浅谈音乐教学中的几个问题

一、谈谈音乐课教学的几个问题（论文文献综述）

翟佳^[1]（2021）在《朝鲜族音乐引进高中音乐课堂的教学实践与研究 ——以丹东市第一中学为例》文中研究说明近几年来,随着国家对文化的重视程度越来越高,民族音乐作为我国民族文化的重要载体之一,若想得到传承和发展,就必须要加快学校的教学力度和重视程度,这已经成为一个不可忽视的问题。本文的研究主题是朝鲜族音乐引进高中音乐课堂的教学实践与研究——以丹东市第一中学为例。文中所倡导的引入朝鲜族音乐主要从目前丹东地区的实际情况出发,通过调查、访谈,以及进入到课堂进行实讲,针对丹东地区现有的课堂音乐教学内容加入朝鲜族音乐的内容进行实践,从而使学生喜爱我国少数民族音乐,达到弘扬和传承的目的。论文共分为四部分:第一部分对其课题背景、研究内容、研究目的以及研究意义做了简单的论述。第二部分首先简单介绍了一下朝鲜族音乐以及目前发展的状况,然后对高中生学习朝鲜族音乐的可行性和必要性进行了分析,最后对丹东市三所高中做了问卷调查,分析了教师和学生对于朝鲜族音乐的了解和对朝鲜族音乐进课堂的态度。第三部分首先制定了两节朝鲜族音乐的课程设计,分别是朝鲜族民谣和长鼓的学习,然后分别选两个班级进行实践,在实践过后查看分析教学效果。第四个部分是对朝鲜族音乐进课堂所存在的问题进行分析以及实施第二次课堂实践教学,探讨了朝鲜族音乐进高中音乐课堂的多种方法研究。

李霖^[2]（2020）在《从教育目标看小学音乐欣赏课的人文价值》文中研究说明2011年国家教育部首次将“人文性”写入《义务教育音乐课程标准（2011年版）》,将其作为义务教育音乐课程性质的第一位,并指出要以“社会主义核心价值体系”为导向,这足以说明在音乐课程中培养学生道德素养、健全人格方面的重要性。因此,本文以小学音乐欣赏课程作为研究出发点,从教育的角度出发,探究“音乐欣赏”及其教育目标的内涵,结合指导小学音乐欣赏课实施的文件、规章和制度,及小学音乐欣赏课课例,探讨“人文价值”在音乐教育中的具体体现,重点讨论音乐教育的“人文内涵”。本文所阐述的核心问题是:当下我国小学音乐欣赏教育中“人文”的缺失,所以,我们更应从“教育”的角度理解和落实小学音乐欣赏教育的人文目标,实现其人文价值。本论文共分为四部分。绪论包括研究的背景、意义、思路及方法、文献综述。第一章,主要从理论出发,探究了音乐欣赏、教育目标的核心内涵,结合美国音乐教育的目标及21世纪“核心素养”的新内涵,探讨音乐欣赏教育的人文目标内涵。第二章,主要是理论与实践相结合,以此探究小学音乐教育人文价值的体现。首先,从理论角度出发,结合《义务教育音乐课程标准（2011版）》及其《解读》、义务教育音乐教科书及教师用书中有关音乐欣赏“人文价值”的内容体现;其次,从实践层面,结合全国2016-2019年小学五年级音乐欣赏优质课案例,包括优质课评价指标、教学设计和课堂教学实录,重点讨论我国小学音乐欣赏教育人文目标的实施状况。第三章,主要是对小学音乐欣赏教育“人文价值”内涵的讨论。首先,对我国小学音乐欣赏课人文目标实施情况进行分析,指出当今我国小学音乐欣赏教育“重知识、轻人文”的现状;其次,从理论角度探讨我国小学音乐欣赏教育中“人文价值”缺失的原因;最后,从教育的角度出发,理解音乐欣赏教育目标内涵,结合实际探讨音乐欣赏“人文价值”（或人文目标）的落实方式。本文认为,只有站在“教育”角度,探究音乐的人文内涵,重新理解和落实小学音乐欣赏教育的“人文价值”,才能发挥音乐教育,甚至是教育的“育人”内涵。

左中月^[3]（2020）在《音乐教育的辅助功能在高中音乐教学中的开发与运用》文中研究指明音乐教育的主体功能是音乐学科本体文化的传承功能与音乐培养学生审美能力的功能。音乐教育在长期的实施过程中,除了展现出其主体功能以外,还衍生出一系列的辅助功能,包括:道德教化功能、体魄健康提升功能、智力培养功能、国际理解与交流功能。它们同时作用于接受音乐教育的学生们,使学生的身心得到全面和谐的发展。我国的高中音乐教育与义务教育阶段的课程性质、课程基本理念一脉相承,并更进一步地关注了音乐课程目标和音乐课程价值带来的育人体现。能决定教学效果和教学价值的音乐教材是音乐课程标准具体化的体现。在全国众多版本的音乐教材中,人音版教材使用范围较为广泛,因此笔者在本论文的研究中选取了人音版高中音乐鉴赏教材,用其作为本文研究的教学例证,是具有代表性的。为探究音乐教育的辅助功能,笔者在实习实践基地对高中音乐鉴赏课的教学情况进行了调研。从调研情况看,部分高中教师对此阶段学生进行的音乐教育是基于从宏观到微观、从面到点的教学思维,这为本文的研究提供了现实依据。因此本文拟从学生、教师、学校以及相关职能部门四个方面探讨在高中音乐教学中开发音乐教育辅助功能的具体措施,并着重研究以学生为主体、以教师为主导的运用音乐教育辅助功能的课堂教学实例,试图为本课题的研究提供可借鉴的实践支撑。

黄文君^[4]（2019）在《音乐教学过程中关于学生参与度的研究 ——以淮南市龙湖中学初二学生为例》文中进行了进一步梳理当今社会推行的“参与式学习”的课堂教学模式,在各类高校的教学实践中得到了大力的发展,并在课堂教学活动中取得了一定的效果。但是,通过观察音乐课课堂教师和学生的反应中我们发现这种“参与式学习”的课堂行为并没有真正的达到预期成效。如何促进学生在音乐课堂上主动参与学习影响着学生对音乐知识的学习成果。本研究从选题背景出发阐述选题意义,在对国内外研究现状进行分析,着重说明研究思路与研究设计,并对课题展开个案分析,值得注意的是,文章中大量运用了当前统计学中比较新颖的数据分析方式,大大加强了文章的可信度。在“针对中学生音乐课课堂参与度”个案调查的过程中:首先,文章多次引用课堂观察法、对比实验法以及问卷调查法等方法来记录音乐课课堂教学事件,并绘制了相应的图表,这其中包括“课堂行为观察量表”、“案例分析图”、“行为测量图”等图表,以备个案分析所用。其次,记录工具的格式化引用,使得文章更具层次感,并从非结构格式化逐渐演变为严格格式化序列。对于非结构格式化序列,主要的方式是做记录;而对于严格格式化序列而言,他的主要手段则体现在对目标进行的严格调查,并从中看出该行为出现的次数与频率。同时,为了使文章更加科学严谨,笔者附带了在实习期间收集的部分案例,从观课实例的记录与分析和调查问卷的设计与实施两个角度出发,系统的对影响学生课堂参与度的各种因素,如教学过程的安排,教学环境的创设以及学生参与学习的意识水平等各种因素进行分析与阐述,并从分组教学与周期性教学过程中对中学生音乐课课堂参与进行整体分析性。最后,对文章进行总结与讨论,并对如何提高中学生音乐课上主动参与学习提出相关性建议。

李萍^[5]（2019）在《从实习活动来看中小学音乐教育师资培养的几个问题》文中研究表明音乐教育专业以培养高等师范院校和中小学校从事音乐教学、音乐研究、音乐组织及管理等方面的应用型高级人才为目标。笔者作为高校音乐教育专业的一名老师,就中小学音乐教育师资培养问题谈谈几点个人看法。笔者认为:音乐教育专业的培养需要把握音教专业不同于表演与理论专业的特殊性、应将表演与创作的教学目标转向为歌唱教学、钢琴运用、教学技能展示等符合中小学教学实际的实践类课程。此外,高校教师应注重对学生的能力培养,加强他们产出知识的能力,以应对今后日益提高的音乐教育实践需求。

王颖^[6]（2019）在《初中音乐教学设计诸问题探讨 ——以第五届至第七届全国中小学音乐课观摩活动为例》文中研究指明近年来,音乐优质课几乎成为全国音乐教师学习的范例,直至2014年我国已举办了共七届“全国中小学音乐课评比活动”。本课题研究着眼于第五届至第七届全国中小学音乐课观摩活动中荣获一等奖的初中音乐课,从教学设计的角度探寻优质课中的教学模式。笔者将通过对中学优质音乐课的研究,对不同课例中所蕴含的共性及特性进行剖析。本文正文分为三个部分,第一部分从回顾1978年以来的教学大纲和当代初中音乐课程标准看音乐课程与教学的发展。第二部分选取第五届至第七届全国中小学音乐课观摩活动中荣获一等奖的中学音乐课的教学视频及文献资料作为研究对象。采用录像分析研究、个案研究和比较研究等方法,从教学目标、教方内容、教学方法等视角深入分析中学音乐优质课的具体教学操作及教学策略,分析教学行为与课标的关系,思考音乐教学的有效经验。第三部分是专家点评体现的学术及教学观点,以及对音乐教学设计的建议。

孙丽丽,李雪梅^[7]（2018）在《谈音乐课的教学设计》文中指出音乐课作为提高学生素养的一种途径,对了解生活、感悟生活、培养信心和启发智慧有重要作用。如何最大限度发挥音乐课的作用是音乐教师需要不断思考的课题。从音乐课的备课、目标确定、设计教学过程和方法出发,结合音乐课教学实践阐述了音乐课教学设计的过程。

万磊^[8]（2018）在《小学音乐课堂教学优质提问行为的特征分析 ——以历届全国小学音乐课堂获奖课例为研究》文中提出课堂提问,作为小学音乐教师最常用的教学手段,应用于小学音乐课堂的各个环节,它对检查学生的学习情况,激发学生学习兴趣,锻炼学生的语言表达能力,启迪学生的思维能力具有显着的作用。但是当我们深入考察当前小学音乐的课堂教学实践,不难发现当前小学音乐教学课堂中教师提问缺乏目的性和计划性,在提问问题的数量、质量上没有经过精心的思考与准备,并且教师忽略优质课堂提问所具有的积极意义和影响;并且缺乏对课堂提问的理论基础。作为中小学教育工作者在明白理论问题的同时,还要观察小学音乐课堂教学中急需解决的实践问题。为了澄清和解决这些问题,本论文将从三个部分进行研究:第一部分为绪论,梳理国内外关于小学音乐课堂提问以及课堂提问发展的相关研究,确定本论文的重点、难点和目的意义。第二部分对历届全国中小学音乐课例作为研究对象,在查阅大量文献资料与综合后,对历届全国中小学音乐课例评评选中呈现的音乐课的教学过程的分析,分析从教师的提问行为,师生的对话行为等几方面进行观察,以此分析教师课堂提问的特点、功能,以及如何设计优质课堂提问,帮助教师提高教学能力。第三部分对音乐课堂教学提问行为的特征分析,提出相关提问行为的策略。从相关研究中获得如下启示:优秀课例中教师注重课堂呈示的多样性;注重课堂教学的互动性;注重成果展示的集体性;注重师生教与学的主体性。特别是以学生知识转换成能力为主,知识的讲授为辅;提问方式灵活多样;在提问后要注意等待时间,包括第一等待时间和第二等待时间;教师对于学生问题的反馈则多采用积极的评价为主;在课堂提问中把握好教师和学生的话语量的控制,适当增加学生的话语量,以对话交流的提问模式进行提问。在提问的过程中,把握提问的方式,促进提问取得好的效果,根据不同水平的问题灵活采取教学方式和等待时间;在理答时多使用科学合理的引问,增加了学生的话语量。本文研究旨在对音乐教育理念进行思考,对教育信念进行探讨,着重从小学音乐课堂教学优质提问的行为特征进行多维度的研究分析,力求达到理论指导实践,从现实层面来看,对于更多即将走入一线教学现场音乐教师,将会是一个很好的教学思路梳理及教学理念的深刻认识的过程,而此也是本文研究的实际意义所在。

潘国强^[9]（2017）在《基于信息技术环境的中职音乐欣赏教学研究》文中认为随着我国社会的快速发展,社会对人才的综合素质越来越重视。因此,在我国教育信息化时代和大力发展中等职业教育的大背景下,推进中等职业教育信息化,是促进职业教育事业跨越式发展的重要途径,更是培养综合素质劳动者的关键所在。然而,音乐素养也是人们综合素质的重要组成部分,尤其对于中职学生,各个中职学校必须加强对学生音乐素养的培养,从而提高学生的综合素质。现阶段中职学生的音乐艺术修养普遍较低,加之中职学校对音乐课堂的教学要求不高,严重影响了学生综合素质的提高。因此中职学校的管理者应该采取有效的措施来提高音乐课程的教学质量和学习质量,从而提升学生的音乐素养。对中职学校音乐教师也是如此,信息技术的运用已经是实现中职教育现代化的基本条件。对于中职学校音乐欣赏教学而言,信息技术的有效应用就是实现教育的执行力和实践能力提升的重要手段。本论文通过分析信息技术环境下中职音乐欣赏教学的现状,寻找音乐欣赏教学中存在的问题,并提出科学有效的优化策略,对于提高中职学生的音乐素养,促进音乐课程教学成效的全面提升有着重要的意义。通过本人在中职音乐欣赏课的教学活动,了解中职学生音乐欣赏的需求和特点,探讨信息技术环境下我国的音乐艺术教育课程的作用,为中职学校音乐欣赏教学的观念和教学手段等方面提供借鉴。

马江新^[10]（2017）在《高中音乐教育对于学生素质教育培养的探讨》文中提出音乐教育长期以来一直处于被忽视的地位,而随着我国教育改革的不断深入,音乐教育在素质教育中的地位逐步的得到重视。高中音乐教学可以丰富学生的情感生活,开阔学生的精神视野,培养学生的审美力、思维力和想象力。高中音乐教师要在教学活动中培养高中生的音乐兴趣,在教学活动中落实素质教育。本文通过对音乐教育功能的讨论,指出了高中音乐教育对素质教育的影响,并提出了开展高中音乐教育的具体的有效策略。

二、谈谈音乐课教学的几个问题（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、谈谈音乐课教学的几个问题（论文提纲范文）

（1）朝鲜族音乐引进高中音乐课堂的教学实践与研究 ——以丹东市第一中学为例（论文提纲范文）

（2）从教育目标看小学音乐欣赏课的人文价值（论文提纲范文）

（3）音乐教育的辅助功能在高中音乐教学中的开发与运用（论文提纲范文）

（4）音乐教学过程中关于学生参与度的研究 ——以淮南市龙湖中学初二学生为例（论文提纲范文）

（5）从实习活动来看中小学音乐教育师资培养的几个问题（论文提纲范文）

（6）初中音乐教学设计诸问题探讨 ——以第五届至第七届全国中小学音乐课观摩活动为例（论文提纲范文）

（7）谈音乐课的教学设计（论文提纲范文）

（8）小学音乐课堂教学优质提问行为的特征分析 ——以历届全国小学音乐课堂获奖课例为研究（论文提纲范文）

（9）基于信息技术环境的中职音乐欣赏教学研究（论文提纲范文）

（10）高中音乐教育对于学生素质教育培养的探讨（论文提纲范文）

四、谈谈音乐课教学的几个问题（论文参考文献）

• [1]朝鲜族音乐引进高中音乐课堂的教学实践与研究 ——以丹东市第一中学为例[D]. 翟佳. 中国音乐学院, 2021(08)
• [2]从教育目标看小学音乐欣赏课的人文价值[D]. 李霖. 西南大学, 2020(02)
• [3]音乐教育的辅助功能在高中音乐教学中的开发与运用[D]. 左中月. 黄冈师范学院, 2020(07)
• [4]音乐教学过程中关于学生参与度的研究 ——以淮南市龙湖中学初二学生为例[D]. 黄文君. 哈尔滨师范大学, 2019(07)
• [5]从实习活动来看中小学音乐教育师资培养的几个问题[J]. 李萍. 北极光, 2019(05)
• [6]初中音乐教学设计诸问题探讨 ——以第五届至第七届全国中小学音乐课观摩活动为例[D]. 王颖. 上海音乐学院, 2019(02)
• [7]谈音乐课的教学设计[J]. 孙丽丽,李雪梅. 辽宁师专学报(社会科学版), 2018(03)
• [8]小学音乐课堂教学优质提问行为的特征分析 ——以历届全国小学音乐课堂获奖课例为研究[D]. 万磊. 江西科技师范大学, 2018(02)
• [9]基于信息技术环境的中职音乐欣赏教学研究[D]. 潘国强. 广西师范大学, 2017(07)
• [10]高中音乐教育对于学生素质教育培养的探讨[J]. 马江新. 中华少年, 2017(29)

标签：音乐论文;  教育论文;  音乐欣赏论文;  教学过程论文;