一、SPSS软件在医学统计研究中的应用（论文文献综述）
吕晓廷[1]（2021）在《SPSS软件在研究生医学统计学教学的应用》文中研究表明医学统计学作为医学生在硕士研究生阶段必修的一门课程,旨在培养医学生统计逻辑思维能力,对医学科研的顺利开展起着重要作用。该课程理论内容抽象、逻辑推理强、运算量大,学生普遍反映学习难度较高。SPSS软件是社会、技术和自然科学中,最权威和重要的统计软件之一。SPSS软件在医学统计学中的使用,可以将理论教学和实践应用结合,减少繁琐的计算步骤,增加学生的学习兴趣和学习自信心,提高学生应用统计学知识解决实际问题的能力。
陈晓丽,张庆英,郭貔,张建军,刘彩霞,林昆,吴库生[2]（2021）在《PBL与软件教学在医学统计学实验中的效果评价》文中研究指明目的评估PBL结合SPSS软件教学在医学统计学实验教学中的应用效果。方法实验组采用PBL结合SPSS教学,对照组仅采取SPSS软件教学。通过理论考试及问卷调查,评价其教学效果。结果两组在总成绩、选择题、简答题、分析计算题的平均成绩差异无统计学意义（P> 0.05）,但实验组成绩分布较为集中。两组均认为加深了统计理论知识的理解,实验组学生在激发学习兴趣、提高学习效率、培养思维能力、自主学习能力与团结合作精神等受益较大（P <0.05）,而未显示在提高分析能力、促进知识记忆、提高解决实际统计问题能力方面有统计学差异（P> 0.05）。结论 PBL结合SPSS软件实验教学模式对培养学生对统计学习的主动学习、兴趣、思维能力和协作方面效果良好,仍需重复训练提高学习效果。
戎芬,黄品贤,宋花玲,董英,陈学芬,金如锋[3]（2020）在《提高中医药院校医学统计学教学质量的实践与探讨》文中认为医学统计学是一门应用学科,其教学重点在于理解、应用及统计思维的建立。在教学实践中,以能力培养为导向,改革教学内容和模式,将理论教学与SPSS软件操作、案例教学、网络辅助教学以及错误辨析等相结合,培养学生的综合应用能力。笔者结合学生调查问卷所反馈的实际情况,对近几年来教研室的教学改革工作加以总结,旨在提高教学质量,为中医药院校医学统计学的教学工作提供参考。
丛梦杨[4]（2020）在《关于右冠状动脉起源异常的血流动力学研究》文中研究说明人体正常左右冠状动脉分别从左右冠状窦发出,然而有时会出现冠状动脉起源异常的现象。先天性冠状动脉起源异常（coronary artery anomalies,CCA）,是一组先天性冠状动脉疾病的总称,右冠状动脉异常起源于左冠状窦（AORL）是冠状动脉起源异常的一种。先天性冠状动脉异常在临床上很少见,绝大多数患者是无临床症状的,但仍有少数患者会有心肌缺血、心肌梗死、甚至猝死等临床症状。近年来,研究人员大多数都是通过人体解剖以及临床病例对AORL进行研究,发现AORL存在急性起飞角、裂隙状开口等解剖特征。目前冠状动脉起源异常还主要是形态学上的检查,在评价异常冠脉远端血流动力学改变方面存在明显不足,单纯依靠狭窄程度判断心肌是否存在缺血并不可靠,所以基于计算流体力学（CFD）对其血流特性的研究对于冠状动脉异常起源的临床风险评估及预后评估就尤为重要。本论文主要是首次通过数值模拟结果比对,分析讨论AORL畸变血管内血流特性的变化规律。基于医学影像学数据,3维建模正常血流心脏模型和AORL模型,进行了定值稳态血流动力学分析,然后通过瞬态双向耦合使数值模拟条件与人体真实环境更符合,进行了16例人体正常模型和26例AORL模型数值模拟,并采集数据进行了统计分析。血液设置为不可压缩牛顿流体,血管设置为各向同性的线性弹性材料。通过3D打印技术将模型进行打印,设计进行初步的体外流体实验,验证数值模拟结论的正确性。定值数值模拟结果对比发现,AORL模型右冠状动脉的血流流量和壁面压力均减小,壁面剪切力几乎没有差别。在瞬态模拟中发现,AORL模型的血流特性变化在一个周期内与定值稳态模拟相同,与此同时,血管壁变形有所增加。通过大量模型数值统计发现,异常组的右冠状动脉入口截面积明显较小,在心脏收缩期,异常组的壁面压力明显降低,壁面剪切应力升高。有临床症状的患者的急性起飞角更小,并且压力与急性起飞角呈负相关。最终体外流体实验证明AORL模型流入右冠状动脉的血流量的确小。流体仿真和实体实验表明,AORL畸变的确会对人体内血流特性造成影响,可能会造成头晕、心肌缺血,甚至猝死等症状,这一分析结果与现有临床医学研究结果相符合。通过血流动力学的研究,为临床诊断提供了一定的定量理论依据。
谭建军,李春华,张小轶,乔爱科[5]（2020）在《案例教学法在生物医学统计课程中的实施策略》文中指出生物医学统计是生命科学类院校的专业基础课程之一,本课程既注重基础理论,也重视应用领域,其内容繁杂,不易理解与掌握。文章主要研究案例教学法在生物医学统计教学中的必要性和重要性,探讨案例教学法的具体实施过程。选择案例的基本原则是:真实性、典型性、前沿性、系统性和趣味性。教学目的是培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。通过案例教学实践,将理论知识与案例结合起来进行分析,仔细梳理教学内容,激发学生主动学习的兴趣,培养学生自主学习、质疑意识和创新精神,不断完善案例教学法实现预期的教学效果。
王素珍,陶恩学,石福艳,吕军城,孟维静,许小珊,孙娜,朱高培,李娟,冯佳宁,王晓璇[6]（2019）在《大数据驱动背景下多元化医学统计课程体系的构建及教学模式的改革》文中进行了进一步梳理大数据的产生给医学领域带来了新的变革和挑战[1],由于数据规模大、实时性强、来源丰富、结构复杂等特点[2],如何从中挖掘有用的信息,有效服务于临床科研和诊疗,成为医学科研工作者和临床医生必须面对的问题,这些问题的解决需要医学统计学与医学科研设计方法、循证医学理论以及计算机技术的有机结合。在此背景下,适应社会需求,将大数据处理技术融入医学统计课程的体系构建以及教学模式改革中,让学生在主动学习中将医学统计学、科研设计、SPSS软件、循证医学
谭建军,乔爱科,吴水才,李春华,张小轶[7]（2019）在《融合课堂教学与生物医学统计软件提升生物医学统计课程的教学质量》文中研究说明生物医学统计是高校生命科学类专业的一门专业基础课程,为改善本科教育教学质量,培养学生终身学习的习惯,有必要在生物医学统计课堂教学中引入新的教学模式。5E教学模式是一种应用于探究性学习的教学模式,它包含"参与、探索、解释、迁移和评价"五个学习环节。将5E教学模式与生物医学统计软件紧密结合在一起应用于课堂教学,有利于学生自学习惯的培养;从而实现学生自主学习与教师主导知识传授的有机结合、生物医学统计理论与生物医学实践的相互交融,进而提升生物医学统计的教学质量。
潘贵霞,范引光,潘发明,王静,王斌,邹延峰,冷瑞雪,叶冬青[8]（2018）在《某医科大学本科生医学统计学及SPSS软件教学效果及需求分析》文中指出医学统计学作为研究医药卫生领域中数据收集、整理、分析和解释的一门应用型学科,是医学生处理医学科研数据必不可少的工具[1]。实验教学是教学体系的重要组成部分,SPSS软件作为很多院校开设的实验课之一,可以促进课程设置合理化,培养学生学习统
汪何畏[9]（2018）在《计算机软件在医学统计中的应用与研究》文中研究说明医学统计作为一门数据采集、整理、分析和推断的应用科学,其处理的数据量非常多,因此可以利用先进的计算机软件辅助处理,比如SAS软件、SPSS统计软件、Stata统计软件、EPINFO软件和SASD统计软件等,可以更加准确地分析海量医学数据中的潜藏关系或模式,并且使用数据图表展示出来,更加直观和方便。
汪何畏[10]（2018）在《Excel软件在医学统计中的应用与研究》文中研究指明Excel软件是微软Office办公套件的一个重要组成部分,其可以为政企单位办公人员提供强大的电子表格处理工具。Excel软件应用经历了很长时间,发展到了Excel2016版本,可以实现薪酬工资、考核成绩、科研数据等的统计分析,医学统计也是Excel软件的关键应用领域,因此本文基于笔者多年的工作实践,详细地描述了Excel软件的应用与发展历史,同时重点描述其在医学统计中的应用,为医学统计提供强大的参考,同时也可以丰富和扩展Excel软件应用功能。
二、SPSS软件在医学统计研究中的应用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、SPSS软件在医学统计研究中的应用（论文提纲范文）
（1）SPSS软件在研究生医学统计学教学的应用（论文提纲范文）
| 一、硕士医学生医学统计学教学面临的问题 |
| 1. 课程教学内容过于繁杂。 |
| 2. 课程应用价值没有体现 |
| 二、SPSS软件的概述 |
| 1. SPSS软件的简介。 |
| 2. SPSS软件的优点 |
| 二、SPSS软件与医学统计学结合教学 |
（2）PBL与软件教学在医学统计学实验中的效果评价（论文提纲范文）
| 1 对象和方法 |
| 1.1 调查对象 |
| 1.2 教学方法 |
| 1.2.1 实验组教学方法及实施 |
| 1.2.2 对照组教学方法及实施 |
| 1.3 学习效果的评价 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 理论考试成绩比较 |
| 2.2 对医学统计学的认识 |
| 2.3 对学习效果的评价 |
| 3 讨论 |
（3）提高中医药院校医学统计学教学质量的实践与探讨（论文提纲范文）
| 1 改革教学内容和教学模式 |
| 2 将SPSS软件操作融入理论教学中 |
| 3 理论教学与案例教学相结合 |
| 4 课堂教学与网络辅助教学相结合 |
| 5 结合医学期刊进行统计学错误辨析 |
（4）关于右冠状动脉起源异常的血流动力学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 变量注释表 |
| 1 绪论 |
| 1.1 课题背景及研究意义 |
| 1.2 医学血管三维重建研究现状 |
| 1.3 血流动力学研究现状 |
| 1.4 3D打印技术的应用现状 |
| 1.5 主要研究内容 |
| 2 医学三维重建及血流动力学理论基础 |
| 2.1 引言 |
| 2.2 医学图像三维重建 |
| 2.3 血流动力学理论基础 |
| 2.4 CFX有限元分析 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 右冠状动脉起源于左冠状窦的三维重建 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 冠状动脉影像获取 |
| 3.3 冠状动脉三维重建 |
| 3.4 有限元分析几何模型重建 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 右冠状动脉起源于左冠状窦的定量血流动力学分析 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 起源正常与起源异常的右冠状动脉的几何模型 |
| 4.3 血流动力学参数设置 |
| 4.4 结果分析 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 右冠状动脉起源于左冠状窦的双向流固耦合分析 |
| 5.1 引言 |
| 5.2 血流动力学参数设置 |
| 5.3 结果分析 |
| 5.4 统计结果分析 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 体外血液流动实验 |
| 6.1 引言 |
| 6.2 3D模型打印 |
| 6.3 体外血流流动实验 |
| 6.4 体外血流动力学复杂实验方案 |
| 6.5 本章小结 |
| 7 总结与展望 |
| 7.1 论文主要工作总结 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 作者简历 |
| 致谢 |
| 学位论文数据集 |
（5）案例教学法在生物医学统计课程中的实施策略（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、案例选择的策略 |
| （一）案例优选 |
| （二）案例选择基本原则 |
| 1. 真实性 |
| 2. 典型性 |
| 3. 前沿性 |
| 4. 系统性 |
| 5. 趣味性 |
| 二、案例教学的实施 |
| （一）教学准备 |
| 1. 学生预备工作 |
| 2. 教师预备工作 |
| （二）教学实施 |
| 1. 创设案例情境，引入新课 |
| 2. 案例分析和数据处理 |
| 3. 案例实施 |
| 4. 自主学习 |
| 5. 归纳总结 |
| 三、结束语 |
（6）大数据驱动背景下多元化医学统计课程体系的构建及教学模式的改革（论文提纲范文）
| 1.大数据驱动背景下课程体系的构建 |
| (1)强调“知识、能力、素质”并重的医学统计课程体系 |
| (2)优化课程体系建设 |
| 2.大数据背景下教学模式的改变 |
| (1)在各门课程中引入大数据案例教学 |
| (2)注重实践教学,加强学生实践能力的锻炼 |
| (3)强化实践教学中统计软件的使用 |
| 3.大数据背景下教学方法的改变 |
| (1)网络微课教学系统的建立 |
| (2)手机微信群教学知识点的推送 |
（7）融合课堂教学与生物医学统计软件提升生物医学统计课程的教学质量（论文提纲范文）
| 一、科学合理应用统计分析软件提高教学质量 |
| 1. 激发学生兴趣, 培养学生学习的主观能动性。 |
| 2. 应用统计分析软件夯实学生的理论基础及实际应用能力。 |
| 二、将5E教学模式与生物医学统计软件有机融合, 提高课程教学效果 |
| 三、小结 |
（8）某医科大学本科生医学统计学及SPSS软件教学效果及需求分析（论文提纲范文）
| 对象与方法 |
| 结果 |
| 1.对授课教师要求 |
| 2.教学课时、方法和内容要求 |
| 3.对医学统计学及SPSS软件实验课程认知及态度 |
| 4.医学统计学及SPSS软件实验课程基本知识掌握情况 |
| 5.对医学统计学及SPSS软件实验课教学效果的评价 |
| 讨论 |
（9）计算机软件在医学统计中的应用与研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、统计在医学中的应用 |
| 2.1医学研究设计 |
| 2.2医学常规数据处理 |
| 三、计算机软件在医学统计中的应用 |
| 3.1 SAS统计软件 |
| 3.2 SPSS统计软件 |
| 3.3 Stata统计软件 |
| 3.4 EPINFO软件 |
| 3.5 SASD统计软件 |
| 3.6 EXCEL电子表格与统计功能 |
| 四、结束语 |
（10）Excel软件在医学统计中的应用与研究（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 Excel软件应用及发展 |
| 3 Excel软件在医学统计中的应用 |
| 4 结束语 |
四、SPSS软件在医学统计研究中的应用（论文参考文献）
- [1]SPSS软件在研究生医学统计学教学的应用[J]. 吕晓廷. 中国乡镇企业会计, 2021(11)
- [2]PBL与软件教学在医学统计学实验中的效果评价[J]. 陈晓丽,张庆英,郭貔,张建军,刘彩霞,林昆,吴库生. 中国继续医学教育, 2021(13)
- [3]提高中医药院校医学统计学教学质量的实践与探讨[J]. 戎芬,黄品贤,宋花玲,董英,陈学芬,金如锋. 数理医药学杂志, 2020(07)
- [4]关于右冠状动脉起源异常的血流动力学研究[D]. 丛梦杨. 山东科技大学, 2020(06)
- [5]案例教学法在生物医学统计课程中的实施策略[J]. 谭建军,李春华,张小轶,乔爱科. 高教学刊, 2020(02)
- [6]大数据驱动背景下多元化医学统计课程体系的构建及教学模式的改革[J]. 王素珍,陶恩学,石福艳,吕军城,孟维静,许小珊,孙娜,朱高培,李娟,冯佳宁,王晓璇. 中国卫生统计, 2019(05)
- [7]融合课堂教学与生物医学统计软件提升生物医学统计课程的教学质量[J]. 谭建军,乔爱科,吴水才,李春华,张小轶. 教育教学论坛, 2019(20)
- [8]某医科大学本科生医学统计学及SPSS软件教学效果及需求分析[J]. 潘贵霞,范引光,潘发明,王静,王斌,邹延峰,冷瑞雪,叶冬青. 中国卫生统计, 2018(05)
- [9]计算机软件在医学统计中的应用与研究[J]. 汪何畏. 中国新通信, 2018(18)
- [10]Excel软件在医学统计中的应用与研究[J]. 汪何畏. 数字通信世界, 2018(09)