国家科学基地“构造地质学”教学改革新进展

一、国家理科基地"构造地质学"教改新进展（论文文献综述）

汤济广^[1]（2018）在《“构造地质学”课程实验教学改革探讨》文中进行了进一步梳理通过实验加深对理论知识的理解、提高解决实际问题的能力和帮助建立时空思维是"构造地质学"课程实验教学的主要目的。为了更好地通过实验促进课程教学,作者总结出目前实验教学课程存在的问题:学生实验过程缺乏主动性、现有课程考核方式不利于实验教学、实验教学投入不足、实验教学未与实际有效结合,提出实验教学改革方法:重视实验课,加强构造地质学基本技能培养、让学生参与实验教学过程、实验内容贴近实际地质问题、改进实验的考核方式、传统和现代的实验教学方式综合运用、进一步完善实验教学设施。

曾佐勋,杨坤光,索书田,刘立林,杨巍然^[2]（2007）在《通过国际合作促进双语教学》文中研究说明近年来,我们在《构造地质学》双语教学方面进行了积极的探索与实践。首先,我们聘请美国知名构造地质专家来我校授课,我们的主讲教师一边助课一边学习,由此来加强与培养我们自己的双语教学师资力量。然后,由我们自己的主讲教师进行双语授课。同时,我们将主讲教师派至国外进修,我们的教师在进修期间还被聘请在国外大学进行教学合作和授课,达到了国际教学合作交流和师资培训的目的。通过国际合作与交流,进行了《构造地质学》教学内容体系和方法体系的更新改造,探索了采用英文原版教材+中文教学参考书+英汉对照专业词汇+英文教学多媒体+英语授课的双语教学模式。总之,通过开放式国际合作,促进了《构造地质学》双语教学实践、《构造地质学》课程建设和教学改革,达到了一举多得的效果。

曾佐勋,索书田,樊光明,易顺华,刘立林,余英^[3]（2004）在《国家理科基地"构造地质学"教改新进展》文中进行了进一步梳理从原版教材选择、英美中相结合的教案编写、描述与分析教学内容比例的调整、双语教学、计算机技术应用、实践环节教学、综合素质培养、考试方法和学生成绩评价体系的调整等方面,介绍了中国地质大学国家地质学理科基地"构造地质学"课程近几年教学改革的新进展。

二、国家理科基地"构造地质学"教改新进展（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、国家理科基地"构造地质学"教改新进展（论文提纲范文）

（1）“构造地质学”课程实验教学改革探讨（论文提纲范文）

（2）通过国际合作促进双语教学（论文提纲范文）

（3）国家理科基地"构造地质学"教改新进展（论文提纲范文）

四、国家理科基地"构造地质学"教改新进展（论文参考文献）

• [1]“构造地质学”课程实验教学改革探讨[J]. 汤济广. 文教资料, 2018(10)
• [2]通过国际合作促进双语教学[J]. 曾佐勋,杨坤光,索书田,刘立林,杨巍然. 北京大学学报(哲学社会科学版), 2007(S2)
• [3]国家理科基地"构造地质学"教改新进展[J]. 曾佐勋,索书田,樊光明,易顺华,刘立林,余英. 中国地质教育, 2004(04)

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