一、高校与院所联手 实践教育创新（论文文献综述）
徐静[1]（2021）在《推动基层党建与科创强区同频共振》文中指出72年前，宝山作为上海解放的主战场，打响了上海解放战役的第一枪。72年后，在庆祝建党百年之际，宝山作为新时代上海产业转型和升级的主战场，奋力开启“科创强区”的崭新篇章。《上海市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》提出，上海要加快形成“?
李雪,吴浩[2]（2021）在《新型研发机构知识产权创新管理体系建设》文中指出新时代背景下,为满足科技创新的需求,新型研发机构适时而生,主要从事科学研究、技术创新和研发服务,是投资主体多元化、管理制度现代化、运行机制市场化、用人机制灵活的独立法人机构。本文介绍我国当前建设的新型研发机构的主要特点,并依据新型研发机构建设主体和技术团队类型对新型研发机构进行分类和分析。同时,还通过知识产权创造体系、运用体系、保护体系和文化体系构建四个方面,对新型研发机构知识产权创新管理体系建设提出建议。
王凤兰,吴洁秋,梁舒策[3]（2020）在《高校研究生联合培养基地建设的探讨》文中提出在高等教育深化改革的今天,研究生作为高校中高层次人才的培养对象,对其培养模式的创新和探索显得尤为重要。文章立足于当代社会发展的新形势,探讨研究生联合培养基地建设的必要性,提出建设基地需要符合的基本要求及建设的具体方法。
郭卉[4]（2019）在《Y木业股份有限公司发展战略研究》文中认为面对当今激烈的国内市场竞争环境与智能制造等技术创新所带来的双重压力,家具制造企业面临前所未有的巨大挑战,为此,选择与企业相适应的发展战略具有现实重要意义。本论文依据战略管理的基本理论,收集大量家具企业上市公司信息及宏观数据,运用雷达图以及PEST分析、波特五力模型等方法对Y木业股份公司的内外部环境进行分析,利用SWOT分析,判断公司的优势、劣势、机遇和威胁,由此制定公司发展战略,并提出相应的保障措施。希望本文的相关结论与建议能够为其他家具制造企业在新时代背景下的发展提供一些借鉴。
黄碧航[5]（2019）在《“双一流”建设视角下高校图书馆文献资源保障评价指标体系构建》文中研究说明【目的】在充分借鉴国内外文献资源保障评价研究成果以及对国内30所高校发布的《一流大学/学科建设高校建设方案》进行分析的基础上,通过构建一套科学合理、切实可行的适用于双一流背景下高校图书馆文献资源保障评价的指标体系,可以对“双一流”建设高校文献信息资源建设的现状和效率进行评价,以便更好地了解文献资源的建设现状是否满足一流学科建设的需求,有针对性地、及时地改进“双一流”建设高校文献资源配置,优化文献信息资源建设工作,为提高文献信息资源建设的效率和读者满足率提供实用的、有价值的参考。【方法】本研究采用定量与定性相结合的方法,并综合运用文献调研法、网站调查法、德菲尔法以及层次分析法。在查阅文献资料、全面分析《一流大学/学科建设高校建设方案》基础上拟定基础指标,构建初步的评价指标体系框架;采用德尔菲法进行两轮专家咨询,诚邀专家对各层级指标分别进行重要性评分,运用界值法对指标进行筛选,并使用层次分析法设置各项指标的权重。【结果】研究结果如下:（1）首轮专家咨询遴选了20名专家参与咨询,共18名专家有效回复了问卷,积极系数达到90.0%。有效答复的专家中,工作年限在20年以上以及拥有副高级及以上职称者各占50%。专家熟悉程度与权威系数分别为0.85和0.87,一级指标、二级指标、三级指标的Kendall W协调系数分别为0.305、0.303和0.219。第二轮咨询的专家积极系数为94.4%,Kendall W协调系数为0.479。（2）通过首轮专家咨询从初步拟定的85项指标中删除了“文种结构”、“时效性”等2项二级指标和11项三级指标;修改1项二级指标:“等级结构”修改为“文种/等级结构”,1项三级指标:“系统是否具备备份机制”更名为“提供存档或永久使用”;增加1项三级指标:载体比重。建立的文献资源保障评价指标体系包含资源质量、资源复合/整合、资源保障、资源结构、资源利用、资源共建共享等6个维度,二级指标16项、三级指标51项。（3）应用层次分析法计算出三个层级各个指标的权重数值。六个一级指标的权重值分别为0.2688、0.0787、0.2228、0.0927、0.1994和0.1376。二级指标中权重较大的六个指标分别为“权威性”、“数字资源”、“专业性”、“经费保障”、“共享方式”以及“共享程度”。【结论】研究结论如下:（1）当前是我国高等教育发展进入“双一流”建设时代的第一个周期,目前基于“双一流”视角的文献资源保障评价指标体系的研究少有文献涉及。（2）目前“双一流”建设已全面推进,资源配置成为关注的焦点,本研究基于“双一流”视角,以“文献资源保障”为主导,从多个维度对各项指标内涵进行分析,从而对指标进行整理、筛选和修改,设计指标结构。在注重有效遴选指标的同时,把“双一流”建设相关指标列入评价体系中,更能立体反映“双一流”建设文献资源保障目标的实现情况。（3）不足之处在于本研究构建了对“双一流”建设高校有一定实用和参考价值的文献资源保障评价体系,但缺乏对评价体系的实证研究。因而无法应用构建后的评价指标体系来获得反馈,从而根据实际的评价效果进行改进。
余泳泽,郭欣,郭梦华[6]（2019）在《改革开放40年:中国技术创新的发展及启示》文中认为本文从技术创新政策演变、区域技术创新差异演变和技术创新主体结构演变等三个角度梳理了改革开放40年来中国技术创新发展的历程。首先,技术创新政策的演进可以划分为恢复与重建、市场换技术、科教兴国和创新驱动发展等四个阶段。当前中国正处于创新驱动发展阶段,自主创新能力有所提升但仍有待加强。其次,技术创新区域差异的演变大致划分为从无到有、从大到小的四个阶段,目前中国中西部地区技术创新与东部地区仍存在较大差距,但差距正在缩小。最后,技术创新主体结构的演变按照企业是否成为创新主体划分为循序渐进的三个阶段,目前中国基本形成企业成为创新主体、产学研深度融合的技术创新体系。未来中国技术创新的发展方向仍是继续贯彻实施企业作为创新主体及产学研深度融合的方针、提高技术创新的市场化水平、增强自主创新能力,同时要做到整合科技创新资源,促进区域协同发展。
李其霞[7]（2018）在《中国香文化研究态势分析——基于中国知网（CNKI）（2005-2017）的文献计量统计》文中研究指明本文运用文献计量学的方法,对近12年来中国知网（CNKI）收录期刊中关于香文化研究的态势进行系统分析。发现目前香文化研究存在学术力量单薄,未形成团队研究效应;研究方法单一、格局不够宽广;研究层次缺乏多元化,稀缺高水平的论文;理论研究指导实践的效能发挥不足。故建议今后学界应加强理论体系构建,推进香文化学科建设;搭建专业学术团队,培育学术带头人;打造有学术影响力的学术平台,推出高水平学术论文;积极服务国家发展战略,指导行业和政策研究。
方华,孙成武,黄山[8]（2018）在《“一带一路”视域下构建东北亚高校文化教育共同体的思考》文中研究说明区域文化的高度融合与源源不断的人才支撑是实现区域共同繁荣的先决条件。因此,区域文化教育在东北亚共同繁荣的发展战略中占有基础性地位。"一带一路"倡议的提出,为东北亚各国高校间的科研合作、人才交流与区域文化教育提供了前所未有的重大机遇。以高校区域文化教育为突破口,构建东北亚高校文化教育共同体,主动服务东北亚发展,架设区域各国民心相通的文化桥梁,将有利于进一步扩大共识、增进理解,进而有效推进东北亚地区的共同繁荣。
闫红娟[9]（2017）在《河南省创新驱动主体协同创新问题分析》文中研究说明阐述了创新驱动发展的主体结构及协同创新机制的内涵,分析了河南省创新驱动主体协同创新中存在的主要问题,总结和借鉴国内外发达国家和地区政产学研合作的经验,提升河南省自主创新能力。
陶然[10]（2016）在《节能科普教育基地动员策略的三大着力点》文中研究表明阐述了强化节能科普教育基地动员策略建设必须做好3方面工作:要确立科学的节能科普动员策略理念,即高端化与大众化相结合、抽象化与形象化相结合、科学性与趣味性相结合、坚持公益性与市场化运作相结合;必须充分挖掘和利用社会资源,努力实现与企业联手、与社区联手、与高校和科研院所联手、与其它科普基地联手、与媒体联手;要着力打造一支节能科普志愿者队伍,要抓扩大队伍,健全组织网络、要创品牌特色,丰富志愿者活动、要注重建立和完善节能科普志愿者队伍的管理机制。
二、高校与院所联手 实践教育创新（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校与院所联手 实践教育创新（论文提纲范文）
（1）推动基层党建与科创强区同频共振（论文提纲范文）
| 坚持加强党的领导 |
| 发挥集中力量办大事优势 |
| 探索组织创新模式 |
| 把党建做到科创最活跃地带 |
| 深化党建联建机制 |
| 聚力科创生态体系建设 |
| 织密科创服务网络 |
| 营造创新创业良好环境 |
（2）新型研发机构知识产权创新管理体系建设（论文提纲范文）
| 一、我国新型研发机构的特点 |
| 二、我国新型研发机构分类 |
| （一）地方政府主导的、高校院所与地方政府共建的新型研发机构。 |
| （二）地方政府主导建设的新型研发机构。 |
| （三）企业主导建设的新型研发机构，运营团队和技术团队由企业组建，同时也会与高校院所合作组建专兼职团队。 |
| （四）政府主导，以国际技术团队为主体的新型研发机构。 |
| 三、新型研发机构知识产权创新管理体系建设 |
| （一）知识产权创造体系的构建。 |
| （二）知识产权运用体系的构建。 |
| （三）知识产权保护体系的构建。 |
| （四）知识产权文化体系的构建。 |
| 四、总结 |
（3）高校研究生联合培养基地建设的探讨（论文提纲范文）
| 一、研究生联合培养基地建设的必要性 |
| （一）增强企业或科研院所的技术及竞争力 |
| （二）提升高校办学质量 |
| （三）提高研究生的综合素质 |
| 二、研究生联合培养基地建设的基本要求 |
| （一）基地建设要符合社会发展需求 |
| （二）基地要具有完善的科研及生活设施 |
| （三）基地要具备雄厚的师资力量 |
| 三、研究生联合培养基地建设的具体方法 |
| （一）完善研究生培养 |
| （二）建立严格的管理及定期汇报制度 |
| （三）建立“双向”评估制度 |
| 四、结语 |
（4）Y木业股份有限公司发展战略研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的与意义 |
| (一)研究的目的 |
| (二)研究的意义 |
| 三、国内外研究现状 |
| (一)国外研究现状 |
| (二)国内研究现状 |
| (三)对国内外研究现状的评述 |
| 四、主要内容与方法 |
| 第一章 理论基础 |
| 第一节 企业战略理论 |
| 一、战略管理与竞争力 |
| 二、战略规划 |
| 三、战略实施 |
| 第二节 研究方法 |
| 一、波士顿矩阵 |
| 二、雷达图分析法 |
| 三、PEST分析 |
| 四、波特五力分析模型 |
| 五、SWOT分析 |
| 本章小结 |
| 第二章 Y公司内部环境分析 |
| 第一节 Y公司介绍 |
| 第二节 Y公司资源和能力分析 |
| 一、Y公司有形资源分析 |
| 二、Y公司无形资源分析 |
| 三、Y 公司能力分析 |
| 第三节 Y公司目前主要问题及成因 |
| 一、Y公司雷达图 |
| 二、Y公司目前主要问题 |
| 三、Y公司主要问题的成因 |
| 本章小结 |
| 第三章 Y公司外部环境分析 |
| 第一节 宏观环境分析 |
| 一、政策法律环境 |
| 二、经济环境 |
| 三、社会文化环境 |
| 四、技术环境 |
| 第二节 产业环境分析 |
| 一、供应商的议价能力 |
| 二、客户的议价能力 |
| 三、潜在进入者 |
| 四、替代产品或服务的威胁 |
| 五、行业现有竞争程度 |
| 第三节 目标市场分析与定位 |
| 一、市场总量分析 |
| 二、市场细分 |
| 三、目标市场定位 |
| 本章小结 |
| 第四章 SWOT分析 |
| 第一节 Y公司的战略优势和劣势 |
| 一、战略优势分析 |
| 二、战略劣势分析 |
| 第二节 Y公司面临的机遇和威胁 |
| 一、面临的机遇分析 |
| 二、面临的威胁分析 |
| 第三节 SWOT分析矩阵 |
| 本章小结 |
| 第五章 Y公司发展战略的制定与实施 |
| 第一节 发展战略定位 |
| 一、发展战略使命 |
| 二、发展战略愿景 |
| 三、发展战略目标 |
| 第二节 发展战略制定 |
| 一、公司总体战略 |
| 二、业务层战略 |
| 三、职能层战略 |
| 第三节 发展战略实施 |
| 一、战略步骤 |
| 二、战略重点 |
| 本章小结 |
| 第六章 Y公司发展战略实施的保障措施 |
| 第一节 配置企业资源 |
| 一、大额资金筹措 |
| 二、日常财务监管 |
| 第二节 优化组织结构 |
| 第三节 人才激励机制 |
| 第四节 实施有效控制 |
| 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
（5）“双一流”建设视角下高校图书馆文献资源保障评价指标体系构建（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究目的 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.4.1 评价指标体系构建的理论及现状研究 |
| 1.4.2 双一流建设高校建设方案研究 |
| 1.4.3 文献资源保障评价指标体系构建 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 文献调研法 |
| 1.5.2 网站调查法 |
| 1.5.3 德尔菲法 |
| 1.5.4 层次分析法 |
| 1.6 技术路线 |
| 2 国内外相关研究 |
| 2.1 国外图书馆馆藏分析研究 |
| 2.1.1 馆藏分析现状 |
| 2.1.2 馆藏评价实证研究 |
| 2.2 国内图书馆文献资源研究 |
| 2.2.1 文献资源建设现状 |
| 2.2.2 文献资源评价指标体系构建 |
| 2.2.3 文献资源评价实证研究 |
| 3 高校图书馆文献资源保障评价指标体系研究 |
| 3.1 评价指标的选取 |
| 3.1.1 文献调研 |
| 3.1.2 双一流建设高校建设方案研究 |
| 3.1.3 文献资源保障评价指标体系初步拟定 |
| 3.2 指标体系的确立 |
| 3.2.1 设计专家咨询表 |
| 3.2.2 专家咨询统计结果分析 |
| 3.2.3 指标筛选结果 |
| 3.3 计算指标权重 |
| 3.3.1 建立指标体系层次结构模型 |
| 3.3.2 确定重要性对比标准、构造判断矩阵 |
| 3.3.3 求判断矩阵的最大特征根(方根法) |
| 3.3.4 一致性检验 |
| 3.3.5 计算综合评分 |
| 4 讨论 |
| 4.1 研究结论 |
| 4.2 研究创新点 |
| 4.3 研究不足与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 高校图书馆文献资源建设评价研究综述 |
| 参考文献 |
| 附件1 攻读学位期间发表论文目录 |
| 附件2 专家咨询调查问卷 |
（6）改革开放40年:中国技术创新的发展及启示（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| 二、改革开放以来中国技术创新的阶段与历程 |
| (一) 起步阶段———恢复与重建 (1978—1985年) |
| (二) 发展阶段———市场换技术 (1985—1995年) |
| (三) 深化阶段———科教兴国 (1995—2006年) |
| (四) 自主创新阶段———创新驱动发展 (2006年至今) |
| 三、改革开放以来中国技术创新区域差异的演进 |
| 四、改革开放以来创新主体结构演变 |
| 五、未来中国技术创新发展的重要方向 |
| (一) 营造良好的科研氛围, 提高自主创新水平 |
| (二) 制定科学的政策法规, 促进技术创新成果转化 |
| (三) 形成协调的发展战略, 整合科技创新资源 |
| (四) 发展企业协同创新模式, 发挥企业主体作用 |
（7）中国香文化研究态势分析——基于中国知网（CNKI）（2005-2017）的文献计量统计（论文提纲范文）
| 一、研究方法 |
| 二、统计分析 |
| (一) 香文化研究领域期刊分布分析 |
| (二) 香文化研究机构分布分析 |
| (三) 香文化研究作者分析 |
| (四) 香文化研究项目基金分析 |
| (五) 香文化研究内容分析 |
| 1. 研究方法分析 |
| 2. 主要涉及学科分析 |
| 3. 主要研究视角分析 |
| 4. 研究层次及水平分析 |
| 三、研究总结及路径探析 |
| (一) 香文化研究存在的问题 |
| (二) 香文化研究发展路径探析 |
| 1. 学术力量培养 |
| 2. 搭建稳定的学术平台 |
| 3. 学科建设 |
| 4. 研究视角及涉及学科 |
| 5. 研究水平 |
（8）“一带一路”视域下构建东北亚高校文化教育共同体的思考（论文提纲范文）
| 一、“一带一路”视域下构建东北亚高校文化教育共同体的可行性分析 |
| (一) 东北亚各国广泛存在的文化基础和情感基础, 为高校文化教育共同体的构建提供了前提条件 |
| (二) 东北亚各国高校对高等教育区域化的积极探索和实践, 为高校文化教育共同体的构建奠定了坚实基础 |
| (三) “一带一路”倡议的提出为构建东北亚高校文化教育共同体提供了现实机遇 |
| 二、“一带一路”视域下构建东北亚高校文化教育共同体的意义 |
| (一) 有利于增进东北亚各国民心相通, 提升东北亚文化话语权 |
| (二) 有利于“东北亚文化”和“一带一路”理论创新, 为区域发展提供特色人才支撑 |
| (三) 有利于扩大中华先进文化的影响, 实现东北亚区域的共同繁荣 |
| 三、构建东北亚高校文化教育共同体的原则及对策 |
| (一) 构建东北亚高校文化教育共同体的原则 |
| 1.“民心相通、共谋发展”原则 |
| 2.“政策引领、高校主导”原则 |
| 3.“交流合作、文化育人”原则 |
| 4.“开放包容、全面创新”原则 |
| (二) 构建东北亚高校文化教育共同体的思路及对策 |
| 1. 积极开发构建东北亚高校文化教育共同体的联合科研项目 |
| 2. 制定联合培养计划, 打造区域文化教师队伍 |
| 3. 制定东北亚区域文化教育课程体系, 实现共同体高校的相关学科学分互认 |
| 4. 搭建学生无障碍交流平台, 促进民心相通 |
（9）河南省创新驱动主体协同创新问题分析（论文提纲范文）
| 1 创新驱动发展的主体结构及协同创新机制的内涵 |
| 1.1 创新驱动发展的主体结构 |
| 1.2 协同创新机制的内涵 |
| 2 河南省创新驱动主体协同创新中存在的主要问题 |
| 2.1 知识创造主体弱, 协同创新的基础薄弱 |
| 2.2 企业作为技术创新主体, 产学研合作的积极性不高 |
| 2.3 各主体协作创新的动力不足 |
| 2.4 激励不足, 合作关系松散, 协同创新的长效机制尚未建立 |
| 3 国内外政产学研协同创新的实践经验总结及借鉴 |
| 3.1 强化制度创新, 加强政府引导和政策支持 |
| 3.2 引入“大院大所”, 借力高校推动高新产业发展 |
| 3.3 组建技术创新战略联盟 |
| 3.4 高校转型发展促进产教融合 |
| 4 提升河南省创新驱动主体协同创新能力的对策 |
| 4.1 建立以企业为主体的协同创新联动机制 |
| 4.2 加大培育知识创新主体, 夯实协同创新的科技基础 |
| 4.3 完善以政府为主导的协同创新促进机制 |
| 4.4 加强创新平台和协同载体建设, 促进科研成果的转化和对接 |
（10）节能科普教育基地动员策略的三大着力点（论文提纲范文）
| 1 确立科学的节能科普基地动员的策略理念 |
| 1.1 高端化与大众化相结合 |
| 1.1.1 引进高端技术展项 |
| 1.1.2 加强品牌建设,推动形成节能低碳生活方式 |
| 1.2 抽象化与形象化相结合 |
| 1.3 科学性与趣味性相结合 |
| 1.4 坚持公益性与市场化运作相结合 |
| 2 充分挖掘和利用社会资源 |
| 2.1 与企业联手 |
| 2.2 与社区联手 |
| 2.3 与高校和科研院所联手 |
| 2.4 与其它科普基地联手 |
| 2.5 与媒体联手 |
| 3 着力打造一支节能科普志愿者队伍 |
| 3.1 抓扩大队伍,建立健全组织网络 |
| 3.2 创品牌和特色,丰富节能科普志愿者的活动内容 |
| 3.3 加强机制建设,确保节能科普志愿者队伍稳固壮大 |
| 3.3.1 建立和完善招募注册机制 |
| 3.3.2 建立和完善节能科普志愿者培训制度 |
| 3.3.3 建立和完善节能志愿者队伍的管理机制 |
四、高校与院所联手 实践教育创新（论文参考文献）
- [1]推动基层党建与科创强区同频共振[N]. 徐静. 中国城市报, 2021
- [2]新型研发机构知识产权创新管理体系建设[J]. 李雪,吴浩. 合作经济与科技, 2021(03)
- [3]高校研究生联合培养基地建设的探讨[J]. 王凤兰,吴洁秋,梁舒策. 教育教学论坛, 2020(07)
- [4]Y木业股份有限公司发展战略研究[D]. 郭卉. 黑龙江大学, 2019(05)
- [5]“双一流”建设视角下高校图书馆文献资源保障评价指标体系构建[D]. 黄碧航. 华中科技大学, 2019(03)
- [6]改革开放40年:中国技术创新的发展及启示[J]. 余泳泽,郭欣,郭梦华. 东北财经大学学报, 2019(02)
- [7]中国香文化研究态势分析——基于中国知网（CNKI）（2005-2017）的文献计量统计[J]. 李其霞. 重庆师范大学学报(社会科学版), 2018(06)
- [8]“一带一路”视域下构建东北亚高校文化教育共同体的思考[J]. 方华,孙成武,黄山. 东疆学刊, 2018(03)
- [9]河南省创新驱动主体协同创新问题分析[J]. 闫红娟. 内蒙古科技与经济, 2017(23)
- [10]节能科普教育基地动员策略的三大着力点[J]. 陶然. 上海节能, 2016(08)
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