一、Multisim电子线路仿真设计软件的教学应用（论文文献综述）
季丽琴[1]（2021）在《基于Multisim的电子线路课程考核机制研究》文中研究指明通过在太仓市同维电子有限公司挂职锻炼,学习了公司内部对员工的考核制度后,提出将这些制度融合于苏州健雄职业技术学院的电子线路课程中,总结出新的基于Multisim的电子线路课程的考核机制,其主要包括三大部分:课堂表现、仿真实验和课后作业。文中分别对课堂表现、仿真实验和课后作业进行了量化考核,进一步细化了对学生的考察。实践表明,文章提出的考核机制有利于引导学生积极动手操作,有利于提高学生的学习兴趣,有利于改善课堂学习氛围的提高,从而促进课堂的教学质量。
程春雨,商云晶,马驰,林秋华,吴雅楠[2]（2021）在《《模拟电路实验与Multisim仿真实例》教程编写》文中研究表明模拟电路实验是国内高校为电类专业本科生开设的必修实验课;Multisim是美国国家仪器（NI）有限公司推出的电路设计与仿真软件。列举了目前Multisim模拟电路实验教材存在的问题;分析了模拟电路实验教材建设对电类学科发展的作用以及对高校本科人才培养的作用;介绍了大连理工大学《模拟电路实验与Multisim仿真实例教程》的教材特色以及教学实践检验情况;展望了该教材出版后的推广价值。该教材的编写实践对工科类院校实验教材建设具有一定的参考价值。
彭文竹,刘扬,王钦,王敏[3]（2020）在《基于NI myDAQ和Multisim的模拟电子线路实验设计》文中认为为解决模拟电子线路实验受限于课堂、传统仪器设备等问题,提出基于NI my DAQ口袋实验平台和Multisim仿真相结合的实验设计方法.学生首先通过雨课堂领取相关设计任务要求,采用Multisim仿真平台进行课题设计、参数估算、电路仿真、测试等过程,然后在面包板上进行电路硬件搭建,通过NI my DAQ口袋平台进行电路硬件调试、故障分析,并和仿真结果进行比较,进一步调整电路参数,达到电路最优设计.实践表明,采用该虚实结合教学模式能够有效提高学生电路综合设计能力及自主创新能力.
周细凤,曾荣周,林愿,张向华[4]（2020）在《基于NI Multisim和LabVIEW的通信电子线路课程开放式虚拟实验平台》文中研究指明传统实验教学设备和技术受场地、时间、人力的限制,难以满足"新工科"的人才培养需求。该文根据通信电子线路课程的实验内容,在LabVIEW环境下开发了通信电子线路课程的远程虚拟实验平台。学生通过远程登录,可在任意一台计算机上完成通信电子线路课程中的7个实验项目。实践表明,基于NI Multisim和LabVIEW的通信电子线路虚拟实验平台,不受时间、地点等因素限制,实验方式灵活方便,可有效地改善实验条件和效果,提高传统实验平台的信息化程度。
季丽琴[5]（2020）在《基于Multisim的电子线路课程的教学改革》文中研究指明传统的电子线路课程的教学存在诸多问题,学生学习积极性不高,对电子线路课程存在畏难心理,教师教学难度大。为解决以上问题,本文提出基于Multisim仿真软件改革传统的教学模式,将理论分析与实际仿真测试结果对比,通过这样的"理实一体化"模式调动学生积极性,改善课堂效果。
王银花[6]（2020）在《Multisim在应用型本科高校高频电子线路教学中的应用》文中研究指明Multisim广泛应用在教学当中,文中通过实例介绍Multisim软件在高频电子线路教学中的应用。教学实践证明,将电路仿真分析引入理论教学中,不仅能加强学生对理论知识的理解,而且可以激发学生对电路设计的积极性。
张东娟[7]（2020）在《基于Multisim仿真软件的《电子线路》教学》文中研究表明在中职《电子线路》教学中,传统的教学模式和手段无法较好地满足现代化教学的需要,将Multisim仿真软件引入到《电子线路》教学中,提高课堂教学效果。经过实践探索与总结,从激发学生的学习兴趣,突破教学重难点和整合资源拓展延伸等方面促进《电子线路》信息化教学的优化建设研究。
梁丽[8]（2020）在《基于EDA技术的电子线路设计的改革与实践》文中指出将EDA工具软件Multisim引入电子线路设计,探讨基于Multisim的"虚实结合、软硬兼施"的电子线路设计方法。以低频放大电路设计为例,介绍使用Multisim进行电子线路设计、仿真和分析的具体应用。实践表明,利用Multisim进行电子线路设计,提高了电子线路设计的效率、可靠性和灵活性,提高了学生的实践创新能力和综合素质。
钱颖,杜亮[9]（2018）在《Multisim仿真在高职电子类课程教学中的应用与研究》文中提出针对高职电子类课程教学普遍存在的问题,在教学中引入Multisim虚拟仿真平台,该仿真平台提供了万余种电子元器件,同时拥有各种虚拟设备,如示波器、信号发生器、逻辑分析仪、波特图仪等,几乎能完成所有的电子线路仿真。在电子类课程的教学中采用虚拟仿真辅助教学,可以直观地帮助学生消除对电子类课程的抽象感,调动学生学习兴趣,提高教学质量与教学效率。
田芳[10]（2018）在《实时仿真在模拟电子线路教学中的应用探索》文中研究表明电子技术是研究各种半导体器件的性能、电路及其应用的学科,应用面极其广泛,具有自身的理论和实践体系,模拟电子线路是电气、电子信息类等专业本科学生必修的一门专业技术基础课.由于半导体器件和模拟电路种类繁多,性能复杂,分析和设计方法具有很强的工程性和实践性,初学者往往感到这门课程很难学.本文对将Multisim仿真软件引入模拟电子线路理论教学中,将复杂电路进行实时的仿真设计和分析,使学生能够直观的了解电路工作原理和更加容易的理解相关概念.通过对授课学生的学习反馈调查,学生反应较好,此方法非常适合模拟电子线路课堂教学.
二、Multisim电子线路仿真设计软件的教学应用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、Multisim电子线路仿真设计软件的教学应用（论文提纲范文）
（1）基于Multisim的电子线路课程考核机制研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 考核机制的构成 |
| 1.1 课堂表现 |
| 1.2 仿真实验 |
| 1.3 课后作业 |
| 2 考核量化方法 |
| 2.1 课堂表现的量化考核 |
| 2.2 仿真实验的量化考核 |
| 2.3 课后作业的量化考核 |
| 3 结语 |
（2）《模拟电路实验与Multisim仿真实例》教程编写（论文提纲范文）
| 1 已编写教材存在的问题 |
| (1)与理论教学结合不够紧密 |
| (2)内容缺乏系统性，没有按课程群建设进行规划 |
| (3)与工程实践联系不够紧密 |
| (4)缺少Multisim仿真类教学实例 |
| 2 编写本教材的意义 |
| 2.1 对学科发展的作用 |
| 2.2 对人才培养的作用 |
| 3 教材特色 |
| 3.1 系统全面，内容优化 |
| 3.2 由浅入深，层次分明 |
| 3.3 联系实际，强化工程 |
| 3.4 虚实结合，手段多样 |
| 3.5 来源教学，服务教学 |
| 4 推广价值 |
| 5 结语 |
（3）基于NI myDAQ和Multisim的模拟电子线路实验设计（论文提纲范文）
| 1 NI my DAQ口袋实验平台和Multisim仿真软件介绍 |
| 2 基于NI my DAQ和Multisim仿真的自主实验流程 |
| 3 实验项目设计与实验平台的应用 |
| 3.1 实验设计任务要求 |
| 3.2 实验设计步骤及方案 |
| 3.2.1 方波-三角波电路形式 |
| 3.2.2 方波-三角波电路器件型号及参数的确定 |
| 3.2.3 三角波-正弦波转换电路形式及参数确定 |
| 3.3 实验电路仿真与调试 |
| 3.4 实验电路实物搭建、调试与故障分析 |
| 4 结语 |
（5）基于Multisim的电子线路课程的教学改革（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 电子线路课程传统教学模式的问题 |
| 2 电子线路课程的教学改革 |
| 2.1 电路的理论分析 |
| 2.2 基于multisim的电路搭建 |
| 2.3 基于multisim的电路仿真测试 |
| 2.4 理论分析与仿真测试的对比 |
| 3 结束语 |
（6）Multisim在应用型本科高校高频电子线路教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 Multisim仿真软件简介 |
| 2 结合Multisim引入多种教学方法 |
| 2.1 任务驱动法 |
| 2.2 指导自学法 |
| 2.3 仿真演示法 |
| 3 Multisim实现高频电子线路研究实例 |
| 3.1 普通调幅信号数学表达式[5] |
| 3.2 普通调幅信号调制实现 |
| 3.3 普通调幅信号解调实现 |
| 3.3.1 构建二极管包络检波电路 |
| 3.3.2 二极管包络检波器的两种失真 |
| 4 结束语 |
（7）基于Multisim仿真软件的《电子线路》教学（论文提纲范文）
| 1. Multisim软件概述 |
| 2. Multisim软件在《电子线路》中的应用实例 |
| 3. Multisim软件在实践教学中的运用意义 |
| 3.1 激发学习兴趣，发挥学生主观能动性 |
| 3.2 突破教学重难点，提高教学质量 |
| 3.3 资源整合拓展延伸，提高学生创新实践能力 |
| 4. 结束语 |
（9）Multisim仿真在高职电子类课程教学中的应用与研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 软件介绍 |
| 2 仿真在电子类课程教学中的应用 |
| 3 在教学中引入仿真后教学手段与方法的革新 |
| 4 在教学中引入仿真的实践意义 |
| 4.1 对学生在学习中变被动接受为主动探索有很大的启迪 |
| 4.2 对学生提高实验效率减少实验仪器仪表的损坏很大的益处 |
| 4.3 对培养学生的个性发展和创新能力有很大的帮助 |
| 4.4 有利于教师自身业务能力的提升 |
| 5 结束语 |
四、Multisim电子线路仿真设计软件的教学应用（论文参考文献）
- [1]基于Multisim的电子线路课程考核机制研究[J]. 季丽琴. 科技视界, 2021(27)
- [2]《模拟电路实验与Multisim仿真实例》教程编写[J]. 程春雨,商云晶,马驰,林秋华,吴雅楠. 实验室科学, 2021(04)
- [3]基于NI myDAQ和Multisim的模拟电子线路实验设计[J]. 彭文竹,刘扬,王钦,王敏. 曲靖师范学院学报, 2020(06)
- [4]基于NI Multisim和LabVIEW的通信电子线路课程开放式虚拟实验平台[J]. 周细凤,曾荣周,林愿,张向华. 实验科学与技术, 2020(05)
- [5]基于Multisim的电子线路课程的教学改革[J]. 季丽琴. 智能计算机与应用, 2020(09)
- [6]Multisim在应用型本科高校高频电子线路教学中的应用[J]. 王银花. 河北水利电力学院学报, 2020(01)
- [7]基于Multisim仿真软件的《电子线路》教学[J]. 张东娟. 文理导航(中旬), 2020(04)
- [8]基于EDA技术的电子线路设计的改革与实践[J]. 梁丽. 实验技术与管理, 2020(02)
- [9]Multisim仿真在高职电子类课程教学中的应用与研究[J]. 钱颖,杜亮. 信息技术与信息化, 2018(11)
- [10]实时仿真在模拟电子线路教学中的应用探索[J]. 田芳. 湖南理工学院学报(自然科学版), 2018(01)
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