一、关于加强农村卫生人才培养和队伍建设的意见（论文文献综述）
吴家煌[1]（2020）在《新医改背景下农村卫生人才培养路径探析 ——以福建省闽侯县为例》文中进行了进一步梳理为了满足农村地区对高质量医疗服务的需求,农村卫生人才的培养成为一项重要工作。本文以福建省闽侯县为例,在大量文献资料与问卷的基础上,结合笔者在日常工作与一线抗“疫”中的观察,对新医改以来农村卫生人才培养工作进行回顾,总结其做法与成效,指出当前存在的问题并深入分析原因,进而提出对策建议,构建出农村卫生人才培养的新路径。闽侯县在强化政策支持、改善农村卫生执业环境与激发农村卫生人才积极性方面做出努力并取得一定成效。但其农村卫生人才培养依然面对诸多问题。这些问题主要体现在农村医疗卫生环境不佳,城乡医疗卫生资源分布不均,农村卫生人才整体素质偏低,成长环境较差,岗位培训与继续教育效果不理想,农村卫生人才不善于处理医患关系且在重大传染病面前应对能力低。上述问题长期存在的主要原因有:政府对农村卫生人才的培养重视不够、投入不足、办法不新,没有充分利用驻地高校与省城资源优势;医学教育由于育人理念、教育内容与实践教学方面的缺陷,无法培养出能够满足农村卫生人才需求的专业人才;农村医疗卫生机构管理水平较低、乡际交流缺失、个体发展意愿不强,显得内生动力不足;城市医疗卫生机构没有很好发挥助力作用。基于存在的问题与原因,政府、医疗教育、农村医疗卫生机构、城市医疗卫生机构需要共同努力,推进农村卫生人才的培养。政府层面,要转变理念,引进人才,保障农村卫生人才权益,利用驻地高校提升培训效果,健全农村卫生人才人事管理,建立成长激励机制,完善农村社会医疗保障制度,提升农村卫生人才的医患关系处理能力与传染病应对能力。医学教育层面,要更新育人理念,提升教学内容的针对性,改进实践教学,创新培养模式,助力农村卫生人员加强岗位培训与继续教育。农村医疗卫生机构层面,要提升管理水平,开展乡际交流,加强中医学习,构建和谐医患关系,提升传染病防治能力。城市卫生机构层面,则要发挥自身优势助力农村卫生人才的培养。
张冰[2]（2019）在《龙陵县公立医疗机构卫生人力资源现状及提升对策研究》文中进行了进一步梳理健康是最基本的人权,体现社会公平,是政府职责,小康看健康,健康保小康。人力资源是第一资源,是医疗卫生水平提升最重要的资源。人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志,没有全民健康就没有全民小康。作为基层医疗卫生事业的最主要组成部分——农村医疗卫生事业,无疑是我国医药卫生事业改革和发展的重中之重。在按照“保基本、强基层、建机制”的要求,推进医药卫生体制改革,实施健康扶贫工程,建立优质高效的医疗卫生服务体系的关键时期,如何加快基层卫生人才队伍建设,发挥广大医务人员主力军作用,提升基层医疗卫生服务能力和水平显得尤为重要。本课题对龙陵县卫生人力资源现状进行了相关研究,并提出相关对策建议。[目的]了解和掌握龙陵县卫生人力资源现状及存在的问题,探讨其存在问题的原因及影响因素,结合龙陵县卫生人力资源的现状,对龙陵县卫生人才队伍引进、培养、激励、保障等问题进行深入研究,最终提出龙陵县卫生人力资源开发和利用的对策和建议,为其他类似地区完善基层卫生人力资源提升提供参考和借鉴。[方法]采用定性和定量相结合的方法,开展现况描述性研究。采用分层、整群随机抽样相结合的多阶段抽样方法,抽取龙陵县县、乡、村三级共452名卫生人员进行问卷调查、小组座谈和深入访谈。调查内容包括基本情况、学历、专业水平、职务职称、薪酬、参加培训情况、培训效果、对培训的满意度等。采用Epidata3.1建立数据库并录入及核查数据,SAS9.4进行统计学分析,检验标准a=0.05。[结果及结论]（1）龙陵县卫生人员数量不足、质量较低、队伍不稳定。龙陵县每千人口卫生技术人员为3.3人/千人,低于同期全国与云南省水平。年龄、职称、学历分布等方面均劣于全国平均水平。引才难,留才难,存在人才逆向流动。（2）收入满意度偏低,村医社会保障问题亟待解决。县级卫生人员2017年年收入为6.0（5.0,7.0）万元,收入满意率为60.8%;乡镇卫生人员2017年年收入6.0（5.0,7.2）万元,收入满意率为69.6%。村级卫生人员的年收入为3.0（2.0,4.3）万元,满意率仅有25%且均是基本满意,主要原因可能是村医养老问题的尚未解决。（3）乡、村两级公共卫生服务能力有所提升,基本医疗服务能力仍需加强。近几年龙陵县公共卫生服务能力得到发展,但医疗服务能力仍需加强,不能满足居民日常需要。原因包括龙陵县卫生队伍数量不足,质量不高,难以留住人才。公共卫生服务量的增多占用了卫生工作人员大量的精力,从而影响了医疗服务,由原来的重“治”轻“防”,变为重“防”轻“治”。乡、村医疗卫生机构缺医少药现象禁锢了医疗服务能力提升。（4）卫生人员培训渠道、内容、方式等有待调整,培训效果有待提高。龙陵县卫生人员主要参加的培训是通过政府、上级医疗机构组织的培训,很少参与其他非政府组织的培训,培训渠道较为单一。理论知识培训是县、乡两级卫生人员普遍进行的培训内容,医疗实践能力培训较少。超过六成（64.0%）的县、乡、村卫生人员认为目前的培训方式效果不显着。主要参加的是短期培训,效果并不好。虽认同远程培训的优点,但目前进行的远程培训内容滞后、效果不佳。（5）政策制度与基层卫生实际贴合度有待增强。龙陵县经济社会较为落后,一些政策制度与基层实际契合度不高,如现行的事业单位编制、订单定向生政策等。当地政府现行的限制本科学历招聘、基层副高政策,一定程度上提升了卫生人力资源水平,但仍不能完全满足实际情况。[对策]（1）以加强顶层设计为前提,强化政府主导职能。（2）以满足需求为目标,增加数量,优化结构。（3）以多渠道培训为手段,提高卫生人员岗位胜任力。（4）以提高待遇为突破口,调动卫生人员的工作积极性。（5）以提升服务能力为目标,实现卫生人员知识、能力、素质同步提升。
罗菲[3]（2019）在《除旧布新：新中国新法接生普及的历史经验及基本问题研究》文中提出目的:与建国之初同样被列为卫生工作重点的烈性传染病防治等工作不同,新法接生直至1985年才基本得到普及,时间跨越了新中国成立以来的若干历史时期,其中原因也远非普遍接种疫苗那样简单。因此,研究新法接生从开始推行到基本普及的历史过程,勾勒新法接生推行的社会图景,探究影响新法接生尽早普及的各种因素,剖析影响新法接生率起伏变化的深层次原因,即是本课题的主要研究目的。方法:在掌握大量第一手史料的基础上,以历史唯物主义为理论指导,运用历史文献学方法,对新中国推行新法接生直至基本普及的全过程加以系统考察,从而再现新法接生推行的基本历史面貌。与此同时,结合新中国成立后推行新法接生的36年间政治、文化与社会背景的变迁,采用医疗社会史与医疗经济学研究的分析工具,在综合考察各方面影响因素的基础上,提出政治运动、经济水平、人力资源和传统生育观念是影响新法接生尽早普及的重要因素,进而影响到新法接生率的起伏变化的命题。成果:通过分析推行新法接生的各个构成要素,诸如宣传动员、人力资源、推广方式、组织管理等,全面梳理新法接生推广的基本历史经验,客观再现新中国新法接生由推广到基本普及的历史。通过查阅、分析各个历史时期的大量史料,发现“大跃进”时期新法接生率存在虚高的成分,而“文化大革命”（以下简称“文革”）时期农村产妇受到的医疗照顾也并不像前此论者所估计的那样少。“文革”时期许多中、高级妇幼保健人员或参加巡回医疗队,或被下放到农村,一定程度上促进了农村地区新法接生的推广,他们培训的“在地化”初级医疗人员也为“文革”后期新法接生迅速推广并普及储备了人力资源。在构建新法接生推行历史图景的过程中,通过深入挖掘史料,对旧产婆改造、妇幼保健员培训、助产教育等提出了一些新的看法。结合社会制度变迁,对基层妇幼保健机构的演变轨迹进行了梳理,并剖析了其中隐含的内在逻辑。在乡村医疗卫生人员极其匮乏的情况下,传统中医业者以其技术水平、庞大数量和广泛分布,受到政府关注,并被组织到新法接生推行工作之中。文中还对民族地区新法接生推行特色作了分析,并结合政策环境,提出医疗资源配置在其中起到的决定性作用。在收集与分析各地不同历史时期新法接生率数据的基础上,生动再现新法接生率在不同历史时期的波浪式走向,借助医疗社会学、人口学等多种分析方法,综合考察影响新法接生推行的政治、社会、经济等方面的推动力量与影响因素,提出导致这种起伏变化及新法接生推广历时36年才宣告基本普及的原因,主要在于政策环境多变、人力资源严重匮乏、经济条件落后、传统生育观念影响等几个方面。结论:本文力求在再现新法接生普及历史面貌的基础上,全面总结新中国新法接生从开始推行到基本普及的主要成就及基本历史经验,并由此揭示出新法接生普及耗时长久的主要原因及新法接生率起伏变化背后隐藏的内外制约因素。自1949年9月《中国人民政治协商会议共同纲领》颁行以来,保护妇婴健康就是新中国成立以来党和政府的一贯政策。在不同历史时期,结合中心工作,采取了团结改造己有人员,培训新生力量,大力宣传新法接生,并在城乡和厂矿广泛建立新法接生组织和机构的一系列措以施,运用点面结合、点带面、逐步推进的方法,在全国展开消灭新生儿破伤风和产妇产褥热的工作。在党和政府的领导下,经过全体妇幼保健人员的艰苦努力,新法接生于1959年在城市基本普及,此后,推行新法接生工作的重点转向农村。新法接生推行的过程,伴随着各种因素的交互影响,构成新中国新法接生推行的独特面貌。在新法接生宣传中,除了教育民众破除封建迷信思想外,重点在通过新旧对比,激发民众对新的人民政权的认同感。在接生员培训方面,既有接生技能内容的培训,也带有土地改革、合作化、农村合作医疗等方面的鲜明时代特色,其中也能看到传统中医或隐或显的影响。在执业资格管理上,1949-1957年间较严格地实施专业化与证照制度;限于农村地区的各方面条件,1958年提出卫生人员都要做新法接生工作的要求,1963年正式提出只要采用了消毒接生与消毒断脐的方法,即使是家属或亲邻等实施的接生操作一样算作新法接生,事实上弱化了对接生员执业资格的管理,并使新法接生的技术要求降到了最低。1978年后,在边远和经济落后地区着重推广了1963年以后的做法,从而提高了这种低技术含量的新法接生推行的速度,但在一定程度上影响到新法接生推行的质量及新法接生率的稳定性。“文革”时期虽然妇幼保健机构大量撤销,影响到新法接生推行,但由于前此“把医疗卫生工作的重心放到农村去”的指示,以及“文革”时期包括妇产科专家在内的大批中、高级医疗卫生人员的下放,反而在某种程度上实现了优质资源下沉的效果,部分地区农村母婴健康水平得到了提高。改革开放以后,由于采取了多样化、多层次、多渠道的新法接生推行办法,加之农村经济逐步好转,医疗装备与专业人员基本到位,妇幼保健网基本形成,新法接生很快在全国基本普及。
田孟[4]（2018）在《中国农村医疗卫生事业的制度变迁与现实困境 ——以富县为个案》文中提出目前,政府主导下的农村新医改主要表现为大量的公共财政投入和密集的制度建设,然而这些举措却并未实现预期目标,出现了明显的政策偏差,并且最终造成了一种政府、患者（社会）和医院（医生）都不满意的意外结果。这种政策的意外结果构成了笔者的问题意识来源。全面考察农村新医改各项政策的具体实践过程,进而分析和解释其中的政策偏差现象并提出相应的解决办法,构成了本文的主要目标。本文主要基于富县这个中西部普通农业县的田野调查,采用将纵向的历史变迁梳理和横向的制度实践分析两个维度相结合的研究路径,探讨了在政府主导下的农村新医改过程中出现的问题,并试图提出相应的破解之策。由于农村的医疗卫生事业的发展深度“嵌入”于国家自上而下的医疗卫生体制改革和农村自下而上的经济社会变迁的背景之中,因此,农村医疗卫生服务的供给过程便不仅可以看作是一个考察“政府与市场关系”的经济学或卫生经济学问题,而且也可以看作是一个透视“国家与社会关系”（或国家与农民关系）的社会学问题。由于当前农村新医改所面临的问题已远远超出“政府-市场”框架的解释能力和认识范围,通过引入“国家-社会”框架,将能有助于深化认识,并对接下来的农村新医改具体实践提供更具针对性和有效性的指导和建议。社会学意义上的“国家-社会”分析框架主要关注的是在以国家力量为主要依托的、包括了现代市场和现代政府等在内的现代性因素进入尚具有传统性特征的乡村社会的过程中,那些包括了既有社会结构和文化、规范等要素在内的传统社会因素的反应、作用及其应对方式。其中,特别强调传统社会性因素和机制在这一现代化过程中的所具有的作用和价值等。具体就农村新医改这一研究主题而言,政府主导的卫生体制必须要在政府、市场和农民（社会）之间达成某种均衡,尤其是要注意调动农民及村社自身的主体性和积极性。笔者认为,自上而下的政府主导和基于村社的农民合作共同构成了农村医疗卫生服务供给的主要机制。在“国家-社会”框架下,本文主要从纵向的农村卫生事业发展历程和横向的农村新医改的制度实践两个维度具体展开:首先是考察了新医改前的两个阶段农村医疗卫生事业建设的历程和模式,其次是分别考察了政府主导下的农村新医改阶段最主要的三项制度的实践过程及其面临的困境。首先是对于第一阶段即改革开放以前的考察。国民政府在建设现代卫生事业的过程中,不仅未能较好地体现政府主导作用,而且更为重要的是,也没有以农民为本位,积极发动农民,促成广大农民的积极参与和主体性,这是国民政府时期现代卫生事业不彰的根本原因;而集体时代的农村医疗卫生事业,主要是采取了将行政主导的体制和农民及村社本位的机制相结合的办法,最终快速、有效地推动了现代医疗卫生事业深入到农村社会之中,并取得了巨大成绩。其次是对于第二阶段即改革开放以后至新世纪以前的旧医改的考察。通过引入市场机制,从整体上看,卫生事业活力确实有所增强,卫生机构和卫生人员有所增加,卫生服务能力和服务质量也都有了明显的提高;然而,由于市场失灵的出现和普遍存在,不同区域之间,以及县乡村三级医疗卫生组织之间的差距越来越大,发展不平衡的问题越来越明显,从而严重影响了农村卫生事业的协调发展,“看病难、看病贵”问题日益突出并成为民众的不可承受之重。最后是对于第三阶段即新世纪以来政府主导下的农村新医改的考察。政府主导下的农村新医改中的三项主要制度都没有能够很好地实现预期目标,也即出现了政策偏差的现象。其中的关键原因就是在贯彻落实政府主导的原则的同时,没有能够考虑到农村的客观实际并调动农民的内在积极性。不过,笔者并非笼统地进行阐述和演绎,而是对新医改中的三项制度分别进行探讨:第一,在政府主导下的农村卫生人才问题上,笔者认为,现行城乡同一的执业医师制度脱离了农村的客观实际,是导致农村卫生人才事业陷入短缺困境的关键原因。第二,在政府主导下的农民医疗费用负担问题上,笔者发现,新农合筹资量的剧增并没有减轻农民的疾病负担,而是让农民的疾病负担持续性地保持在了一个并不能够保障其避免陷入贫困之中的支出水平之上。新农合制度以大病统筹作为基本的制度定位和将新农合视为社会医疗保险的倾向,不仅违背了农村经济社会发展的客观实际,而且也不符合疾病治疗的基本规律。第三,在政府主导下的农村基本公共卫生服务均等化问题上,笔者发现,基本公共卫生服务均等化的各项服务主要采取了项目制的方式进行供给,从而非常明显地强化了政府内部“自上而下的决策机制”,导致农民参与决策的空间和主体性严重不足。对于当前政府主导下的农村新医改所遭遇到的困境,必须超越“政府-市场”视角,引入强调社会机制的“国家-社会”分析框架。在后者看来,现代社会的建立过程本质上是现代性因素在整个社会弥散和建立的过程。然而,在此过程中,市场机制和行政机制都并不能自然而然地产生出新的社会秩序。这是因为,市场机制和行政机制都缺乏自律性,故而它们都有可能发生对于社会领域的过度扩展和僭越,也即进入市场失灵和政府失灵的领域,从而造成社会秩序的进一步混乱。因此,在一个社会由传统向现代转型的过程中,人们面对的可能不只是市场失灵的问题,也不单是政府失灵的问题,而往往是市场和政府同时出现失灵的问题。对此,“国家-社会”范式强调要超越市场与政府,站在社会的角度来反思市场机制和政府机制,从而为社会秩序的最终达成提供创造性的思路。由此观之,农村新医改的各种制度之所以会在实践过程中遭遇到各种各样的困境和问题,其主要原因是没有能够体现农民的本位原则,农民的参与性和主体性严重不足,农村社会的差异性在决策中没有得到基本的重视和充分的体现,农民的需求偏好得不到有效地地表达和回应。笔者提出,在通过适度下放决策权力的方式以完善政府主导的基本原则的同时,还应着力强调农民及村社在医疗卫生领域中的重要地位,农村医疗卫生政策要以农民为本位,通过将农民有效地组织起来,形成与自上而下的国家各项医疗卫生政策及资源相对接的平台和能力。总之,一方面要继续坚持政府主导的基本原则,另一方面要特别强调以农民为本位的基本方略,即以农村的客观状况和实际需要作为卫生制度改革的基准,并特别注意在村社共同体的基础之上调动农民的内在积极性和主动性,把建立“政府主导下的农民参与模式”作为接下来农村新医改实践的主要方向,这也是“建设有中国特色的现代医疗卫生事业”总体目标中的“中国特色”之所在。
屈凡伟[5]（2017）在《中国云南省与泰国宋卡府全科医学人才培养模式比较及对策研究》文中研究说明[目的]分析中国云南省和泰国宋卡府全科医学人才培养现状,从医学教育和人才培养模式、卫生服务体系和人力资源、全科医生培养和社区临床实践等角度,比较双方的差异和优缺点,探讨对方成功的经验,来完善云南省的卫生人力资源政策,改进农村卫生服务状况。研究目标:1.比较中国云南省和泰国宋卡府在农村全科医学人才培养模式、人力资源政策、制度方面的差异,从人才教育、培养、发展以及保障等方面借鉴泰方如何做到学得实、引得进、留得住、用得好,并能够可持续发展,在此基础上提出可供云南省借鉴人才培养经验。2.探讨和完善云南省农村订单定向医学免费全科医生培养模式。[方法]在课题实施过程中,定性研究为主要方法,辅之以定量分析以及对乡镇卫生院的问卷调查。定性研究方法用于比较云南省和宋卡府在社会经济状况、政策环境、资源的拥有量、管理技能、农村全科医学人才的数量和能力、卫生服务提供、社区参与和支持,以及基层本科医学教育的不同。研究框架则借鉴世界卫生组织（World Health Organization,WHO）卫生人力资源行动框架中部分内容,并侧重于从政策及法律法规、财政干预、参与性、教育培训4个维度进行深入剖析。[结果]1.整体比较结果。中方:配套政策的不完善。政府投入不足。现行医学教育模式与基层农村实际需求不相适应。农村全科医生数量不足,素质偏低。农村医务人员待遇较差且不均衡,发展机会较少。农村全科卫生队伍不稳定,不愿来也留不住。泰方:政策导向积极,政府投入扶持力度大。针对农村全科医学人才培养途径多样,质量较高。农村全科医生待遇较好,服务意愿较强。健康志愿者制度对农村基层医疗卫生人力资源起到了极大的补充作用。2.人力资源与卫生服务体系比较结果。中方:县医院本科学历人员占42%、乡镇卫生院本科学历人员占12%。医生、护士、药师、牙医数量严重不足。仅29%的人员参加过各级培训。14%的人员对目前工作激励机制满意。工资收入较低。继续教育存在很大困难。泰方:县医院和乡镇卫生院人员本科学历占100%。需要更多的医生、药师和牙医。每人每年至少一次培训。工作激励机制全员满意。收入高于城市同类人员。中泰两地保险知识知晓率P<0.05,有统计学差异。3.医学培养模式比较结果。中方:以学科为导向的课程,使其界限分明,各学科之间、基础与临床之间缺乏必要联系,学生被动学习,而且使许多学科的教学内容重复。农村的常见病和多发病并没有专门的课程,而案例讨论以及学生主动参与的机会也相对比较少,难以适应基层卫生工作的要求。教学设施不能满足教学需求。见习的时间不够。大多数课程的教学方法是以课堂为中心,以教师为中心,忽视了教与学的互动,缺乏学生主动参与。泰方:课程主要以器官系统为基础,各个学科之间相互交叉,达到了知识的统一性,培养学生的在逻辑和结构上的联系。网络教学方法较多。第2-5年均安排社区医学课程。社区临川实践针对性强。4.社区临床实践比较结果。中方:基层卫技人员不足,部分地区出现有设备无人用,有技术人员无设备的现象。乡村医生多为本地农民,文化水平低,医学专业技能和规范的培训亟待加强,多无行医资格证。乡村全科医生待遇低,约为每月450元人民币,且年底通过考核后才拿得着。泰方:政府拨款优先考虑乡、村卫生室的人员工资、房屋建设和设备配置等费用。国家相关政策对基层有倾斜、有激励,对稳定基层卫生人才提供了保障。根据乡、村预防医疗的不同需求对卫生人才分级培训、按需设岗、合理配置人力资源,节约人力成本。健康促进志愿者制度充分发挥了基层卫生人员与居民之间信息沟通的桥梁作用,强化了健康教育、健康促进职能,使预防保健工作得以落实。5.全科医生培养比较结果。中方:全科师资多为专科医生转岗而来,缺乏对社区和基层服务的了解,对完成适应全科医生培养需要有一定差距。教师的敬业精神、教学理念、师资及教学方法难以满足全科医生培养的需要。对全科医生培养的考核评价仍较单一,还不能真正体现综合能力。泰方:科学、合理地制定相关政策制度（培养人数纳入国家计划,满足当地需要）,课程安排、临床实践突出了基层社区与患者的需求,医学院校与基层医院培养基地形成良性相互衔接,教学方法、教学理念科学先进,教学活动丰富,培养质量得到保证,科学评价,反馈提高。[讨论及建议]1.优化顶层设计、夯实基层能力;2.加强全科医生培养体系建设,培养高水平适用型农村卫生人才;3.完善全科医生培训基地建设,激励毕业生到基层就业;4.创新教学理念、优化师资队伍,推动课程体系改革;5.加大政府卫生投入力度,提高农村全科医生经济收入水平;6.合理调整卫生资源,吸引定向全科医学毕业生。
王彦杰[6]（2015）在《乡镇卫生院医学实用人才内涵的分析与框架设计》文中研究说明[目的]通过对人才相关理论的研究、农村卫生服务需求的调查与分析,提出医学实用人才概念,分析乡镇卫生院医学实用人才内涵,构建乡镇卫生院医学实用人才框架及指标体系,为医学院校基层卫生人才培养方案的修订提供导向与依据。[方法]1.文献研究法梳理人才结构理论、KAQ理论以及人才培养模式理论,总结我国农村地区疾病谱情况,借鉴国外医学人才培养的经验,学习国内外医学教育基本要求与标准。2.专家咨询法在乡镇卫生院医学实用人才内涵指标体系初步确定后,采用德尔菲专家咨询法,获得各领域专家对乡镇卫生院医学实用人才内涵指标体系的评价和建议。3.现场调查法在河南省东部、南部、西部与北部各选一个地市,每个地市选9个乡镇卫生院；调查对象主要为乡镇卫生院院长、临床医生,共计279名人员；在指标体系试用的调查中,抽取本专科学生1200名,乡镇卫生院医生300名,进行了指标体系的应用性调查。4.数据分析法将有效的调查问卷分类整理,用Epidata软件建立数据库,用SPSS15.0统计工具进行分析；最后采用层次分析法（AHP）确立人才内涵指标的权重。[结果]1.提出了乡镇卫生院医学实用人才概念,并与相关概念进行辨析。医学实用人才与应用型人才、全科医生是依据不同标准对人才群体进行划分的,三者不是对立的关系,相互支持、互为补充,为医学人才培养提供了参考依据与理论支撑。2.农村地区卫生服务需求调查。在乡镇卫生院住院疾病类别调查中,共有883条常见病种,前20位常见病种的频率占总数87.1%；常用关键技术手段共1199条,前二十位常用技术占总数的78.5%,口服药物、静脉输液、手术、针灸等位于前列。3.农村疾病谱的分析。我国农村调查地区疾病谱情况,两周就诊率较高的分别为急上感、急性胃炎、高血压、损伤与中毒等,就诊疾病类别较为集中,诊疗难度较小；住院率较高的疾病集中在呼吸、消化、妇产科系统等,损伤与中毒次之。4.建立实用人才结构指标体系并初步试用。在医学实用人才内涵分析的基础上,依据知识、能力、素质三要素关系,把医学实用人才内涵设计为3个层级、138项指标的指标体系,并对指标进行效度与信度的调查；验证调查选取了1260名本专科学生和300名乡镇卫生院医生,了解三类人群各自的优势,作为后续研究参考依据。[结论]1.知识、能力与素质是医学实用人才内涵的关键要素。医学实用人才内涵分析需要人才内涵结构理论为依据,KAQ理论把个体人才结构规定为知识、能力与素质三要素构成,阐明了三要素在人才结构的内在联系,符合人才培养规律,因此,三要素是医学实用人才内涵构成的关键要素。2.医学教育标准是确定医学实用人才内涵的的基本依据。医学实用人才是高等医学教育培养的人才,必须符合医学教育最基本的要求,人才内涵分析必须遵循医学教育标准,才能保证医学实用人才质量是合格的。《全球医学教育最低基本要求》和《本科医学教育标准》对人才培养的要求既全面又细致,是医学人才培养的重要依据。3.医学实用人才内涵的界定必须满足乡镇卫生院三大基本职能的要求。医学实用人才是服务于乡镇卫生院的,人才培养必须立足于乡镇卫生院基本医疗、公共卫生服务与公共卫生管理三大职能,注重与上级医院职责上错位与互补关系。惟有如此,医学实用人才才能适应工作环境,满足农民的需要,真正成为农村的实用人才。4.医学实用人才的内涵应兼顾知识的全面性与技能的实用性。农村高频率疾病相对集中,多为常见病、多发病与慢性非传染性疾病,诊疗手段难度小,易掌握,一般是常规治疗。因此,医学实用人才的知识面重在宽,不是精与专上,专业技能注重实用性,掌握必要的中医诊疗技术,为农民选择经济、有效诊疗方式。5.医学实用人才内涵需要转化为指标体系才能服务于人才培养。本研究分析医学实用人才的内涵,旨在为医学实用人才的培养提供导向和依据,从而使医学人才培养能够满足乡镇卫生院的实际需求。因此,医学实用人才的内涵必须具有可操作性,才能更好地服务于医学人才的培养,经过专家咨询和层次分析,确定了医学实用人才内涵的指标体系,共3个层级、138项指标,各项指标被赋予了相应的权重值,能够为乡镇卫生院医学实用人才的培养提供导向与依据。[创新与不足]本研究主要创新点：1.分析了乡镇卫生院医学实用人才内涵。总结乡镇卫生院的职责与功能,调查乡镇卫生院常用的关键诊疗技术手段,总结农村地区疾病谱情况,研究了医学教育人才培养标准等,上述基础上,对乡镇卫生院医学实用人才内涵进行了分析。2.构建乡镇卫生院医学实用人才内涵框架。以人才结构理论为指导,以基层卫生服务为导向,以医学实用人才内涵分析为依据,构建了乡镇卫生院医学实用人才内涵指标框架。本研究主要不足：1.在调查对象方面,选取的近279个医生是河南省区域内,可以代表中西部地区的情况,但是不能代表全国的情况,在研究结果推广上需要进一步研究。2.在乡镇卫生院疾病类别与关键诊疗技术于段的调查中,疾病谱有一定的区域性,不能代表更大区域的情况。3.指标体系验证的重要依据是人才培养质量,而人才培养是一个长期的过程,指标体系进一步优化需要较长的时间,短期内难以取得明显的效果。
张泽平[7]（2014）在《江西省乡镇卫生院卫生人才队伍建设研究》文中研究表明我国是农业大国，农民是最大的社会群体，是建设全面小康社会的重要力量。作为“农村三级医疗卫生服务网络”的枢纽，乡镇卫生院是农村卫生服务的主要提供者。卫生事业要发展，卫生人才是关键。因此，加强卫生人才队伍建设，对于提高乡镇卫生院的服务能力、保障农村居民的健康权益、促进社会的和谐发展都有着极其重要的意义。随着社会经济的发展以及新型农村合作医疗制度的实施，乡镇卫生院卫生人才队伍现状不能满足农村卫生需求，已成为当前农村卫生事业发展的主要矛盾。江西省是传统的农业大省，经济发展相对落后，有近52.5％的人口生活在农村。近年来，乡镇卫生院硬件设施建设取得了明显进展，但卫生人才队伍建设并没有得到相应增强。人员总量相对不足、区域分布不均衡、结构配置不合理、人才队伍流动性大、人才发展政策执行效果不好等问题的存在，制约了江西农村卫生事业的发展。通过对现状和存在问题的分析，本文认为江西省乡镇卫生院卫生人才队伍建设的制约因素包括历史人文、社会变革、体制和政策等因素，并在此基础上提出了强化各级政府的主体地位、突出卫生行政部门的主导职责、发挥乡镇卫生院的自身作用等三种解决的对策，以期为有关决策、规划的出台提供参考。
崔霞[8]（2012）在《我国医药卫生人才队伍发展策略研究》文中研究说明目的：为树立“人才资源是第一资源”的意识,建设一支高素质卫生技术人才队伍,确保卫生事业更好地为现代化建设和人民健康服务,根据卫生部《中国2001-2015年卫生人力发展纲要》和《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》等文件精神,结合我国社会经济及人口状况,以及医药卫生人才队伍建设的实际情况,对我国医药卫生人才队伍建设现状、存在的问题和发展趋势进行系统分析,并详细阐述国际上一些可借鉴的经验,为制定《全国人才队伍建设中长期规划纲要（2009—2020年）》提供科学的决策依据。方法：通过文献研究系统梳理医药卫生人才队伍建设的相关理论,以及系统回顾医药卫生人才队伍的相关政策；通过描述性统计学方法,分析我国医药卫生人才的发展现状；运用趋势外推法预测我国卫生人员未来增长趋势；采用专家咨询法验证医药卫生人才队伍发展策略的可行性和可操作性。结果与结论：1.我国医药卫生人才队伍建设进展：医药卫生人员总量持续增长,2010年,全国卫生人员总数为820万人,比2005年增加175万人；医药卫生人员结构得到改善,2010年与2005年相比,农村执业（助理）医师所占比例增加1.4个百分点,2010年与2005年相比,西部地区卫生人员和注册护士所占比例分别增加0.2个百分点,2010年与2005年相比,个人办医疗卫生机构卫生技术人员所占比例增加1.6个百分点；医药卫生人员素质能力不断提升,2010年与2005年相比,博士卫生技术人员所占比例增加2.9个百分点,硕士所占比例增加12.7个百分点；医药卫生人才制度规范不断完善。2.我国医药卫生人才队伍发展面临的问题和挑战：高层次人才队伍建设基础薄弱,2010年,卫生技术人员仍以中专和大专为主,本科及以上学历所占比例仅为24.9%,高级卫生技术人员仅占7.8%；配置不合理,人才短缺与人才过剩并存,2010年,城乡每千人口卫生技术人员数分别为7.62人和3.04人,城市是农村的2.5倍。2010年,东、中、西部地区每千人口卫生技术人员数分别为5.22人、3.93人和3.76人。2010年,医疗机构拥有全国91.1%的卫生技术人员,而疾病预防控制中心仅拥有2.5%。2010年,我国仅有全科医师5.6万人,仅占执业（助理）医师总数的3.5%,远低于国际30%-60%的平均水平。2010年,我国医护比为1：0.85,远低于经合组织国家的比例（1：3.09）；同时,卫生人才难以满足社会快速增长的多层次卫生服务需求；人才培养与社会需求之间存在矛盾；人才队伍管理滞后；人才队伍相关法律法规和制度建设亟待加强；中医药人才队伍建设与服务需求、学术发展、产业发展不相适应。3.我国医药卫生人才队伍发展趋势：经济、社会发展和人口变化对医药卫生人才需求将进一步增强；健康需求的变化对医药卫生人才队伍提出了更高的要求；国家工作重点的转变要求与之匹配的医药卫生人才队伍；到2020年,预计需要卫生人员1067.0万人,其中卫生技术人员914.4万人。4.国际经验：我国医生密度略高于全球平均水平,但是与发达国家相比差距较大；中国的医护比为1：0.85,低于全球平均水平（1：2.9）；欧洲各国寻求各种不同的方式来改善卫生人力资源的利用效率与效果；其他国家构建了合理的高等医学教育学制体系；其他国家建立了比较完善的全科医学终生教育体系,包括全科医学的高等医学院校教育（主要是设立必修课和选修课）、毕业后医学教育和继续医学教育；其他国家积极采取改善农村卫生人力不足的措施。建议：1.实施“2020人才强卫工程”2.分类建设六支核心医药卫生人才队伍；3.加强医药卫生人才的能力培养与开发；4.构筑医药卫生人才的研究和服务平台；5.加大医药卫生人才队伍建设的投入力度；6.完善医药卫生人才管理的法律和机制；7.促进医药卫生人才的医德医风建设。
林桦[9]（2012）在《新医改背景下福建省基层卫生人才培养路径探讨》文中指出本文通过文献复习、问卷调查、定性调查分析、人物访谈、定量分析等研究方法,对新医改背景下福建省基层卫生人才培养的现状和存在的问题分析进行调查、研究。研究发现福建省在基层卫生人才培养路径、培养方法、效果上均存在一定的缺陷,政府责任的严重缺位更是影响了基层卫生人员队伍的稳定,成为严重制约福建省基层卫生机构生存与发展,制约农村卫生事业建设与发展的“瓶颈”。本文从政府、医学教育体制、基层卫生机构管理三方面进行原因分析,针对目前福建省基层卫生资源配置不均、人才队伍建设财政投入不足、人才培养模式单一、基层医学继续教育体制缺陷等问题,提出当前适合我省基层人才培养的路径。首先要依靠政府的宏观调控和政策引导,其次高校注重调整基层卫生人才培养模式、课程改革及毕业生基层就业指导,再次三级综合性医院不仅要做好对口帮扶工作,在住院医师培训、全科医学培训等方面更要起带头作用,协助基层卫生机构开展继续教育工作,而基层卫生机构更要吸取福建省部分地市新医改政策实施以来在基层卫生人才培养上的先进方法,从培养方案、师资、学员、管理人员等不同层面,扬长补短,力求寻求一条适合福建省基层卫生人才培养的有效思路,培养大批“下得去、留得住、用得好”的基层卫生人才,为福建省基层卫生事业添砖加瓦,才能实现人人拥有基本医疗保障、人人享有基本医疗服务和基本公共卫生服务的目标。
吴亚琼[10]（2012）在《湖北省农村卫生机构传染病防控能力评价及对策研究》文中认为研究目的1.了解我省农村卫生机构和工作人员传染病防控能力现状以及存在的问题,为建设和完善农村传染病防控体系提供客观依据。2.制定提高农村卫生机构工作人员传染病防控能力的培训方案,并对培训效果进行评价,探索适合农村地区卫生人员的培训模式,为确定培训重点和完善培训方案提供技术支持。研究方法1.利用文献回顾与分析法对国内外传染病防控能力建设现状及存在的问题进行回顾性的调查。2.自拟调查问卷对湖北省抽样地区县CDC、乡镇卫生院和村卫生室传染病防控能力建设情况进行问卷调查；采用问卷调查和半结构化访谈相结合的方式调查湖北省县CDC、乡镇卫生院、村卫生室卫生工作人员传染病防控能力,并对可能影响调查对象传染病防控能力的因素进行Logistic回归分析。3.采用实证研究的方法,对试点乡镇卫生院公共卫生科和村卫生室的工作人员开展“提高农村地区传染病防控能力的培训”,并利用调查问卷和半结构化访谈相结合的方法评价培训效果。研究结果1.对县CDC、乡镇卫生院、村卫生室机构调查结果显示：不同单位之间人力资源分布不同,县CDC、乡镇卫生院人员年龄和性别分布较均衡。村卫生室工作人员以50以上年龄组为主,占34.97%,且男性明显多于女性。预防医学专业人员在县、乡、村三级公共卫生机构中所占比例较小,乡镇卫生院公共卫生科工作人员所学专业中预防医学仅占8.45%。县、乡公共卫生机构工作人员职称以初级及以下为主,高级职称人员数量较少。2.县CDC、乡镇卫生院、村卫生室均开展了传染病监测、报告工作。实验室检测能力调查结果显示：县CDC实验室设备配置率较高、乡镇卫生院设备不足,村卫生室实验室检测设备几乎为零,县CDC开展了对常见传染病的实验室检测,但由于检测人员的缺乏,设备闲置率较高,不能满足农村传染病防控工作的需要。3.农村卫生人员传染病防控能力调查结果显示：自我能力评价、法律法规知识、传染病专业知识及格率分别为7.52%、52.85%、65.83%。得分情况为县好于乡,乡好于村。传染病专业知识得分的Logistic结果表明：在α=0.1检验水准下,调查对象的单位类别、文化程度、累计培训时间、工作年限、是否参加过传染病疫情应对等因素与农村卫生机构工作人员传染病防控能力有关联。4.培训需求访谈结果显示：影响“不愿意参加培训的因素”包括工作忙、培训内容不适合、培训花费高和未接到培训通知等；“参加培训的原因”包括岗位需要、自我能力的发展、建立工作交流网络和开阔知识面。5.通过对比培训前后传染病自我评价、专业知识、法律知识得分情况,对培训效果进行评价。培训结果显示传染病防控知识培训增强了农村卫生人员的信心,提高了他们的传染病专业知识水平。统计分析结果显示：培训对象自我评价得分、传染病专业知识得分、传染病法规知识得分与培训前得分相比差异有统计学意义（P<0.05）。培训满意度调查结果显示：97.78%的学员对本次培训整体安排感到满意；100%学员一致表示在培训内容和后勤安排方面感到满意；95.55%学员对本次授课方式感到满意；88.89%学员认为授课教师的授课水平很高；97.78%学员认为通过此次培训,对今后传染病防控工作的开展、农村传染病早期发现、报告和应对有非常积极的作用。研究结论1.农村地区卫生服务机构传染病防控职能不清,管理错位。普遍存在重效益、轻管理、重医轻防的现象。2.农村卫生人员的综合素质参差不齐,整体素质有待提高。3.传染病实验室检测设备缺乏,实验室检测能力有待提高。4.培训前对培训对象开展需求评估,是保障培训效果的前提条件。5.通过传染病防控能力培训能迅速提高农村卫生人员的传染病防控能力,是提高农村传染病防控能力的便捷方法和途径。本研究开发的培训方案和培训材料是适合农村卫生工作人员的。研究创新点本研究以湖北农村地区为背景,以当前农村传染病流行和传染病防控工作的实际为依据,深入探讨了县CDC、乡镇卫生院、村卫生室传染病防控能力现状和存在的问题,并对有关问题提出解决的方案与建议,为我国农村传染病防控工作提供了科学依据和工作思路。探索了提高农村卫生工作人员传染病防控能力的方法和途径,以培训来带动农村地区卫生服务人员传染病防控能力的提高,并开发设计适合农村地区的传染病防控培训方案和制定培训材料。
二、关于加强农村卫生人才培养和队伍建设的意见（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、关于加强农村卫生人才培养和队伍建设的意见（论文提纲范文）
（1）新医改背景下农村卫生人才培养路径探析 ——以福建省闽侯县为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究内容及方法 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 研究目的及创新之处 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究的创新之处 |
| 1.4 研究的技术路线图 |
| 2 相关概念及文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 新医改 |
| 2.1.2 农村卫生人才 |
| 2.1.3 人才培养 |
| 2.1.4 培养路径 |
| 2.2 文献综述 |
| 2.2.1 农村卫生人才培养的现实困境及原因研究 |
| 2.2.2 农村卫生人才的培养方式研究 |
| 3 闽侯县农村卫生人才培养的主要途径与成效 |
| 3.1 闽侯县农村卫生基本情况 |
| 3.1.1 闽侯县基本情况介绍 |
| 3.1.2 闽侯县农村卫生医疗机构情况介绍 |
| 3.1.3 闽侯县农村卫生工作人员现状 |
| 3.2 闽侯县培养农村卫生人才的举措与成效 |
| 3.2.1 改革先行,持续支持农村卫生人才培养 |
| 3.2.2 规划引领,有效改善农村卫生执业环境 |
| 3.2.3 激励为重,调动了农村医务人员积极性 |
| 4 农村卫生人才培养存在的问题 |
| 4.1 农村医疗卫生环境不佳 |
| 4.1.1 城乡资源配置不均 |
| 4.1.2 农村医疗服务能力整体落后 |
| 4.2 卫生人才城乡分布差距大 |
| 4.3 农村卫生人才整体素质较低 |
| 4.3.1 农村卫生机构执业人数不足 |
| 4.3.2 农村卫生人才学历与职称普遍较低 |
| 4.3.3 农村卫生人才医患关系处理能力低 |
| 4.3.4 农村卫生机构人才招录不理想 |
| 4.4 农村卫生人才成长条件较差 |
| 4.4.1 乡镇卫生院管理能力滞后 |
| 4.4.2 村所一体化管理推进难度大 |
| 4.4.3 农村卫生人才待遇保障差 |
| 4.5 岗位培训与继续教育效果不佳 |
| 4.5.1 岗位培训与继续教育机会少 |
| 4.5.2 岗位培训与继续教育效果不够好 |
| 4.6 农村卫生人才重大传染病应对能力较低 |
| 4.6.1 农村卫生人才对传染病知识掌握少 |
| 4.6.2 农村卫生人才的防治能力较低 |
| 4.6.3 乡镇卫生院的应急预案可操作性差 |
| 4.6.4 乡镇卫生院传染病防护物资储备不足 |
| 5 农村卫生人才培养落后于需求的原因 |
| 5.1 政府对培养农村卫生人才重视不够 |
| 5.1.1 农村卫生事业财政投入不足 |
| 5.1.2 缺乏完善的职业保障制度 |
| 5.1.3 人才招聘方式较为粗放 |
| 5.1.4 驻地高校与省城资源利用不够充分 |
| 5.1.5 重大传染病防治常态化投入不够 |
| 5.2 医学教育难以为农村提供优秀卫生人才 |
| 5.2.1 育人理念与农村社会的偏离 |
| 5.2.2 教育内容与农村需求的脱钩 |
| 5.2.3 实践教学与偏远农村的隔阂 |
| 5.3 农村医疗卫生机构培养人才的内部驱动不足 |
| 5.3.1 管理水平较低 |
| 5.3.2 乡际交流缺失 |
| 5.3.3 个体意愿不强 |
| 5.4 城市卫生机构助力不足 |
| 6 农村卫生人才培养路径分析 |
| 6.1 政府行为层面 |
| 6.1.1 充分重视农村卫生人才培养 |
| 6.1.2 改进农村卫生人才招聘工作 |
| 6.1.3 切实维护农村卫生人才利益 |
| 6.1.4 充分利用驻地高校培育人才 |
| 6.1.5 优化农村卫生人才人事管理 |
| 6.1.6 建立健全人才成长激励机制 |
| 6.1.7 助力提升医患矛盾化解能力 |
| 6.1.8 提升农村卫生人才抗疫能力 |
| 6.2 医学教育层面 |
| 6.2.1 树立服务农村社会的育人理念 |
| 6.2.2 打造符合农村需求的教育内容 |
| 6.2.3 开启沉入农村机构的实践教学 |
| 6.2.4 改进医学专业的在校培养模式 |
| 6.2.5 持续加强岗位培训和继续教育 |
| 6.3 农村医疗卫生机构层面 |
| 6.3.1 提升自身管理水平 |
| 6.3.2 合力开展乡际交流 |
| 6.3.3 提升中医临床技能 |
| 6.3.4 加强医患关系经营 |
| 6.3.5 提升传染病防治能力 |
| 6.4 城市卫生机构层面 |
| 7 结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究的不足及展望 |
| 参考文献 |
| 附录 闽侯县农村卫生人才培养调查问卷 |
| 致谢 |
（2）龙陵县公立医疗机构卫生人力资源现状及提升对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 1 研究背景 |
| 2 国内外研究现状 |
| 2.1 国外研究现状 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 研究目标 |
| 1 研究目标 |
| 2 研究内容 |
| 资料与方法 |
| 1 资料来源 |
| 2 研究方法 |
| 2.1 文献研究 |
| 2.2 调查研究 |
| 3 理论框架 |
| 4 质量控制 |
| 4.1 课题设计阶段 |
| 4.2 课题实施阶段 |
| 4.3 课题总结阶段 |
| 5 数据处理 |
| 结果 |
| 1 一般情况 |
| 1.1 县级医疗卫生机构卫生人员一般情况 |
| 1.2 乡镇卫生院/社区卫生服务中心卫生人员一般情况 |
| 1.3 村卫生室/社区卫生服务站卫生人员一般情况 |
| 2 卫生人员收入情况调查 |
| 2.1 收入情况 |
| 2.2 收入满意度情况 |
| 2.3 卫生人员收入满意度影响因素的多因素分析 |
| 3 医疗卫生机构对卫生人力资源重视程度 |
| 3.1 县级医疗卫生机构卫生人员调查 |
| 3.2 乡镇卫生院/社区卫生服务中心卫生人员调查 |
| 3.3 村卫生室/社区卫生服务站卫生人员调查 |
| 4 卫生人力资源存在的主要问题 |
| 4.1 县级医疗卫生机构卫生人员调查 |
| 4.2 乡镇卫生院/社区卫生服务中心卫生人员调查 |
| 4.3 村卫生室/社区卫生服务站卫生人员调查 |
| 4.4 卫生人力资源存在主要问题的定性调查 |
| 5 卫生人力资源存在问题的原因分析 |
| 5.1 县级医疗卫生机构卫生人员调查 |
| 5.2 乡镇卫生院/社区卫生服务中心卫生人员调查 |
| 5.3 村卫生室/社区卫生服务中心卫生人员调查 |
| 6 对卫生人力资源存在问题的建议 |
| 6.1 县级医疗卫生机构卫生人员调查 |
| 6.2 乡镇卫生院/社区卫生服务中心卫生人员调查 |
| 6.3 村卫生室/社区卫生服务站卫生人员调查 |
| 6.4 卫生人力资源存在问题的建议的定向调查 |
| 7 卫生人力资源培训 |
| 7.1 培训类型 |
| 7.2 参加培训的累计时间 |
| 7.3 参加培训的内容 |
| 7.4 参加培训的费用来源 |
| 7.5 参加培训的主要目的 |
| 7.6 适合的在职培训 |
| 7.7 目前培训方式的效果 |
| 7.8 远程培训的效果 |
| 7.9 远程培训的优点 |
| 7.10 远程培训的不足 |
| 讨论 |
| 1 卫生人员数量不足,质量较低,队伍不稳定 |
| 2 收入满意度偏低,村医社会保障问题亟待解决 |
| 3 乡、村两级医疗卫生机构公共卫生服务能力有所提升,基本医疗服务能力仍需加强 |
| 4 卫生人员培训渠道、内容、方式等有待调整,培训效果需要提高 |
| 5 政策制度与基层卫生实际贴合度有待增强 |
| 对策及建议 |
| 1 以加强顶层设计为前提,强化政府主导职能 |
| 2 以满足需求为目标,增加数量,优化结构 |
| 3 以多渠道培训为手段,提高卫生人员岗位胜任力 |
| 4 以提高待遇为突破口,调动卫生人员的工作积极性 |
| 5 以提升服务能力为目标,实现卫生人员知识、能力、素质同步提升 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 县级医疗机构卫生人员调查表 |
| 附录二 乡镇卫生院/社区卫生服务中心卫生人员调查表 |
| 附录三 村卫生室/社区卫生服务站医疗卫生人员调查表 |
| 附录四 龙陵县卫健局领导访谈提纲 |
| 附录五 县级医疗机构(县医院、妇幼保健院、中医院、CDC)管理者访谈提纲 |
| 附录六 社区卫生服务中心/乡镇卫生院管理者访谈提纲 |
| 附录七 卫生服务人员访谈提纲 |
| 附录八 居民访谈提纲 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间获得的学术成果 |
| 致谢 |
（3）除旧布新：新中国新法接生普及的历史经验及基本问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 1. 缘起 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.3 核心概念:新法接生及其演变 |
| 2. 前人研究述评 |
| 2.1 涉及“新中国新法接生”的史学着述 |
| 2.2 有关新中国新法接生队伍及其管理机构的研究 |
| 2.3 接生制度化与社会动员 |
| 2.4 新中国新法接生研究的多个面向 |
| 2.5 国外学者的相关研究 |
| 3. 研究的范围、分期及意义 |
| 3.1 研究对象的范围 |
| 3.2 研究对象的分期 |
| 3.3 研究目的 |
| 3.4 研究意义 |
| 4. 研究内容与创新之处 |
| 4.1 研究内容 |
| 4.2 研究中的重点与难点 |
| 4.3 创新之处 |
| 5. 文献资料 |
| 5.1 文献来源 |
| 5.2 文献资料的甄选原则 |
| 第一章 新法接生推行的三种传统 |
| 1. 民国时期推行新法接生的遗产 |
| 1.1 新法接生推行被纳入国家卫生行政 |
| 1.2 卫生试验区的工作与新法接生推行试点 |
| 1.3 助产教育与接生婆培训开启生育医疗化进程 |
| 1.4 建立妇婴卫生公共服务网络的尝试 |
| 1.5 免费接生实践及其经验 |
| 2. 中共领导下的根据地推行新法接生的遗产 |
| 2.1 中共领导下的根据地新法接生推广的理论基础 |
| 2.2 陕甘宁边区建立和完善妇幼卫生制度 |
| 2.3 开展群众性新法接生宣传 |
| 2.4 多样化的新法接生队伍培训 |
| 2.5 加强新法接生的组织管理 |
| 2.6 积极团结各方面力量推行新法接生工作 |
| 3. 学习苏联先进经验 |
| 3.1 学习苏联医学的历史选择 |
| 3.2 学习苏联先进的妇幼卫生组织管理经验 |
| 3.3 学习苏联经验改革助产教育制度 |
| 3.4 引进新技术,为新法接生注入时代内容 |
| 3.5 学习苏联经验中存在的问题 |
| 4. 小结 |
| 第二章 新中国新法接生宣传 |
| 1. 进行新法接生宣传的必要性 |
| 1.1 新生儿破伤风与产妇产褥热高发严重影响母婴健康 |
| 1.2 歧视妇女歧视助产的旧生育思想普遍存在 |
| 1.3 新法接生宣传是打破旧思想束缚的有力措施 |
| 1.4 新法接生宣传是构建“人财两旺”新社会的思想武器 |
| 2. 不同历史时期的新法接生宣传政策与宣传主体 |
| 2.1 新中国成立初期的新法接生宣传政策及其实施主体 |
| 2.2 1960年代新法接生宣传政策与实施主体 |
| 2.3 1970-1985年的新法接生宣传政策及其实施主体 |
| 3. 结合政治运动宣传新法接生理念 |
| 3.1 土改时期新法接生宣传 |
| 3.2 结合“大跃进”宣传新法接生 |
| 3.3 结合革命话语宣传新法接生 |
| 3.4 结合社会主义精神文明建设宣传新法接生 |
| 4. 综合利用多种宣传形式,使新法接生家喻户晓 |
| 4.1 利用妇幼卫生展览会等受众面广的宣传形式扩大影响面 |
| 4.2 利用个别谈话或小型会谈的方式专注点上深入 |
| 5. 宣传工作的成效及存在问题 |
| 5.1 宣传工作的成效 |
| 5.2 宣传工作中存在的问题 |
| 6. 小结 |
| 第三章 新法接生队伍培养与提高 |
| 1. 初级新法接生人员培养 |
| 1.1 旧产婆改造与新法接生员培训 |
| 1.2 妇幼保健员训练与女赤脚医生培训 |
| 2. 学校教育 |
| 2.1 新中国早期的助产士培训 |
| 2.2 助产教育的发展及人才培养 |
| 2.3 助产士在新法接生推广中的作用及存在的问题 |
| 3. 高级妇幼保健人员的培养 |
| 3.1 由学校培养的高级妇幼保健人员 |
| 3.2 由中级晋升而来的高级妇幼保健人员 |
| 3.3 高级妇幼保健人员在新法接生推广中的作用 |
| 4. 在职人员的培训与提高 |
| 4.1 行政干部的培训与提高 |
| 4.2 卫生技术人员的培训与提高 |
| 5. 小结 |
| 第四章 点面结合的新法接生推行模式 |
| 1. 点面结合的新法接生推行模式 |
| 1.1 国家政策与各省市举措 |
| 1.2 各地试点区域选择与重点培养 |
| 1.3 由点带面的工作方法 |
| 2. 个案分析:广东兴宁县新法接生工作的全面推广 |
| 2.1 兴宁县开启新法接生试点工作 |
| 2.2 新法接生工作全面推广 |
| 3. 民族地区的新法接生推广 |
| 3.1 党和国家有关民族地区新法接生推广的方针政策 |
| 3.2 新法接生在民族地区的推广实践 |
| 4. 小结 |
| 第五章 新法接生的管理措施 |
| 1. 新法接生队伍的组织形式 |
| 1.1 群众性妇幼保健组织 |
| 1.2 国家举办的妇幼保健专业机构 |
| 2. 新法接生队伍的管理措施 |
| 2.1 加强党政领导,实行第一书记挂帅 |
| 2.2 实行劳动报酬与免费接生的双向经济驱动机制 |
| 2.3 建章立制,严格制度管理 |
| 2.4 建立妇幼保健网,实施一体化管理 |
| 2.5 启动评模奖优的荣誉激励机制 |
| 3. 小结 |
| 第六章 新法接生与中医 |
| 1. 传统中医学产科理论与实践 |
| 1.1 产科专着中与新法接生有关的分娩方法论述 |
| 1.2 产科专书以外的医书中与新法接生相关的论述 |
| 1.3 与产前检查及产后疾病防治有关的中医理论与实践 |
| 2. 产婆(接生员)接产中体现的中医理论 |
| 2.1 优秀产婆接生技术源于中医理论 |
| 2.2 接生员运用中医理论处理难产 |
| 3. 中医积极参与新中国新法接生推广 |
| 3.1 中医积极参与新法接生宣传 |
| 3.2 中医参与培训与辅导管理接生员队伍 |
| 3.3 中医理论与实践对新法接生的促进 |
| 4. 中医被纳入新法接生制度之中 |
| 第七章 推行新法接生的成就及历史经验 |
| 1. 新法接生推行工作的成就 |
| 1.1 在全国基本普及新法接生,保障母婴生命健康 |
| 1.2 建立起一支数量庞大的妇幼保健队伍,促进妇幼卫生工作全面开展 |
| 1.3 革除旧生育习俗,初步形成科学生育观 |
| 1.4 加强新法接生科学研究,推动助产学与产科学学术进步 |
| 1.5 保障国家建设的劳动力供给,促进了农业生产和工业建设的发展 |
| 1.6 新法接生强化了民众的国家认同感 |
| 2. 普及新法接生的基本历史经验 |
| 2.1 党和政府的领导是新法接生普及的根本保障 |
| 2.2 持续有效的宣传工作是新法接生普及的思想基础 |
| 2.3 接生队伍建设是普及新法接生的人力保障 |
| 2.4 创建制度化接生模式是新法接生普及的组织基础 |
| 2.5 人民群众的支持是新法接生顺利推进的重要力量 |
| 2.6 合理解决接生报酬是调动新法接生队伍积极性的重要手段 |
| 2.7 善用传统中医力量丰富了新法接生理论并促进其推广 |
| 3. 小结 |
| 第八章 新法接生推行中的阻滞因素分析 |
| 1. 不同历史时期新法接生率的起伏 |
| 1.1 作为评价标准的新法接生率 |
| 1.2 全国历年新法接生率呈现阶段性变化 |
| 2. 1958-1959年新法接生率修正 |
| 2.1 “大跃进”时期新法接生统计方法直接导致新法接生率过高 |
| 2.2 通过《人口志》等资料修正新法接生率 |
| 2.3 通过回顾性调查修正新法接生率 |
| 3. 新法接生推行中的阻滞因素分析 |
| 3.1 变动较大的政策环境影响新法接生推行 |
| 3.2 人力资源匮乏迟滞新法接生普及进程 |
| 3.3 长期经济水平低下影响新法接生推行 |
| 3.4 传统生育观念长期存在影响新法接生推行 |
| 4. 除旧布新非易事 |
| 5. 小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 新法接生大事记 |
| 附录2 《医士、药剂士、助产士、护士、牙科技士暂行条例》摘录 |
| 附录3 广东省农村接生员之组织领导 |
| 附录4 关于普及新法接生工作的报告 |
| 在校期间发表论文情况 |
| 致谢 |
| 统计学审核证明 |
| 详细摘要 |
（4）中国农村医疗卫生事业的制度变迁与现实困境 ——以富县为个案（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 研究的背景及问题的提出 |
| 1.2 文献综述：政策的社会学研究 |
| 1.3 理论资源与分析框架 |
| 1.4 研究方法和田野工作 |
| 1.5 章节安排及主要内容 |
| 2 改革开放前的富县现代卫生事业：从1949年到1984年 |
| 2.1 现代卫生事业在民国时期从无到有 |
| 2.2 现代卫生的全面建立：三级卫生网 |
| 2.3 现代卫生事业全面建立的基本思路 |
| 2.4 现代卫生事业全面建立的重要创新 |
| 2.5 本章小结：集体时代的成就与经验 |
| 3 市场化思路下的医疗卫生体制改革：从1985年到2000年 |
| 3.1 分田到户以后“落单”的村医 |
| 3.2 以“放权让利”为核心的医改 |
| 3.3 医改后卫生事业中的政府行动 |
| 3.4 市场主导下的资源动员及困境 |
| 3.5 本章小结：成就、问题和经验 |
| 4 农村新医改的卫生人才困境：政府主导下的医师资格制度 |
| 4.1 医学毕业生过剩与农村医生短缺的悖论 |
| 4.2 卫生人才“过剩-短缺”困境的既有研究 |
| 4.3 医师制度的变迁与农村卫生人才的困境 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 农村新医改的医疗费用困境：政府主导下的合作医疗制度 |
| 5.1 新农合制度的现状及其问题 |
| 5.2 新农合制度困境的既有研究 |
| 5.3 新农合制度困境的制度原因 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 农村新医改的农民参与困境：政府主导下的基本公卫制度 |
| 6.1 基本公共卫生制度的概况及其困境 |
| 6.2 基本公共卫生制度困境的既有研究 |
| 6.3 基本公共卫生制度困境的理论分析 |
| 6.4 基本公共卫生制度困境的实践分析 |
| 6.5 基本公共卫生制度困境的破解之道 |
| 6.6 本章小结 |
| 7 总结：农村新医改研究的范式转换及其困境的破解之道 |
| 7.1 从“政府-市场”到“国家-社会”：卫生政策研究范式转换 |
| 7.2 农村“新医改”困境的破解之道：政府主导下的农民参与 |
| 7.3 政府主导下的农民参与：一些具体的农村新医改政策建议.. |
| 7.4 本研究的可能创新、不足、以及接下来的研究方向和打算.. |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 攻读学位期间发表论文目录 |
（5）中国云南省与泰国宋卡府全科医学人才培养模式比较及对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 缩略词 |
| 第一部分 前言 |
| 1.研究背景和立项依据 |
| 2.国内外研究现状和进展 |
| 3.研究意义 |
| 4.课题来源 |
| 第二部分 资料与方法 |
| 1.研究目的和目标 |
| 2.研究内容 |
| 3.研究方法 |
| 4.调查方法 |
| 5.数据分析方法 |
| 6.质量控制 |
| 第三部分 研究结果 |
| 第一章 中泰整体比较研究结果 |
| 1.1 中方目前存在的主要问题 |
| 1.2 泰方实施经验 |
| 第二章 中泰卫生人力资源和卫生服务体系比较结果 |
| 2.1 定性访谈结果 |
| 2.2 定量研究结果 |
| 2.3 泰国现场调查结果 |
| 第三章 中国昆明医科大学和泰国合艾医学教育中心医学人才培养模式和课程设置比较分析 |
| 3.1 基本情况 |
| 3.1.1 昆明医科大学全科医生培养概况 |
| 3.1.2 合艾医学教育中心全科医生培养概况 |
| 3.2 中泰双方医学人才培养模式对比分析 |
| 3.2.1 培养模式对比分析 |
| 3.2.2 中泰课程设置对比分析 |
| 3.2.3 双方培养模式优缺点对比分析 |
| 第四章 中国玉龙县和泰国合艾市社区临床实践对比分析 |
| 4.1 合艾市社区临床实践现状和成功做法 |
| 4.2 玉龙县社区临床实践现状和存在问题 |
| 第五章 中国云南省和泰国宋卡府全科医生培养比较分析 |
| 5.1 宋卡府全科医生培养情况 |
| 5.2 云南省全科医生培养情况 |
| 5.3 泰国宋卡府成功的做法和中国云南省的不足 |
| 第四部分 讨论与结论 |
| 1.全科医生培养过程中相关配套政策不完善 |
| 2.针对全科医生培养的长效激励机制不完善 |
| 3.政府加快培养全科医生的宣传教育不够、吸引力不足 |
| 4.中泰双方全科医生培养模式比较及中方存在的缺陷 |
| 5.现行医保支付制度对基层医疗卫生服务供需双方引导及费用控制仍显薄弱 |
| 6.本研究的创新性与不足 |
| 第五部分 政策建议 |
| 1.优化顶层设计、夯实基层能力 |
| 2.加强全科医生培养体系建设,培养适用型农村卫生人才 |
| 3.完善全科医生培训基地建设,激励毕业生到基层就业 |
| 4.创新教学理念、优化师资队伍,推动课程体系改革 |
| 5.加大政府卫生投入力度,提高农村全科医生经济收入水平 |
| 6.合理调整卫生资源,吸引定向全科医学毕业生 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表论文情况 |
| 致谢 |
（6）乡镇卫生院医学实用人才内涵的分析与框架设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题的背景 |
| 1.1.1 地方医学院校人才培养定位的困境 |
| 1.1.2 农村卫生状况对医学人才的迫切需求 |
| 1.1.3 乡镇卫生院卫生人才匮乏 |
| 1.1.4 基层卫生人才的培养不能满足实际需要 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 研究方案 |
| 1.3.1 研究目标 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 1.4 论文的结构与技术路线 |
| 1.4.1 论文的结构与安排 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 1.5 本研究的创新之处 |
| 1.6 资料来源与分析方法 |
| 1.6.1 资料来源 |
| 1.6.2 分析方法 |
| 2 相关理论研究及相关概念辨析 |
| 2.1 相关概念辨析 |
| 2.1.1 人才 |
| 2.1.2 农村实用人才 |
| 2.1.3 实用人才 |
| 2.1.4 医学实用人才 |
| 2.1.5 实用人才与应用型人才、乡镇卫生院实用人才与全科医师概念辨析 |
| 2.1.6 人才培养模式 |
| 2.2 KAQ模式理论 |
| 2.2.1 知识的概念与分类 |
| 2.2.2 能力的概念与分类 |
| 2.2.3 素质的概念与分类 |
| 2.2.4 知识、能力与素质之间的关系 |
| 2.3 国内外医学教育标准 |
| 2.3.1 《全球医学教育最低基本要求》 |
| 2.3.2 中国《本科医学教育标准》 |
| 2.3.3 中国本科医学教育标准与国际医学教育基本要求的比较 |
| 2.3.4 国外基层卫生人才培养状况 |
| 3. 乡镇卫生院发展历程与功能定位及其对人才内涵分析启示 |
| 3.1 乡镇卫生院发展历程 |
| 3.1.1 萌发期 |
| 3.1.2 成长期 |
| 3.1.3 挫折期 |
| 3.1.4 复苏期 |
| 3.2 乡镇卫生院发展演变对卫生人才培养的启示 |
| 3.2.1 全方们观念促进卫生人才培养与队伍建设 |
| 3.2.2 分层次有特色的卫生服务是人才培养重要依据 |
| 3.2.3 人才培养的设计需要供需结合的理念 |
| 3.3 乡镇卫生院卫生服务内容与人才内涵关系分析 |
| 3.3.1 乡镇卫生院的功能定位 |
| 3.3.2 乡镇卫生院卫生服务内容 |
| 3.3.3 乡镇卫生院职责与功能对人才内涵结构的影响 |
| 4 基于服务需求的乡镇卫生院医学实用人才内涵分析 |
| 4.1 农村疾病谱的现状分析 |
| 4.1.1 农村地区居民疾病别两周就诊率分析 |
| 4.1.2 农村地区居民住院疾病别分析 |
| 4.1.3 农村地区疾病谱对实用人才内涵要求 |
| 4.2 乡镇卫生院卫生服务调查与人才内涵分析 |
| 4.2.1 调查对象的基本信息 |
| 4.2.2 接诊频率较高的前十二位疾病病种及诊疗所需要技术手段 |
| 4.2.3 乡镇卫生院医生医疗服务的关键技能水平 |
| 4.2.4 乡镇卫生院医生综合能力与素质 |
| 5 乡镇卫生院医学实用人才内涵的框架构建 |
| 5.1 实用人才内涵框架模型的提出 |
| 5.1.1 人才结构的构成要素 |
| 5.1.2 实用人才内涵框架模型图的构想 |
| 5.2 实用人才内涵指标体系的构建思路 |
| 5.2.1 一级指标体系的构建依据 |
| 5.2.2 二级指标体系的构建依据 |
| 5.2.3 三级指标体系的构建依据 |
| 5.3 构建实用人才内涵指标体系 |
| 5.3.1 人才内涵指标的初步构建 |
| 5.3.2 德尔菲咨询法评价指标体系 |
| 5.3.3 各项指标的评价与权重计算 |
| 5.4 实用人才内涵指标的讨论 |
| 5.4.1 确定指标体系选项的分析与讨论 |
| 5.4.2 指标体系权重系数的分析 |
| 5.4.3 指标体系的总结 |
| 6 指标体系的应用 |
| 6.1 调查目的 |
| 6.2 调查对象 |
| 6.3 研究方法 |
| 6.4 调查结果的信度与效度检验 |
| 6.4.1 效度检验 |
| 6.4.2 信度检验 |
| 6.5 调查结果与分析 |
| 6.5.1 医学本科学生与乡镇卫生院医生的比较 |
| 6.5.2 医学本科学生与医学专科学生的比较 |
| 6.6 指标应用调查总结 |
| 7. 研究总结与前景展望 |
| 7.1 研究的主要结论 |
| 7.2 研究存在的不足之处 |
| 7.3 后续的研究 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 论文综述 |
| 参考文献 |
| 附件1 攻读学位期间发表论文目录 |
| 附件2 乡镇卫生院医学实用人才内涵指标体系专家咨询调查问卷 |
| 附件3 专家权威程度量化表 |
| 附件4 基层医疗卫生人才培养情况调查表(医生类) |
| 附件5 基层医疗卫生人才培养情况调查表(学生类) |
| 附件6 德尔菲咨询法对三级指标选择的评价结果 |
| 附件7 各项指标权重系数的计算结果 |
（7）江西省乡镇卫生院卫生人才队伍建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究概况 |
| 1.2.1 国外研究概况 |
| 1.2.2 国内研究概况 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.3.1 研究目的和意义 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 研究方法及研究思路 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究思路 |
| 第2章 相关概念和理论概述 |
| 2.1 乡镇卫生院和卫生人才的概念 |
| 2.1.1 乡镇卫生院的性质、职能和作用 |
| 2.1.2 卫生人才的概念 |
| 2.2 卫生人力资源的理论概述 |
| 第3章 乡镇卫生院卫生人才队伍现状与问题诊断 |
| 3.1 我国乡镇卫生院发展演变和卫生人才队伍建设现状 |
| 3.1.1 我国乡镇卫生院发展演变 |
| 3.1.2 我国乡镇卫生院卫生人才队伍建设现状 |
| 3.2 江西省乡镇卫生院概况 |
| 3.2.1 机构数 |
| 3.2.2 人员数 |
| 3.2.3 床位数 |
| 3.2.4 医疗服务 |
| 3.3 江西省乡镇卫生院卫生人才队伍建设现状和问题 |
| 3.3.1 江西省乡镇卫生院卫生人才队伍建设外部发展环境 |
| 3.3.2 江西省乡镇卫生院卫生人才队伍存在问题 |
| 第4章 江西省乡镇卫生院卫生人才队伍建设的制约因素 |
| 4.1 历史人文因素 |
| 4.2 社会变革因素 |
| 4.2.1 城乡经济社会二元化 |
| 4.2.2 医疗执业环境恶劣 |
| 4.3 体制因素 |
| 4.3.1 乡镇卫生院公益性缺失 |
| 4.3.2 人事管理制度不够科学 |
| 4.3.3 医学教育模式滞后 |
| 4.4 政策因素 |
| 4.4.1 政府资金投入严重不足 |
| 4.4.2 部分帮扶政策流于形式 |
| 4.4.3 培训工作效果不明显 |
| 第5章 江西省乡镇卫生院卫生人才队伍建设的对策与建议 |
| 5.1 强化各级政府的主体地位 |
| 5.1.1 明确功能定位，促使有序发展 |
| 5.1.2 加大财政投入，回归公益本性 |
| 5.1.3 协调相关部门，形成工作合力 |
| 5.2 突出卫生行政部门的主导职责 |
| 5.2.1 加大卫生人才培养开发工作力度 |
| 5.2.2 完善卫生人才输送工作机制 |
| 5.2.3 改进卫生人才帮扶工作政策 |
| 5.2.4 改革乡镇卫生院人事管理制度 |
| 5.3 发挥乡镇卫生院的自身作用 |
| 5.3.1 提升医院管理水平 |
| 5.3.2 提高员工工资收入 |
| 5.3.3 营造良好工作氛围 |
| 第6章 结论 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 不足之处 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（8）我国医药卫生人才队伍发展策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究对象的界定 |
| 1.4 资料来源与方法 |
| 第一章 我国医药卫生人才队伍建设的相关理论 |
| 1.1 人力资本与人力资源理论 |
| 1.2 卫生资源配置理论 |
| 第二章 我国卫生人力政策回顾 |
| 1.1 卫生人力教育培养政策 |
| 1.2 卫生人力选拔使用考核政策 |
| 1.3 专业技术人员资格认定政策 |
| 1.4 分配报酬激励政策 |
| 1.5 卫生人力流动政策 |
| 1.6 农村卫生人力配置政策 |
| 1.7 全科医师政策 |
| 1.8 卫生人力规划与发展 |
| 第三章 我国医药卫生人才队伍发展现状 |
| 1.1 新医改要求 |
| 1.2 医药卫生人才队伍建设进展 |
| 1.3 医药卫生人才队伍发展面临的问题与挑战 |
| 第四章 我国医药卫生人才队伍发展趋势 |
| 1.1 未来我国经济社会及医药卫生服务需要发展趋势 |
| 1.2 卫生人力发展趋势预测 |
| 第五章 国际医药卫生人才队伍发展的经验及启示 |
| 1.1 各国卫生人力现状 |
| 1.2 欧洲各国医药卫生人才现状 |
| 1.3 其他各国高等医学教育现状 |
| 1.4 其他各国全科医师培养现状 |
| 1.5 其他各国改善农村卫生人力不足的措施 |
| 第六章 我国医药卫生人才队伍建设的指导思想与战略举措 |
| 1.1 指导思想 |
| 1.2 基本原则 |
| 1.3 总体目标 |
| 1.4 重大举措 |
| 1.5 保障措施 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间主要发表论文 |
（9）新医改背景下福建省基层卫生人才培养路径探讨（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 目录 |
| 绪论 |
| 一、研究的相关背景 |
| 二、国内研究现状 |
| 三、本文的总体思路及主要内容 |
| 四、研究方法 |
| 第一章 福建省基层卫生人才培养概况 |
| 第一节 福建省基层卫生及人才培养情况 |
| 第二节 新医改过程中福建省的政策支持及实施情况 |
| 第三节 我省基层卫生人才队伍培养存在的问题 |
| 第二章 福建省基层卫生人才培养存在问题的原因分析 |
| 第一节 政府资源投入及配置的缺陷 |
| 第二节 医学教育体制的弊端 |
| 第三节 基层卫生机构自身管理制度及能力薄弱 |
| 第三章 基层卫生人才培养对策及建议 |
| 第一节 政府稳定人才培养保障机制 |
| 第二节 地方医学院校加强基层人才培养 |
| 第三节 三级医疗卫生机构辅助基层加强人才培养 |
| 第四节 基层卫生医院机构自身人才培养 |
| 第四章 结语 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
（10）湖北省农村卫生机构传染病防控能力评价及对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 Abstract 第一部分 |
| 研究背景及框架 1. |
| 研究背景 2. |
| 研究现状 3. |
| 研究目的 4. |
| 研究内容与研究方法 5. |
| 研究框架 参考文献 第二部分 |
| 湖北省农村卫生机构传染病防控能力现状及对策研究 1. |
| 对象与方法 2. |
| 结果 3. |
| 讨论 4. |
| 小结 参考文献 第三部分 |
| 农村卫生工作人员传染病防控能力评价及其影响因素 1. |
| 对象与方法 2. |
| 结果与分析 3 |
| 讨论 4 |
| 小结 参考文献 第四部分 |
| 实证研究——探索提高农村卫生人员传染病防控能力的培训模式研究 1. |
| 培训需求分析 2. |
| 培训方案设计 3. |
| 基层公共卫生人员传染病防控能力培训效果评价 4. |
| 讨论 5. |
| 小结 参考文献 第五章 |
| 结论与展望 1. |
| 研究结论 2. |
| 研究创新点与局限性 3. |
| 深入研究的方向 综述 参考文献 附录1 附录2 致谢 |
四、关于加强农村卫生人才培养和队伍建设的意见（论文参考文献）
- [1]新医改背景下农村卫生人才培养路径探析 ——以福建省闽侯县为例[D]. 吴家煌. 福建农林大学, 2020(02)
- [2]龙陵县公立医疗机构卫生人力资源现状及提升对策研究[D]. 张冰. 昆明医科大学, 2019(06)
- [3]除旧布新：新中国新法接生普及的历史经验及基本问题研究[D]. 罗菲. 广州中医药大学, 2019(03)
- [4]中国农村医疗卫生事业的制度变迁与现实困境 ——以富县为个案[D]. 田孟. 华中科技大学, 2018(05)
- [5]中国云南省与泰国宋卡府全科医学人才培养模式比较及对策研究[D]. 屈凡伟. 昆明医科大学, 2017(01)
- [6]乡镇卫生院医学实用人才内涵的分析与框架设计[D]. 王彦杰. 华中科技大学, 2015(07)
- [7]江西省乡镇卫生院卫生人才队伍建设研究[D]. 张泽平. 南昌大学, 2014(05)
- [8]我国医药卫生人才队伍发展策略研究[D]. 崔霞. 中南大学, 2012(12)
- [9]新医改背景下福建省基层卫生人才培养路径探讨[D]. 林桦. 福建师范大学, 2012(02)
- [10]湖北省农村卫生机构传染病防控能力评价及对策研究[D]. 吴亚琼. 华中科技大学, 2012(09)