创新人才培养体系和思想政治教育工作体系,提高学生自身就业素养和高校核心竞争力。
刘超辉[9]（2020）在《独立学院大学生就业服务问题研究 ——以河南省M学院为例》文中指出本研究以民办独立学院毕业生就业服务为研究对象,以M学院为研究样本,以归纳就业服务面临的问题及原因剖析为主要内容,以给出解决就业服务问题的建议为研究目标,力争能为民办独立学院的招生与就业决策提供智识贡献。“就业乃民生之本,民生乃政府工作之本”,就业问题历来是各国政府施政的重点领域。大学毕业生就业问题是社会总体就业问题的重要构成部分,由于群体的高教育程度,该问题更是政府和社会关注的敏感问题。高校毕业生就业服务是一个复杂的系统性工程,影响因素复杂,既要靠政府政策和财政项目工程支持,又要靠高校良好的就业组织管理,同时还离不开毕业生本人的努力,更离不开社会人才交流市场的平台服务,这是各要素间功能互促互增的系统。在办学体制多元化政策背景下,我国民办高等教育获得快速发展且招生规模持续扩大,根据教育部发展规划司2019年8月公布的数据显示（1）,2017年我国民办普通高校本专科招生175.37万人,在校生数628.46万人,毕业生人数为163.16万人;2018年我国民办普通高校本专科招生人数为183.94万人,在校生数为649.60万人,毕业生人数为166.2万人,创历年来最高,加上历年离校显性未就业和潜在未就业的大学毕业生,数据会更大。独立学院虽然是民办普通本科院校,但由于其民办性质和录取批次靠后的身份,毕业生就业形势更加严峻。正所谓“出口畅,进口才会顺”,毕业生的就业情况直接影响招生,也影响在校学生的学习状态,甚至进一步影响独立学院办学的社会评价。因此,研究独立学院的毕业生就业服务既是社会总体就业问题的重要内容,也是独立学院办学研究的关键环节。独立学院自身的就业服务机构设置及工作方式受制于学院管理体制,一般在母体学校指导下开展,就业服务形式比较单一,且有一定被动性,这与其民办性质和学生差异性大基础上的多元化需求不相符,独立学院应该立足于办学性质和学生实际情况,完善就业服务组织管理部门设置,优化服务项目,提供有针对性且灵活的就业服务,真正成为多方就业供给与需求信息交互的就业服务平台,成为毕业生就业服务的有力组织者。本研究以河南省M独立学院为个案,主要采用文献研究、问卷调查和访谈的研究方法,以问题--原因--对策三段式逻辑展开研究。研究认为M学院存在就业服务提供碎片化、学校就业服务组织不力、合作办学方被动就业服务等方面的问题;导致问题的主要原因是政府对就业服务的统筹力度不够、学校重招生轻就业治校思路、办学方以利益为导向降低治校成本、校企合作力度不够等。最后,提出完善M学院大学生就业服务的建议。从宏观层面上讲,政府应该强化就业服务提供的系统性,从微观层面上讲,学校应该从就业服务机构完善、就业服务教育全过程提供、就业服务组织有力等方面提升就业服务能力,同时强化办学方、学院和母体学校之间的合作力度,优化服务职能结构,以求达到分工施责,形成合力的服务供给效果。
叶丽娟[10]（2020）在《“少数民族高层次骨干人才计划”定向就业管理研究 ——以广西为例》文中研究说明“少数民族高层次骨干人才计划”（简称“骨干计划”）是我国定向培养少数民族高层次人才的重要政策,自2006年实施至今,为少数民族地区培养了大量的少数民族高层次人才,积极促进了少数民族地区经济社会发展。本研究基于人力资本理论,运用文献研究、比较研究和访谈研究法,对获得资助的广西籍“骨干计划”研究生（简称“少干生”）定向就业问题进行实证研究。本研究在收集整理了大量的少数民族优惠政策,以及“骨干计划”历年相关文件和数据等相关资料分析基础上,通过对20名广西籍少干生进行深入访谈,运用Nvivo11Plus质性分析软件,对这20份访谈资料进行三级编码。呈现现状:广西籍少干生履约意识较强;广西籍少干生就业满意度较高;培养单位高质量培养广西籍少干生就业能力;广西籍少干生定向就业形势严峻;广西籍少干生定向就业管理有待加强。研究基于以上现状,并借鉴公费师范生和免费医学生定向就业管理相关经验,对政府、培养单位、就业管理部门、和少干生四个参与主体提出优化建议:完善“骨干计划”就业配套政策;畅通流动渠道,营造就业环境;鼓励创业,给予优惠政策支持;提供就业服务,重视少干生就业工作;建立少干生“人才信息库”,提高就业质量;转变培养观念,着重培养定向就业服务意识;提供就业专场服务,搭建就业咨询平台;建立健全就业保障机制,完善就业保障体系;多部门联动,多角度全方位引导就业;少干生转变就业观念,树立正确就业观;加强民族意识,提升自身修养;扎根基层,提升自主创业能力。
二、当前我国严峻的就业形势和对策（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、当前我国严峻的就业形势和对策（论文提纲范文）
（1）高职院校毕业生就业促进研究 ——基于江西省的调查（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究内容方法及框架 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.2.3 研究框架 |
| 1.3 国内外文献综述 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 创新及不足之处 |
| 2.相关概念界定和理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 高职院校 |
| 2.1.2 高等职业教育 |
| 2.1.3 就业 |
| 2.1.4 促进就业 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 利益相关者理论 |
| 2.2.2 多中心治理理论 |
| 2.2.3 协同理论 |
| 3.高职院校毕业生就业情况调查分析 |
| 3.1 高职院校毕业生就业情况 |
| 3.2 江西高职院校毕业生就业情况问卷调查 |
| 3.2.1 调查对象 |
| 3.2.2 调查工具 |
| 3.2.3 调查结果分析 |
| 4.高职院校毕业生就业面临的形势和问题分析 |
| 4.1 政府视角 |
| 4.1.1 片面追求就业率 |
| 4.1.2 个别地方政府指导作用不够 |
| 4.1.3 对中小微企业的认识和支持不够 |
| 4.1.4 就业和失业保障制度不完善 |
| 4.2 高职院校视角 |
| 4.2.1 高职院校人才培养模式滞后 |
| 4.2.2 专业设置不能适应市场需求 |
| 4.2.3 就业指导队伍不够专业化 |
| 4.3 用人单位的视角 |
| 4.3.1 学历歧视现象依然存在 |
| 4.3.2 个别企业用人制度不完善 |
| 4.4 高职院校毕业生视角 |
| 4.4.1 自身就业观念的束缚 |
| 4.4.2 专业能力素质不高 |
| 5.促进高职院校毕业生就业的对策建议 |
| 5.1 政府层面 |
| 5.1.1 加强政府指导作用 |
| 5.1.2 促进中小微企业发展 |
| 5.1.3 完善就业失业保障体系 |
| 5.1.4 办好新时代国家职业教育 |
| 5.2 高职院校层面 |
| 5.2.1 改革和完善高职院校人才培养模式 |
| 5.2.2 专业设置和实训面向市场和产业 |
| 5.2.3 加强综合素质的培养和就业指导 |
| 5.3 用人单位层面 |
| 5.3.1 健全单位用人制度和加强职业培训 |
| 5.3.2 加强企业与学校的沟通交流 |
| 5.4 高职院校毕业生层面 |
| 5.4.1 树立正确的择业观 |
| 5.4.2 加强职业知识技能学习 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（2）山东省2018-2020届篮球方向体育硕士研究生就业现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究的目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国内对体育硕士研究生就业现状的研究 |
| 1.3.2 国外对体育学科硕士研究生就业的研究 |
| 2.研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 山东省篮球方向体育硕士研究生的就业现状调查与分析 |
| 3.1.1 山东省篮球方向体育学硕士研究生的性别和政治面貌情况的调查 |
| 3.1.2 山东省篮球方向体育硕士研究生的就业方式 |
| 3.1.3 山东省篮球方向体育硕士研究生的就业地区 |
| 3.1.4 山东省篮球方向体育硕士研究生的就业单位 |
| 3.1.5 山东省篮球方向体育硕士研究生的薪资水平 |
| 3.1.6 山东省篮球方向体育硕士研究生所学专项与工作岗位相关程度 |
| 3.1.7 山东省篮球方向体育硕士研究生所学满足工作所需情况 |
| 3.1.8 山东省篮球方向体育硕士研究生的就业满意度 |
| 3.1.9 山东篮球方向研究生就业成功与就业困难的原因分析 |
| 3.2 影响山东省篮球方向体育硕士研究生就业现状的因素 |
| 3.2.1 社会因素 |
| 3.2.2 用人单位因素 |
| 3.2.3 家庭因素 |
| 3.2.4 个人因素 |
| 4 提高山东省篮球方向体育硕士研究生就业的对策 |
| 4.1 社会因素 |
| 4.1.1 充分了解社会环境 |
| 4.1.2 准确了解国家就业政策 |
| 4.1.3 学校因素 |
| 4.2 用人单位行为规范 |
| 4.3 改变家庭观念 |
| 4.4 研究生个人方面 |
| 4.4.1 要树立正确的就业观念,做好就业的准备 |
| 4.4.2 提高研究生自身的综合实力 |
| 结论与建议 |
| 1 结论 |
| 2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简介 |
（3）地方高校城镇大学生返乡就业意愿调查研究 ——以太原市高校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、问题的提出 |
| (一)研究背景与缘起 |
| (二)研究意义 |
| (三)文献综述 |
| (四)概念界定 |
| (五)研究思路与方法 |
| 二、地方高校城镇大学生返乡就业意愿及影响因素调查结果及分析 |
| (一)地方高校城镇大学生返乡就业意愿的调查结果及分析 |
| (二)城镇大学生返乡就业意愿影响因素的调查结果及分析 |
| 三、地方高校城镇大学生不愿返乡就业的原因分析 |
| (一)政府层面的原因 |
| (二)高校层面的原因 |
| (三)家长层面的原因 |
| (四)个人层面的原因 |
| 四、提高地方高校城镇大学生返乡就业意愿的对策 |
| (一)政府层面的对策 |
| (二)高校层面的对策 |
| (三)家长层面的对策 |
| (四)个人层面的对策 |
| 五、研究结论与不足 |
| (一)研究结论 |
| (二)研究不足 |
| 参考文献 |
| 附录 地方高校城镇大学生返乡就业意愿调查问卷 |
| 地方高校城镇大学生返乡就业意愿访谈提纲 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（4）大思政格局下大学生就业教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 1.选题背景与研究意义 |
| 0.1.1 选题背景 |
| 0.1.2 研究意义 |
| 2.国内外研究现状 |
| 0.2.1 国内研究现状 |
| 0.2.2 国外研究现状 |
| 0.2.3 研究述评 |
| 3.研究思路 |
| 4.研究方法 |
| 5.研究重点难点与创新点 |
| 第1章 相关概念的界定 |
| 1.1 大思政的概念及内涵 |
| 1.1.1 大思政的内涵 |
| 1.1.2 大思政的基本特征 |
| 1.2 大学生就业教育及相关概念 |
| 1.2.1 就业概念 |
| 1.2.2 大学生就业教育的内涵 |
| 1.2.3 大学生就业教育的特点 |
| 1.2.4 我国高校就业教育的历史进程 |
| 1.3 大思政与就业教育的关系 |
| 1.3.1 大思政与就业教育的互通性 |
| 1.3.2 大思政与就业教育的互融性 |
| 第2章 就业教育研究的理论基础 |
| 2.1 马克思主义经典作家关于就业教育相关的理论 |
| 2.1.1 劳动分工理论 |
| 2.1.2 人的全面发展理论 |
| 2.1.3 社会主义劳动就业理论 |
| 2.2 中共历代领导人有关就业教育的理论 |
| 2.2.1 毛泽东有关就业教育的思想 |
| 2.2.2 邓小平有关就业教育的理论 |
| 2.2.3 江泽民有关就业教育的重要论述 |
| 2.2.4 胡锦涛有关就业教育的重要论述 |
| 2.2.5 习近平有关就业教育的重要论述 |
| 2.3 就业教育的理论借鉴 |
| 2.3.1 职业选择匹配理论 |
| 2.3.2 职业生涯发展理论 |
| 2.3.3 职业锚理论 |
| 2.3.4 其他相关的理论 |
| 2.4 实证分析的社会视角 |
| 2.4.1 双元结构理论 |
| 2.4.2 人力资本理论 |
| 2.4.3 择业动机理论 |
| 第3章 大思政格局下大学生就业教育现状调查分析 |
| 3.1 调查问卷的思路、设计与实施 |
| 3.1.1 调查问卷的基本思路与总体框架 |
| 3.1.2 调查问卷的总体安排 |
| 3.2 调查问卷的实施开展 |
| 3.3 调查问卷的结果分析 |
| 3.3.1 样本结果分析 |
| 3.3.2 交叉性结果分析 |
| 第4章 大思政格局下就业教育存在问题的缘由分析 |
| 4.1 社会就业教育的复杂性因素 |
| 4.1.1 新就业形态对大学生就业教育带来新挑战 |
| 4.1.2 就业形势的严峻性对大学生就业教育带来新问题 |
| 4.1.3 西方不良思潮对大学生就业教育的冲击 |
| 4.1.4 封建传统腐朽文化对大学生就业教育的侵袭 |
| 4.2 政府就业教育的不完善因素 |
| 4.2.1 政策引导有缺位 |
| 4.2.2 就业监管有缺失 |
| 4.2.3 信用体系不完善 |
| 4.2.4 大学生实习管理及激励机制不健全 |
| 4.3 高校就业教育的不到位因素 |
| 4.3.1 就业教育与专业教育“两张皮” |
| 4.3.2 思政教育与就业教育融合不紧密 |
| 4.3.3 就业教育理念稍显滞后 |
| 4.3.4 就业教育保障体系弱化 |
| 4.4 用人单位就业教育的不匹配因素 |
| 4.4.1 选才标准与学生的职业能力匹配度还需提升 |
| 4.4.2 用人标准存在歧视的现象 |
| 4.5 家庭就业教育的被动性因素 |
| 4.5.1 影响大学生的就业价值观 |
| 4.5.2 参与就业教育主动性不够 |
| 4.6 大学生自我教育的非理性因素 |
| 4.6.1 责任意识 |
| 4.6.2 就业观念 |
| 4.6.3 就业适应 |
| 4.6.4 就业态度 |
| 第5章 大思政格局下大学生就业教育的对策研究 |
| 5.1 构建大思政格局下大学生就业教育机制 |
| 5.1.1 总体目标 |
| 5.1.2 工作原则 |
| 5.1.3 育人模式 |
| 5.1.4 实施内容 |
| 5.2 构造“五位一体”的引导场域 |
| 5.2.1 社会要营造良好氛围 |
| 5.2.2 政府要完善服务体系 |
| 5.2.3 高校要创新育人方式 |
| 5.2.4 用人单位要健全公平机制 |
| 5.2.5 家庭要构建和谐环境 |
| 5.3 实施大学生“四元契合”的就业教育方略 |
| 5.3.1 大学生自我教育 |
| 5.3.2 职业素养教育 |
| 5.3.3 职业规划教育 |
| 5.3.4 社会实践教育 |
| 5.4 打造“四方协同”的课堂思政 |
| 5.4.1 加强思想政治理论课的融入作用 |
| 5.4.2 加强专业知识的课程思政教育 |
| 5.4.3 加强人文素养课程的引导元素 |
| 5.4.4 建立全员全过程全方位的就业教育课程思政体系 |
| 5.5 健全“三体联动”的就业教育保障制度 |
| 5.5.1 优化就业机制保障 |
| 5.5.2 优化激励就业机制 |
| 5.5.3 优化就业指导教师队伍建设 |
| 结论与展望 |
| 附录 关于大思政格局下大学生就业教育现状的调查问卷 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（5）中国大学生就业中政府责任研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的与研究意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、国内外研究现状述评 |
| (一)国外研究现状述评 |
| (二)国内研究现状述评 |
| 四、研究思路与研究内容 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究内容 |
| 五、研究方法 |
| (一)文献分析法 |
| (二)实证研究法 |
| (三)比较研究法 |
| 六、研究的创新与不足 |
| (一)创新之处 |
| (二)不足之处 |
| 第一章 大学生就业与政府责任关系的理论概述 |
| 一、大学生就业与政府责任的概念界定 |
| (一)大学生就业的概念界定 |
| (二)政府责任的概念界定 |
| 二、大学生就业中政府责任履行的理论基础 |
| (一)责任政府理论 |
| (二)马克思主义中国化的民本观 |
| (三)市场失灵理论 |
| (四)新公共服务理论 |
| (五)供给侧结构性改革理论 |
| 三、大学生就业中政府责任履行的现实依据 |
| (一)维护公民基本生存和发展权是政府的基本职责 |
| (二)实现社会公平正义是社会主义国家政府职责的内在要求 |
| 四、大学生就业中政府责任厘定 |
| (一)政府须对大学生就业履行调控责任 |
| (二)政府须对大学生就业履行服务责任 |
| (三)政府须对大学生就业履行监督责任 |
| 第二章 大学生就业中政府责任履行的实践历程 |
| 一、“统包统分”就业制度时期:政府包办、计划配置 |
| (一)“统包统分”就业制度下政府责任履行概况 |
| (二)历史合理性与问题分析 |
| 二、“供需见面”就业制度时期:计划配置为主、调节为辅 |
| (一)“供需见面”就业制度下政府责任履行概况 |
| (二)历史合理性与问题分析 |
| 三、“双向选择、自主择业”就业制度时期:市场配置与政府调控相结合 |
| (一)“双向选择、自主择业”就业制度下政府责任履行概况 |
| (二)历史合理性与问题分析 |
| 第三章 大学生就业中政府责任履行的现状与问题 |
| 一、大学生就业中政府责任履行的总体现状 |
| (一)政府调控责任履行现状 |
| (二)政府服务责任履行现状 |
| (三)政府监督责任履行现状 |
| 二、大学生就业中政府责任履行的实证研究 |
| (一)大学生就业中政府责任履行调查设计 |
| (二)大学生就业中政府责任履行调查概况 |
| (三)大学生就业中政府责任履行频率分析结果 |
| (四)大学生就业中政府责任履行交叉分析结果 |
| 三、大学生就业中政府责任履行存在的问题与成因 |
| (一)政府调控责任履行存在的问题与成因 |
| (二)政府服务责任履行存在的问题与成因 |
| (三)政府监督责任履行存在的问题与成因 |
| 第四章 国外大学生就业中政府责任履行状况与启示 |
| 一、发达国家大学生就业中政府责任履行状况与启示 |
| (一)发达国家大学生就业中政府责任履行状况 |
| (二)发达国家大学生就业中政府责任履行状况的启示 |
| 二、经济转型国家大学生就业中政府责任履行状况与启示 |
| (一)经济转型国家大学生就业中政府责任履行状况 |
| (二)经济转型国家大学生就业中政府责任履行状况的启示 |
| 第五章 大学生就业中政府责任履行的策略建议 |
| 一、大学生就业中政府调控责任履行策略建议 |
| (一)树立以人为本的就业政策理念 |
| (二)提升就业政策的规划性与协同性 |
| 二、大学生就业中政府服务责任履行策略建议 |
| (一)强化高校就业服务促进大学生就业的主体意识 |
| (二)增强公共就业服务的大学生就业服务供给能力 |
| 三、大学生就业中政府监督责任履行策略建议 |
| (一)以政府监督优化高校人才培养机制 |
| (二)以法律制度保障大学生平等就业 |
| (三)以主体问责制提升就业政策执行实效性 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A 毕业年级大学生就业中政府责任履行情况调查问卷 |
| 附录 B 用人单位对大学生人才要求访谈提纲 |
| 附录 C 大学生就业政府责任履行访谈提纲 |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文情况 |
（6）新世纪以来我国大学生就业问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究目的和意义 |
| (一)选题目的 |
| (二)选题意义 |
| 二、学术界研究现状 |
| (一)主要研究成果概述 |
| (二)研究的主要问题和观点 |
| (三)存在的不足 |
| 三、主要内容与架构 |
| 四、研究方法和创新点 |
| (一)研究方法 |
| (二)创新点 |
| 第一部分 马克思主义就业理论 |
| 一、经典马克思主义就业理论 |
| (一)劳动力商品理论 |
| (二)社会主义普遍就业理论 |
| (三)青年职业选择理论 |
| 二、中国化马克思主义就业理论 |
| (一)毛泽东时期的就业理论 |
| (二)邓小平时期的就业理论 |
| (三)江泽民时期的就业理论 |
| (四)胡锦涛时期的就业理论 |
| (五)习近平时期的就业理论 |
| 第二部分 新世纪以来我国大学生的就业政策 |
| 一、高校扩招制度下的大学生就业政策(2000—2008年) |
| (一)大学生志愿服务西部计划 |
| (二)选聘高校毕业生到村任职工作 |
| (三)“三支一扶”计划 |
| (四)农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划 |
| 二、金融危机影响下的大学生就业政策(2009—2019年) |
| (一)就业服务政策 |
| (二)入伍服兵役政策 |
| (三)促进以创业带动就业的政策 |
| 三、战“疫”背景下的大学生就业政策(2020年至今) |
| (一)拓展就业升学渠道 |
| (二)网上就业服务政策 |
| (三)就业管理服务政策 |
| 第三部分 当前我国大学生就业问题及归因 |
| 一、当前我国大学生就业问题的主要表现 |
| (一)大学生就业选择存在区域差异 |
| (二)大学生就业观念保守缺乏创新 |
| (三)大学生盲目追求考研逃避就业 |
| (四)大学生“慢就业”现象日益凸显 |
| 二、当前我国大学生就业问题归因 |
| (一)就业市场结构性问题突出 |
| (二)大学生就业政策亟待完善 |
| (三)高校人才培养模式有待改进 |
| (四)用人单位聘用制度不尽合理 |
| (五)大学生自身存在诸多问题 |
| 第四部分 当前我国大学生就业问题的解决对策 |
| 一、紧握市场脉搏,政府助力发展 |
| (一)加快经济转型升级,提供充足就业岗位 |
| (二)推动区域经济协调发展,拉动大学生就业 |
| (三)完善大学生就业相关政策,优化就业服务体系 |
| 二、高校完善培养模式,把握就业导向 |
| (一)以社会需求为导向,深化教育教学改革 |
| (二)建立健全就业指导机构,加强就业指导队伍建设 |
| (三)加强创新创业教育,搭建创新创业平台 |
| 三、用人单位明确用人标准,促进公平正义 |
| (一)树立科学人才观,完善选人用人制度 |
| (二)招聘信息公开化,构建公平竞争机制 |
| (三)“校地企”三方合作,实施精准培养计划 |
| 四、大学生转变观念,提高自身职业素质 |
| (一)树立正确就业观,实现自我价值 |
| (二)夯实专业基础,增强实践能力 |
| (三)转变思想观念,提高创新意识 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间主要科研成果 |
（7）马克思主义幸福观视域下大学生就业问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 论文研究背景和意义 |
| 1.1.1 论文研究背景 |
| 1.1.2 论文研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 论文研究内容与方法 |
| 1.3.1 论文研究内容 |
| 1.3.2 论文研究方法 |
| 1.4 论文创新点 |
| 第2章 马克思主义幸福观理论概述 |
| 2.1 马克思主义幸福观的基本内涵 |
| 2.1.1 需求是追求幸福的内在动力 |
| 2.1.2 劳动是创造和体验幸福的前提 |
| 2.1.3 奉献是获得幸福的终极目标 |
| 2.2 马克思主义幸福观的特点 |
| 2.2.1 主观性与客观性的统一 |
| 2.2.2 个人幸福与社会幸福的统一 |
| 2.2.3 物质生活与精神生活的统一 |
| 2.3 马克思主义幸福观的当代启示 |
| 2.3.1 为追求幸福生活指明方向 |
| 2.3.2 提高对劳动创造的积极性 |
| 2.3.3 注重精神世界的丰富完善 |
| 第3章 马克思主义幸福观对大学生就业的重要作用 |
| 3.1 就业观是幸福观的重要组成部分 |
| 3.1.1 就业与就业观的含义 |
| 3.1.2 当代大学生就业观的特点 |
| 3.1.3 正确的就业观丰富和完善幸福观 |
| 3.2 马克思主义幸福观对大学生就业具有重要导向作用 |
| 3.2.1 指导大学生树立正确就业观 |
| 3.2.2 引领大学生形成科学世界观 |
| 3.2.3 促进大学生自由而全面发展 |
| 第4章 基于幸福观的大学生就业调查与分析 |
| 4.1 以沈阳部分高校的大学生为目标做问卷调查 |
| 4.1.1 调查问卷的设计 |
| 4.1.2 调查数据的分析 |
| 4.2 当代大学生的就业特点 |
| 4.2.1 就业意识自主化 |
| 4.2.2 就业心态理性化 |
| 4.2.3 就业选择多样化 |
| 4.3 当代大学生就业领域存在的问题 |
| 4.3.1 就业形势认知不够明确 |
| 4.3.2 就业价值呈功利化趋势 |
| 4.3.3 就业规划理念普遍淡薄 |
| 4.3.4 部分大学生社会责任感淡化 |
| 4.3.5 自身定位不够准确清晰 |
| 4.4 当代大学生就业问题的成因 |
| 4.4.1 社会巨变带来的影响 |
| 4.4.2 社会负面思潮的冲击 |
| 4.4.3 学校教育体制不够完善 |
| 4.4.4 传统家庭教育理念滞后 |
| 4.4.5 自身因素的影响 |
| 第5章 马克思主义幸福观指导下解决大学生就业问题对策 |
| 5.1 国家层面:坚持马克思主义幸福观的理论指导 |
| 5.1.1 遵循人类幸福和自身完美相统一的职业原则 |
| 5.1.2 树立通过劳动获取幸福的正确就业观 |
| 5.1.3 树立为人类谋幸福的崇高奉献理想 |
| 5.2 社会层面:多渠道助力大学生就业,增进就业幸福感 |
| 5.2.1 营造良好的就业环境 |
| 5.2.2 拓宽多元的就业渠道 |
| 5.2.3 发挥舆论的引导作用 |
| 5.3 高校层面:内化马克思主义幸福观于高校课程体系 |
| 5.3.1 融入思想政治理论课程 |
| 5.3.2 融入大学生具体专业课程 |
| 5.3.3 融入职业生涯规划课程 |
| 5.4 家庭层面:树立正确教育观念 |
| 5.4.1 家长转变传统就业观念 |
| 5.4.2 家长引导子女作好职业规划 |
| 5.4.3 家长关注子女心理健康 |
| 5.5 个人层面:客观认知环境,能动幸福就业 |
| 5.5.1 认知客观就业环境 |
| 5.5.2 明确自身职业规划 |
| 5.5.3 提升自身抗压能力 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 马克思主义幸福观视域下大学生就业问题调查问卷 |
| 在学研究成果 |
| 致谢 |
（8）行业特色高校就业指导中思想政治教育现状与对策研究 ——以南京林业大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究的背景与价值 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究内容与研究方法 |
| 四、研究创新点与难点 |
| 第一章 行业特色高校的内涵及其毕业生就业环境分析 |
| 第一节 行业特色高校内涵及优势分析 |
| 一、行业特色高校的内涵 |
| 二、行业特色高校的基本特征 |
| 三、行业特色高校的发展优势 |
| 第二节 行业特色高校毕业生就业形势分析 |
| 一、疫情影响下高校毕业生总体就业形势 |
| 二、行业特色高校毕业生就业情况 |
| 第三节 行业特色高校毕业生就业特点与趋向分析 |
| 一、学科具有特殊性 |
| 二、就业情况具有特殊性 |
| 三、行业特色高校就业整体情况及趋势 |
| 第二章 行业特色高校就业指导中思想政治教育现状调查 |
| 第一节 调查研究情况总述 |
| 一、调查背景及目的 |
| 二、问卷设计及回收 |
| 三、调查内容及方法 |
| 四、调查对象基本情况 |
| 第二节 问卷调查结果分析 |
| 一、就业中存在的思想问题 |
| 二、对学校就业指导与思想政治教育的看法 |
| 三、对学校就业指导中思想政治教育形式的建议 |
| 第三节 问卷调查整体表现情况 |
| 一、就业指导中思想政治教育取得的成效 |
| 二、就业指导中思想政治教育的不足之处 |
| 三、就业指导中思想政治教育的挑战复杂多样 |
| 四、就业指导中思想政治教育需及时把握机遇 |
| 第四节 调查结果归因分析 |
| 一、就业指导的思想政治教育重视程度不够 |
| 二、就业指导中的思想政治教育理论研究不足 |
| 三、就业工作中的思想政治教育实践探索不深 |
| 四、就业工作中心理健康教育的过程缺失 |
| 第三章 行业特色高校就业指导中思想政治教育的路径探析 |
| 第一节 驱动层面 |
| 一、将就业指导课程和思想政治教育有机结合 |
| 二、创新就业指导中思想政治教育模式 |
| 三、建立健全行业特色高校就业思想政治教育队伍建设 |
| 第二节 运行层面 |
| 一、完善充实就业指导中思想政治教育内容 |
| 二、把握学校专业特色和现实宏观情况 |
| 三、尊重教学规律和个体差异 |
| 四、创新就业指导中思想政治教育方式方法 |
| 第三节 反馈层面 |
| 一、重视信息反馈环节 |
| 二、明确评价指标 |
| 三、建立高校和学生双向层面的动态评价体系 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 附录 |
（9）独立学院大学生就业服务问题研究 ——以河南省M学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究背景和研究意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、文献综述 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)境外研究现状 |
| (三)现有文献述评 |
| 三、研究方法及思路 |
| (一)研究方法 |
| (二)研究思路 |
| 四、创新及不足之处 |
| (一)创新之处 |
| (二)不足之处 |
| 第一章 相关概念界定和理论基础 |
| 一、相关概念界定 |
| (一)独立学院 |
| (二)公共就业服务 |
| (三)独立学院大学生就业服务 |
| 二、理论基础 |
| (一)公共产品理论脉络及主要内容 |
| (二)公共产品理论在本研究中的应用 |
| 第二章 M学院大学生就业服务现状 |
| 一、M学院的概况 |
| (一)M学院简介 |
| (二)M学院特性 |
| (三)M学院大学生就业服务概况 |
| 二、M学院毕业生就业情况调查设计 |
| (一)问卷设计思路 |
| (二)调查方法及内容 |
| 三、M学院大学生就业服务问卷调查结果分析 |
| (一)M学院近五年毕业生就业去向分析 |
| (二)学生对学院组织就业服务的满意度 |
| (三)毕业生获取就业信息的主渠道 |
| (四)学生就业服务需求的特征与结构分析 |
| (五)学生对办学方就业服务供给的满意度调查 |
| 第三章 M学院大学生就业服务存在的问题 |
| 一、政府就业服务提供碎片化 |
| (一)制度保障不健全且缺乏有效监管 |
| (二)大学生就业扶助专项资金缺位 |
| (三)缺乏对大学生就业信息有效整合 |
| 二、学院就业服务管理粗略化 |
| (一)就业服务范围狭窄 |
| (二)专职服务人员严重缺乏 |
| (三)就业服务机构功能弱化 |
| (四)毕业生实习流于形式 |
| (五)就业课程设置模式单一 |
| (六)对学生就业认知教育不够 |
| 三、办学方就业服务主体意识缺失 |
| (一)报业集团的就业政策和资金支持不到位 |
| (二)母体学校对学院的就业工作重视度不够 |
| 四、用人单位参与就业服务的积极性不高 |
| (一)用人单位与M学院合作的愿望不强 |
| (二)M学院毕业生达不到用人单位的要求 |
| 五、毕业生主动参与就业的意识不强 |
| (一)独立学院毕业生自我意识强 |
| (二)学生对就业服务的满意度低 |
| 第四章 M学院大学生就业服务问题产生的原因分析 |
| 一、政府就业服务供给的统筹力度不够 |
| (一)就业扶持资金未得到落实 |
| (二)大学生就业环境亟待改善 |
| 二、就业教育实效性弱 |
| (一)就业教育严重不足 |
| (二)突击性教育现象突出 |
| (三)就业教育内容的错误偏向 |
| 三、办学方重招生轻就业 |
| (一)就业政策与资金明显不足 |
| (二)办公条件亟待改善 |
| 四、用人单位提供服务的主体意识不强 |
| (一)用人单位的平台供给缺位 |
| (二)用人单位就业反馈时效性差 |
| 五、毕业生受家庭环境影响较深 |
| (一)自我为中心意识强 |
| (二)家庭期望值太高 |
| 第五章 完善M学院大学生就业服务的对策建议 |
| 一、强化政府就业服务体系的系统性 |
| (一)建立健全政策落实和制度保障 |
| (二)搭建大学生就业服务信息网络平台 |
| 二、加大办学方就业服务供给的参与度 |
| (一)报业集团应对就业服务足够的重视 |
| (二)母体学校应加大对M学院的帮扶力度 |
| 三、构建科学的就业准备教育体系 |
| (一)建立就业教育课程体系 |
| (二)完善就业服务机构设置和专业队伍建设 |
| (三)规范实习制度并大力拓展实习基地 |
| (四)提供更加精准的就业服务 |
| 四、积极引导大学生就业创业 |
| (一)充分利用社会资源 |
| (二)提高用人单位的参与度 |
| 五、毕业生转变就业观念 |
| (一)提高自身就业竞争力 |
| (二)提高就业认知度和参与度 |
| 第六章 研究结论及展望 |
| 一、研究结论 |
| 二、展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士期间发表的论文 |
（10）“少数民族高层次骨干人才计划”定向就业管理研究 ——以广西为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.3.1 国外文献综述 |
| 1.3.2 国内文献综述 |
| 1.4 研究方法、思路与可能存在的创新点 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究思路 |
| 1.4.3 研究重难点与可能存在的创新点 |
| 第二章 相关概念界定及理论阐述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 少数民族高层次骨干人才计划 |
| 2.1.2 定向就业管理 |
| 2.1.3 广西籍少干生 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 人力资本理论 |
| 2.2.2 社会流动理论 |
| 第三章 广西籍少干生定向就业管理现状及实证分析 |
| 3.1 “骨干计划”在广西的实施情况分析 |
| 3.1.1 实施“骨干计划”基本情况 |
| 3.1.2 实施“骨干计划”情况分析 |
| 3.1.3 实施“骨干计划”主要经验与不足 |
| 3.2 广西籍少干生定向就业管理现状 |
| 3.2.1 履约管理力度强 |
| 3.2.2 少干生档案管理机制不完善 |
| 3.2.3 少干生就业管理部门责任不明确 |
| 3.2.4 缺乏少干生就业追踪管理 |
| 3.3 广西籍少干生定向就业管理实证分析 |
| 3.3.1 研究样本情况 |
| 3.3.2 研究过程 |
| 3.3.3 研究结论 |
| 第四章 少干生定向就业管理存在问题及原因分析 |
| 4.1 少干生定向就业管理存在的问题 |
| 4.1.1 定向就业与就业选择的两难 |
| 4.1.2 就业服务强需求与就业选择面两难 |
| 4.1.3 定向就业管理机制不够完善 |
| 4.1.4 少干生有职业生涯辅导需求 |
| 4.2 少干生定向就业管理问题产生的原因分析 |
| 4.2.1 政策设计因素 |
| 4.2.2 地区发展因素 |
| 4.2.3 就业管理部门因素 |
| 4.2.4 少干生个人因素 |
| 第五章 国内相关定向就业管理经验借鉴 |
| 5.1 公费师范生定向就业管理经验 |
| 5.1.1 违约管理经验 |
| 5.1.2 定向就业管理方式经验 |
| 5.1.3 配套保障措施经验 |
| 5.2 免费医学生定向就业管理经验 |
| 5.2.1 免费医学生定向就业模式借鉴 |
| 5.2.2 免费医学生就业流动经验 |
| 5.2.3 免费医学生订单培养经验 |
| 第六章 提高少干生定向就业管理水平的优化路径 |
| 6.1 政府层面 |
| 6.1.1 完善“骨干计划”就业配套政策 |
| 6.1.2 畅通流动渠道,营造就业环境 |
| 6.1.3 鼓励创业,给予优惠政策支持 |
| 6.2 培养单位层面 |
| 6.2.1 提供就业服务,重视少干生就业工作 |
| 6.2.2 建立少干生“人才信息库”,提高就业质量 |
| 6.2.3 转变培养观念,着重培养定向就业服务意识 |
| 6.3 就业管理部门层面 |
| 6.3.1 提供就业专场服务,搭建就业咨询平台 |
| 6.3.2 建立健全就业保障机制,完善就业保障体系 |
| 6.3.3 与相关部门联动,多角度全方位引导就业 |
| 6.4 少干生个人层面 |
| 6.4.1 转变就业观念,树立正确就业观 |
| 6.4.2 加强民族意识,提升自身修养 |
| 6.4.3 扎根基层,提升自主创业能力 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文情况 |
四、当前我国严峻的就业形势和对策（论文参考文献）
- [1]高职院校毕业生就业促进研究 ——基于江西省的调查[D]. 张梦莹. 江西财经大学, 2021(10)
- [2]山东省2018-2020届篮球方向体育硕士研究生就业现状及对策研究[D]. 付友录. 哈尔滨体育学院, 2021(09)
- [3]地方高校城镇大学生返乡就业意愿调查研究 ——以太原市高校为例[D]. 贺欣. 辽宁师范大学, 2021(09)
- [4]大思政格局下大学生就业教育研究[D]. 欧阳润. 南昌大学, 2020(02)
- [5]中国大学生就业中政府责任研究[D]. 鄂义强. 东北师范大学, 2020(06)
- [6]新世纪以来我国大学生就业问题研究[D]. 周倩. 齐鲁工业大学, 2020(02)
- [7]马克思主义幸福观视域下大学生就业问题研究[D]. 朱羚玮. 沈阳工业大学, 2020(01)
- [8]行业特色高校就业指导中思想政治教育现状与对策研究 ——以南京林业大学为例[D]. 孟芳宇. 南京林业大学, 2020(02)
- [9]独立学院大学生就业服务问题研究 ——以河南省M学院为例[D]. 刘超辉. 河南大学, 2020(02)
- [10]“少数民族高层次骨干人才计划”定向就业管理研究 ——以广西为例[D]. 叶丽娟. 广西大学, 2020(07)