一、要树立正确的权力观（论文文献综述）
刘良军[1]（2020）在《为政之要在正“三观”》文中指出习近平总书记参加十三届全国人大三次会议内蒙古代表团审议时强调,"要树立正确的权力观、政绩观、事业观,不慕虚荣,不务虚功,不图虚名,切实做到为官一任、造福一方。"无疑,这为新时代党员干部如何为官从政指明了前进方向,提供了基本遵循,要求只有在头脑里切实将"三观"问题想清楚、弄明白、悟透彻,
逯原[2]（2019）在《怎样把好权力“方向盘”》文中研究表明权力如同"方向盘",更是一把"双刃剑"。领导干部在为官从政的道路上,要树立正确的权力观、人民观、政绩观,切实解决好"为了谁、依靠谁、我是谁"的问题,始终牢记"权为民所赋,权为民所用"。
闫婷婷[3]（2019）在《新时代领导干部权力观存在的问题及对策研究》文中提出权力观,是指人们对待权力问题的基本看法和态度,领导干部权力观是领导者世界观、人生观、价值观的集中体现,是领导干部开展活动的思想指导。2018年6月13日,习近平在山东蓬莱市考察时指出:“领导干部必须珍惜权力、管好权力、慎用权力,自觉接受各方面监督”,为领导干部树立正确权力观提出明确要求。领导干部用好权力,就能施展抱负、造福人民;如果用错了权力,则误国害民,身败名裂。中国特色社会主义进入新时代,我们党要有新气象新作为。党要团结带领全国人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想,必须毫无动摇坚持和完善党的领导,推进新时代党的建设。在新的时代,面对复杂的国际国内形势,领导干部必须树立正确的权力观,这既是全心全意为民服务宗旨的前提,也是党带领人民完成各项社会主义事业的需要,对于加强和巩固执政党的地位,实现中国特色社会主义的伟大胜利具有重要意义。本文以马克思主义理论为指导,以中国特色社会主义新时代为背景,从权力观、领导干部权力观等概念的界定入手,阐述了新时代领导干部树立正确权力观的重大意义;从权力来源和掌权目的认识不清、使用权力不当、缺少责任与担当等方面找出领导干部权力观存在的问题,科学分析了领导干部权力观存在问题的原因,在此基础上提出了解决领导干部权力观存在问题的对策:坚定理想信念、完善制度建设、强化权力观教育、净化社会风气等。以期为新时代领导干部权力观教育提供参考。
贾晶[4]（2019）在《习近平领导干部家风建设观研究》文中研究表明党的十八大以来,习近平总书记抓住领导干部这个“关键少数”,站在社会主义精神文明建设和全面从严治党的高度,在多个重要场合发表了关于领导干部家风建设的新论述、新观点、新要求,系统全面地回答了领导干部为什么要重视家风建设以及怎样建设家风的重大问题,旗帜鲜明地指出要将领导干部家风建设作为一项普及全党、引领全社会的系统性工程。论文围绕着习近平总书记关于领导干部家风建设的研判和部署,对习近平总书记的相关论述进行了整体性、系统性的概括与总结,以期推进全面从严治党战略部署乃至习近平新时代中国特色社会主义思想的阐发和研究。论文结构如下:第一章说明了本选题的研究背景、国内外研究现状、研究意义、研究方法和研究难点及创新点。第二章阐述了习近平领导干部家风建设观的形成基础,其形成过程不仅是对马克思主义家庭观和权力观的创新性发展,也是对中国传统优秀家风文化的继承和弘扬,更是对中国共产党人红色革命家风政治底蕴的挖掘,同时也离不开家庭教育的熏陶。第三章系统整理了习近平总书记的相关讲话,呈现了习近平领导干部家风建设观的基本内容,这是论文的重点章节。本章首先剖析了领导干部家风建设的鲜明特性,突出领导干部家风建设与普通家庭家风建设的不同之处;而后将习近平总书记关于领导干部家风建设的指示和要求具体化、系统化,概括总结出习近平领导干部家风建设观的主要维度,凸显领导干部家风建设的重要地位。第四章从培根固本强基础、党规党纪立根本、正反教育树典型、内外监督强监管等角度探析了推进领导干部家风建设的实践路径。第五章从思维方法论角度归纳了习近平领导干部家风建设观的主要特征,并阐述了习近平领导干部家风建设观的实践意义,它不仅为领导干部家风建设提供行动指南,也为中国共产党全面从严治党夯实基础,对实现中华民族伟大复兴的“中国梦”具有重要现实意义。
顾阳[5]（2019）在《领导干部要树立正确的权力观》文中提出掌握公共权力的领导干部树立何种权力观直接关乎着权力使用的导向,当前各种不良思想侵蚀着一些领导干部,如政治信念动摇,权力观出现偏差,最终导致权力腐败。因此,对于领导干部来说,树立正确的权力观,用好手中的权力就成了亟待解决的时代课题。
梁晓宇[6]（2018）在《领导干部要树立的“三观”》文中研究说明从严治党是我们党加强自身建设的一贯要求和优良传统。十八大以来,中央坚定反腐决心,老虎苍蝇一起打,到目前为止已经有众多官员落马,这成为老百姓心中的一大快事。在这样的背景下,领导干部只有树立好正确的权力观、政绩观和发展观,才能成为一名高素质的领导干部。
聂晨[7]（2017）在《新时期党政领导干部树立正确权力观问题研究》文中认为权力观是指人们对待权力问题的基本态度和总的看法,党政领导干部的权力观是领导干部价值观的重要组成部分,是各级党政领导干部开展活动的指导思想之一。权力观的正确与否,直接影响领导干部活动的发展方向和效果,正确的权力观,可以让领导干部在为民造福的同时实现人生价值;错误的权力观,不但会对人民群众的利益造成巨大损害,同时也会伤及领导干部自身。新时期,中国特色社会主义建设获得了伟大成就,同时也要看到,我们也面临着许多新的使命和问题,党的十八大以来,改革全面深化,个别党政领导干部的权力观发生了微妙的变化,腐败等不良行为给国家和家庭都造成了严重危害。新时期,党政领导干部虽依然是活动主导者,但群众、市场等已经成为主体,领导干部权力观要破除官本位思想,从民主出发,以市场为导向,建立法律意识。在我国,作为党和国家的工作人员,各级党政领导干部需履行各种公职,他们的言行举止关系到党和政府的形象,关系到能否顺利实现各族人民群众的利益,关系到中国特色社会主义建设的伟大事业,必须树立正确的权力观。这既是为民服务的前提,也是完成各项社会主义事业的需要,作为领导干部队伍思想建设的重要内容,对于加强和巩固执政党的地位,实现中国特色社会主义的伟大胜利具有重要意义。本人运用公共管理基本理论,以马克思、毛泽东关于权力的有关观点理论为指导,结合洛克、卢梭等西方理论家的论述以及习近平提出的有关理论对新时期党政领导干部的权力观进行进一步的界定,即要在中国共产党的领导下,依法利用手中的权力,为以人民为最主要构成的国家谋取最大福利。新时期,个别党政领导干部没有树立正确的权力观,他们在权力观上尚存在诸多问题,对权力的来源产生了偏差,忘记了要以为人民服务为根本宗旨,以权谋私,缺乏担当,最终受到了法律的惩罚。这些问题都与思想教育不到位、用人机制有漏洞、不良社会风气、家庭成员影响等因素有关。要使领导干部树立正确的权力观,就要坚持秉公性、法治性、自省性、廉洁性的基本原则,即要建立权力运作监督制度,坚持公正用权;用法治思维和法治理念武装头脑,依法履职;能够吾日三省吾身,经常做自我解剖,自觉清扫心灵污垢;淡泊名利,廉洁用权。要培育党政领导干部正确的权力观,就要强化领导干部权力根本性问题的思想认识、完善干部培养管理制度体系、加强党政领导干部自身学习和修养,从而建设一支高素质的领导队伍,使领导干部能够为顺利完成社会主义改革发展发挥重要作用。
欧阳晓波[8]（2017）在《习近平权力观研究》文中提出在国际形势风云变幻之际,在实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的关键时期,坚持正确的权力观对我们的党、国家和中华民族以至于对整个的共产主义事业都具有十分重要意义。习近平的权力观就是新时期马克思主义权力观的最新理论成果。本文分为五部分:第一部分主要介绍了在当前社会形势下进行习近平权力观研究的现状和意义,指出习近平权力观研究的必然性和重要性;第二部分主要是介绍了习近平权力观形成的时代背景、理论来源和形成过程;第三部分主要是从权力的主体观、价值观、行使观和制约观对习近平权力观的主要内容进行了论述;第四部分主要是从时代性、人民性、务实性、传承性的角度对习近平权力观的基本特点进行概括;第五部分主要是从权力观的理论价值和实践价值两个方面对习近平权力观的时代价值进行探讨。习近平的权力观是一种先进的、科学的、与时俱进的权力观,它不但继承了马克思主义权力观的优秀思想,而且更加强调法治的重要性,是一种进步的权力理论。本研究创新之处在于:一是视角独特,从“四个全面”发展战略阐释习近平权力观的内容、特点及时代价值;二是解读体系独特,从权力主体观、价值观、行使观和制约观,解读习近平权力观的丰富内涵。
潘春玲[9]（2016）在《当代中国反特权中的思想政治教育研究》文中研究说明特权是社会发展到一定阶段的产物,最终也会随着社会的发展而逐渐消失。这是一个非常漫长的过程,期间还会有反复、抵抗,必须做好长期斗争的准备。由于深刻的历史原因和复杂的社会现实原因,特权现象在我国仍然存在,给社会发展带来了严重的危害。特权是腐败产生的重要根源,与腐败密切相关。反腐败必须反特权。因此,治理特权现象成为当前我国反腐倡廉建设的重要内容。从现有文献来看,学术界对反特权的制度、监督、惩处等方面的论述比较多,而对反特权中的思想政治教育关注不够、研究不多。本文通过问卷调查和深度访谈的方法,对社会公众关于特权的认知、态度等进行了调查。在调查过程中,共向全国28个省市发放问卷2210份,回收2183份,其中有效问卷2160份；此外,还选择20个人进行深度访谈。论文立足于思想政治教育是反特权工作的重要手段和思想保障,结合特权现象产生的思想文化原因,提出了反特权思想政治教育的目标与内容,以及开展反特权思想政治教育的途径与方法。论文认为,特权是指社会上某一群体基于职位、身份等,而在经济、政治、文化、社会等领域享有的不受法律制度约束的特殊权力和超出职权所规定范围的特殊权利。本文研究的对象主要限定于领导干部特权,特权现象的行为主体是领导干部。特权与腐败、职权既有区别又有联系。现阶段,我国在经济、政治、文化、社会领域都存在特权现象。特权现象对社会发展造成的危害主要表现为扰乱社会公平正义、损害党的形象、助长权力崇拜、阻碍社会制度体制改革等。导致特权现象产生的原因有多种。其中,思想文化因素是特权现象产生的重要原因。思想文化因素的影响贯穿于特权现象的形成过程。封建残余思想的影响、资产阶级不良思想的侵蚀、社会主义市场经济转轨期产生的错误观念的诱导等外在思想环境构成了特权现象产生的思想文化土壤：理想信念缺失、权力观念错误、法治观念淡薄等领导干部自身存在的思想问题,则是特权现象产生的思想根源。思想政治教育具有独特的功能优势,是反特权工作的重要手段,同时也为制度、监督、惩处等反特权手段提供思想保障。现阶段我们党采取了健全权力规范制度、监督权力运行、惩处特权行为、开展思想教育活动等举措来治理特权现象,也取得了一定的成效。但是,从目前的工作格局来看,呈现出重制度、监督、惩处等“硬”手段而轻思想政治教育这一“软”手段的特点。从长远来看,反特权亟待加强思想政治教育。由于本文将特权现象的行为主体限定在领导干部群体,因此反特权思想政治教育的对象也是领导干部群体。结合特权现象产生的思想文化原因和反特权思想政治教育工作的任务,本文明确了反特权思想政治教育的目标与内容。其中,反特权思想政治教育的内容主要包括世界观教育、人生观教育、价值观教育、权力观教育和法治观教育。开展反特权思想政治教育,主要有干部教育培训、专题教育、正风肃纪教育、监督教育、活动教育和自我教育等六种途径。不同的途径有相应的具体实施方法。
徐源[10]（2015）在《《之江新语》中的权力观——从对“为官不易”、“为官不为”的驳斥说起》文中指出在《之江新语》中,习近平对其权力观进行了系统阐述。为民干事是习近平权力观的核心,传承弘扬是其权力观的特点,而知行合一则是其权力观的成因。习近平的权力观是其治国理政思想的重要组成部分。学习习近平的权力观对我们党掌好权、执好政具有重要的理论价值和现实意义。
二、要树立正确的权力观（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、要树立正确的权力观（论文提纲范文）
（2）怎样把好权力“方向盘”（论文提纲范文）
| 把好权力“方向盘”要树立正确的权力观 |
| 把好权力“方向盘”要树立正确的人民观 |
| 把好权力“方向盘”要树立正确的政绩观 |
（3）新时代领导干部权力观存在的问题及对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究目的及意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、研究方法与创新点 |
| 第一章 新时代领导干部权力观相关概述 |
| 第一节 新时代领导干部权力观的内涵 |
| 一、新时代 |
| 二、权力观 |
| 三、马克思主义权力观 |
| 四、新时代领导干部权力观的内容及特征 |
| 第二节 新时代领导干部树立正确权力观的意义 |
| 一、党的根本宗旨的内在要求 |
| 二、加强和巩固党执政地位的必要条件 |
| 三、优化良好的政治生态的迫切需要 |
| 四、实现中华民族伟大复兴的重要保证 |
| 本章小结 |
| 第二章 新时代领导干部权力观存在的主要问题与原因分析 |
| 第一节 新时代领导干部权力观存在的主要问题 |
| 一、权力来源及目的认识不清 |
| 二、权力使用不当 |
| 三、缺乏责任担当意识 |
| 第二节 新时代领导干部权力观存在问题的原因分析 |
| 一、理想信念不坚定 |
| 二、制度建设不完善 |
| 三、权力观教育不扎实 |
| 四、不良社会风气的侵蚀 |
| 本章小结 |
| 第三章 解决新时代领导干部权力观存在问题的对策 |
| 第一节 坚定理想信念强化责任担当 |
| 一、加强党性修养坚定理想信念 |
| 二、科学理解权力观内涵坚持正确的执政理念 |
| 三、树牢“四个意识”强化责任担当 |
| 第二节 完善制度建设把权力关进“笼子” |
| 一、完善领导干部的选任制度 |
| 二、夯实权力制约监督体系 |
| 三、健全容错纠错机制 |
| 四、完善收入分配制度 |
| 第三节 强化权力观教育筑牢思想道德防线 |
| 一、加强领导干部的权力观教育 |
| 二、完善领导干部权力观教育内容 |
| 三、创新领导干部权力观教育的方式方法 |
| 第四节 狠抓党风政风建设净化社会风气 |
| 一、坚持正确选人用人导向 |
| 二、加强党风廉政建设 |
| 三、营造健康的舆论环境 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文 |
（4）习近平领导干部家风建设观研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 国内外研究现状 |
| 1.2.2 研究评述 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 研究的难点和创新点 |
| 第2章 习近平领导干部家风建设观的形成基础 |
| 2.1 科学的理论基础 |
| 2.2 深厚的文化积淀 |
| 2.3 优秀的红色家风 |
| 2.4 严格的家庭教育 |
| 第3章 习近平领导干部家风建设观的基本内容 |
| 3.1 领导干部家风建设的鲜明特性 |
| 3.1.1 政治导向性 |
| 3.1.2 先进引领性 |
| 3.1.3 榜样示范性 |
| 3.2 领导干部家风建设的主要维度 |
| 3.2.1 廉洁修身,率先垂范 |
| 3.2.2 廉洁齐家,严管亲属 |
| 3.2.3 廉洁交友,严管身边人员 |
| 3.3 领导干部家风建设的重要地位 |
| 3.3.1 加强党的作风建设的题中之义 |
| 3.3.2 推进党风廉政建设的关键一环 |
| 3.3.3 践行社会主义核心价值观的重要支点 |
| 第4章 推进领导干部家风建设的实践路径 |
| 4.1 培根固本强基础 |
| 4.1.1 培传统优秀家风之根 |
| 4.1.2 固红色革命家风之本 |
| 4.2 党规党纪立根本 |
| 4.2.1 亮党内法规制度之剑 |
| 4.2.2 严党的纪律规矩之尺 |
| 4.3 正反教育树典型 |
| 4.3.1 以正面典型为标杆 |
| 4.3.2 以反面典型为镜鉴 |
| 4.4 内外兼修强监督 |
| 4.4.1 从严压实党内监督之责 |
| 4.4.2 从严织密外部监督之网 |
| 第5章 习近平领导干部家风建设观的主要特征与实践意义 |
| 5.1 习近平领导干部家风建设观的主要特征 |
| 5.1.1 时代特性和人民立场的统一 |
| 5.1.2 理论创新和实践创新的统一 |
| 5.1.3 关键少数和绝大多数的统一 |
| 5.1.4 民族特性和继承发展的统一 |
| 5.2 习近平领导干部家风建设观的实践意义 |
| 5.2.1 为领导干部家风建设提供行动指南 |
| 5.2.2 为全面从严治党夯实基础 |
| 5.2.3 为实现“中国梦”凝聚力量 |
| 参考文献 |
| 发表论文和参加科研情况说明 |
| 致谢 |
（5）领导干部要树立正确的权力观（论文提纲范文）
| 一、权力与权力观 |
| 二、领导干部树立正确权力观的现实意义 |
| (一) 树立正确权力观是坚持“以人民为中心”发展思想的必然要求 |
| (二) 树立正确权力观是全面从严治党的关键环节 |
| (三) 树立正确权力观是推进中国特色社会主义事业的重要保证 |
| 三、领导干部正确权力观的构筑 |
| (一) 坚定政治信念, 明确“以人民为中心”的价值导向 |
| (二) 抓好理论学习, 不断提升政治修养 |
| (三) 增强责任意识, 勇于担当时代使命 |
| (四) 坚持依法履职, 始终严守用权的底线 |
| (五) 保持廉洁自律, 主动接受监督 |
（6）领导干部要树立的“三观”（论文提纲范文）
| 一、领导干部要树立正确的权力观 |
| 二、领导干部要树立正确的政绩观 |
| 三、领导干部要树立为民服务的群众观 |
| 1. 在全党大力开展马克思主义群众观教育 |
| 2. 切实尊重人民群众主体地位 |
（7）新时期党政领导干部树立正确权力观问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、引言 |
| （一）研究的目的和意义 |
| 1.研究的目的 |
| 2.研究的意义 |
| （二）国内外研究综述 |
| 1.国外研究综述 |
| 2.国内研究综述 |
| 3.本人对综述的评价 |
| 二、概念阐释及构成分析 |
| （一）基本概念阐释 |
| 1.新时期 |
| 2.权力观 |
| （二）什么是正确的权力观 |
| 1.深刻认识权利是人民赋予的 |
| 2.明确权利是一把双刃剑 |
| 3.正确认识权利、责任与能力的关系 |
| （三）党政领导干部树立正确权力观的重要意义 |
| 1.为民服务的前提 |
| 2.各项工作任务的需要 |
| 3.干部队伍思想建设的重要内容 |
| 4.加强和巩固执政党地位的必要条件 |
| 5.决定社会主义的兴衰成败 |
| 三、新时期党政领导干部权力观存在的主要问题及影响要素剖析 |
| （一）新时期党政领导干部权力观存在的主要问题 |
| 1.对权力来源及服务对象认识不清 |
| 2.对权力使用不当，以权谋私 |
| 3.缺乏担当意识 |
| （二）新时期党政领导干部权力观的影响要素剖析 |
| 1.思想教育不到位 |
| 2.用人机制有漏洞 |
| 3.不良社会风气 |
| 4.家庭成员影响 |
| 四、新时期党政领导干部正确权力观的培育 |
| （一）新时期党政领导干部培育正确权力观的基本原则 |
| 1.秉公性原则 |
| 2.法治性原则 |
| 3.自省性原则 |
| 4.廉洁性原则 |
| （二）新时期党政领导干部正确权力观的培育途径 |
| 1.强化权力根本性问题的思想认识 |
| 2.完善干部培养管理制度体系 |
| 3.加强党政领导干部自身学习和修养 |
| 结束语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）习近平权力观研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究意义 |
| 1.1.1 理论意义 |
| 1.1.2 实践意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新之处 |
| 第2章 习近平权力观的形成 |
| 2.1 习近平权力观形成的时代背景 |
| 2.1.1 国际背景 |
| 2.1.2 国内背景 |
| 2.2 习近平权力观形成的理论来源 |
| 2.2.1 马克思主义权力观 |
| 2.2.2 中国传统文化的有益成分 |
| 2.2.3 西方政治理论的合理因素 |
| 2.3 习近平权力观的形成过程 |
| 2.3.1 主政地方之前 |
| 2.3.2 地方工作时期 |
| 2.3.3 中央工作时期 |
| 第3章 习近平权力观的主要内容 |
| 3.1 权力主体观 |
| 3.1.1 人民是权力的主体 |
| 3.1.2 权力来源于人民 |
| 3.1.3 人民授权与党组织授权的关系 |
| 3.2 权力价值观 |
| 3.2.1 权力的价值取向 |
| 3.2.2 权力的价值标准 |
| 3.2.3 权力的价值路径 |
| 3.3 权力行使观 |
| 3.3.1 依法用权 |
| 3.3.2 合理用权 |
| 3.3.3 公正用权 |
| 3.4 权力制约观 |
| 3.4.1 法律制约 |
| 3.4.2 道德制约 |
| 3.4.3 组织制约 |
| 3.4.4 社会制约 |
| 第4章 习近平权力观的基本特点 |
| 4.1 时代性 |
| 4.1.1 体现时代特征 |
| 4.1.2 反映时代要求 |
| 4.1.3 着眼未来发展 |
| 4.2 人民性 |
| 4.2.1 坚持以人民幸福为目标 |
| 4.2.2 坚持以人民力量为依靠 |
| 4.2.3 坚持以人民立场为原则 |
| 4.3 务实性 |
| 4.3.1 符合实际，实事求是 |
| 4.3.2 语言朴实，通俗易通 |
| 4.3.3 求真务实，造福人民 |
| 4.4 传承性 |
| 4.4.1 继承了马克思主义权力人民属性 |
| 4.4.2 挖掘了中国传统文化的民本思想 |
| 4.4.3 深化了中国共产党党内监督理论 |
| 第5章 习近平权力观的时代价值 |
| 5.1 理论价值 |
| 5.1.1 丰富和发展了马克思主义权力观 |
| 5.1.2 丰富和发展了党的建设理论 |
| 5.2 实践价值 |
| 5.2.1 有助于实现国家治理现代化 |
| 5.2.2 有助于党风廉洁建设的推进 |
| 5.2.3 有助于良好政治生态的构建 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 作者攻读学位期间的科研成果 |
| 致谢 |
（9）当代中国反特权中的思想政治教育研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状及评述 |
| 1.2.1 国内外研究现状 |
| 1.2.2 研究现状评述 |
| 1.3 研究思路、内容与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 1.4 研究的创新点和难点 |
| 1.4.1 研究的创新点 |
| 1.4.2 研究的难点 |
| 2 特权概念界定及相关理论 |
| 2.1 特权概念界定 |
| 2.1.1 特权的概念 |
| 2.1.2 特权与腐败、职权之间的关系辨析 |
| 2.1.3 其他学科中与特权相关的概念 |
| 2.2 思想政治教育相关理论 |
| 2.2.1 思想与行为关系理论 |
| 2.2.2 思想政治教育地位与作用理论 |
| 2.2.3 思想政治教育目标与内容理论 |
| 3 新时期我国特权现象的主要表现及危害 |
| 3.1 新时期我国特权现象的主要表现 |
| 3.1.1 经济领域的特权现象 |
| 3.1.2 政治领域的特权现象 |
| 3.1.3 文化领域的特权现象 |
| 3.1.4 社会领域的特权现象 |
| 3.2 特权现象产生的危害 |
| 3.2.1 损害社会公平正义 |
| 3.2.2 破坏党的形象 |
| 3.2.3 助长权力崇拜 |
| 3.2.4 阻碍制度体制改革 |
| 4 反特权亟待加强思想政治教育 |
| 4.1 思想文化因素是特权现象产生的重要原因 |
| 4.1.1 思想文化因素的影响贯穿于特权现象形成的过程 |
| 4.1.2 外在思想环境是特权现象产生的思想文化土壤 |
| 4.1.3 领导干部自身的思想问题是特权现象产生的思想根源 |
| 4.2 思想政治教育是反特权的重要手段和思想保障 |
| 4.2.1 思想政治教育是反特权的重要手段 |
| 4.2.2 思想政治教育是反特权的思想保障 |
| 4.3 现阶段的反特权工作亟待加强思想政治教育 |
| 4.3.1 现阶段我国反特权的主要措施 |
| 4.3.2 现阶段反特权思想政治教育存在的不足 |
| 5 反特权思想政治教育的目标与内容 |
| 5.1 反特权思想政治教育的目标 |
| 5.1.1 根本目标 |
| 5.1.2 具体目标 |
| 5.2 反特权思想政治教育的内容 |
| 5.2.1 世界观教育 |
| 5.2.2 人生观教育 |
| 5.2.3 价值观教育 |
| 5.2.4 权力观教育 |
| 5.2.5 法治观教育 |
| 6 开展反特权思想政治教育的途径与方法 |
| 6.1 通过干部教育培训开展反特权思想政治教育 |
| 6.1.1 合理安排教育培训的内容 |
| 6.1.2 采取多样化的教育培训方式 |
| 6.1.3 加强教育培训师资队伍建设 |
| 6.2 通过专题教育开展反特权思想政治教育 |
| 6.2.1 围绕特权来提炼教育专题 |
| 6.2.2 开展多种形式的专题教育 |
| 6.2.3 结合正反面典型深化专题教育 |
| 6.3 通过正风肃纪开展反特权思想政治教育 |
| 6.3.1 公开通报和处理特权行为 |
| 6.3.2 将典型案例转化为教育教材 |
| 6.4 通过党内外监督开展反特权思想政治教育 |
| 6.4.1 通过党内监督开展思想政治教育 |
| 6.4.2 通过党外监督开展思想政治教育 |
| 6.5 通过教育活动开展反特权思想政治教育 |
| 6.5.1 明确教育活动的主题 |
| 6.5.2 采用多样化的教育活动形式 |
| 6.5.3 推动教育活动成果的转化 |
| 6.6 通过自我教育开展反特权思想政治教育 |
| 6.6.1 提升受教育者的自我教育意识 |
| 6.6.2 营造良好的自我教育氛围 |
| 6.6.3 引导受教育者开展多种形式的自我教育 |
| 7 结论 |
| 7.1 主要观点 |
| 7.2 研究不足及展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 调查问卷 |
| 附录B 访谈提纲 |
| 作者简历及在学研究成果 |
| 学位论文数据集 |
（10）《之江新语》中的权力观——从对“为官不易”、“为官不为”的驳斥说起（论文提纲范文）
| 一、为民干事———《之江新语》权力观的核心 |
| 二、传承弘扬:《之江新语》权力观的特点 |
| 三、知行合一:《之江新语》权力观的成因 |
四、要树立正确的权力观（论文参考文献）
- [1]为政之要在正“三观”[J]. 刘良军. 中华魂, 2020(09)
- [2]怎样把好权力“方向盘”[J]. 逯原. 人民论坛, 2019(19)
- [3]新时代领导干部权力观存在的问题及对策研究[D]. 闫婷婷. 牡丹江师范学院, 2019(01)
- [4]习近平领导干部家风建设观研究[D]. 贾晶. 天津大学, 2019(06)
- [5]领导干部要树立正确的权力观[J]. 顾阳. 党政干部学刊, 2019(02)
- [6]领导干部要树立的“三观”[J]. 梁晓宇. 领导科学论坛, 2018(03)
- [7]新时期党政领导干部树立正确权力观问题研究[D]. 聂晨. 新疆大学, 2017(09)
- [8]习近平权力观研究[D]. 欧阳晓波. 南华大学, 2017(04)
- [9]当代中国反特权中的思想政治教育研究[D]. 潘春玲. 北京科技大学, 2016(08)
- [10]《之江新语》中的权力观——从对“为官不易”、“为官不为”的驳斥说起[J]. 徐源. 福建论坛(人文社会科学版), 2015(07)