问：实验对象和方法？
- 答：1.1实验对象,研究对象是来自××大学男子篮球选修课的非篮氏清球专业的大二两个班的学生，每个班级均为35人，共计70人。1.2实验方法,采用四种方法：问卷调查；文献资料；教学实验；数据统计。将两个班级分为实验班和对照班，实验班采用的是“体验式学习”方式，对照班采用传统教学模式。（1）问卷调查。在教学实验开始之前，这两个班级均进行问卷调查，问卷调查一共70份，回收了70份，有效回收率100%。（2）教学实验法。实验中，实验班采用“体验式学习”，在对照班采用常规教学模式。（3）文献资料或厅方法。由于研究需要，本实验的研究中，也参阅了相关的文献资料，如体育训练学、体育生理学、心理学等。（4）数据统计方式。实验中，衫核隐对回收的调查问卷结果进行了数据统计，方法是利用SPSS16.0软件进行分析。
问：角的度量学情分析
- 答：角的度量主要就是针对学生进行情况阐述。
一、学情分析
小学四年级学生的以直观形象为主，教学活动开迹让始前，学生对角只有外形的了解，对其度量方法认知较差。为深入了解学生学情，通过问卷调查的方式，让学生填写问题，包括“你对角的度量有什么理解？是否会量角？”“你喜欢参与课堂学习么？”“你对角的度量的学习是否抱有兴趣”等。此外，通过日常观察得知，乐于举手回答问题的学生占比较低。
二、教学目标
1、认识角的大小。
2、认识及使用度量角的设备，即量角器的认识及应用。
3、借助学生情感特征、认知水平、喜好等要素，结合先进的开展教学活动，以激发学生兴趣为教学处发现，通过体验式教学增强学生对知识的理解程度。
4、教学难重渗肢点：量角的操作方法。
三、深化拓展
让学生自主探究角度大小的决定因素，并让同学观察图3的两个角，让学生测量总结。
学生测量过后答：这两个角的大小相同，但看起来右测的角要大一些。
教师答：同姿喊局学们说的没错，单凭肉眼我们无法分辨角的大小，要量一量才有说服力，从中我们可以得到什么结论？
学生答：角的大小和边线的长短无关，仅与角度的大小有关。
问：小学语文阅读教学研究的条件
- 答：小学迹裂返语文阅读教学研究的条件通常包括以下几个方面：
1.教学资源：教师需要准备充足的教学资源，包括课本、课外读物、多媒体教具、音频和视频资料等。
2.教学环境：教师需要营造一个良好的教学环境，包括教室布置、氛围营造、课堂管理等。
3.教姿饥学方法：教师需要熟悉和掌握多种教学方法，包括启发式教学、讨论式源漏教学、案例式教学等，以提高学生的阅读能力、思维能力和表达能力。
4.评价体系：教师需要制定科学的评价体系，以便及时反馈学生的阅读水平和教学效果，从而不断调整和改进教学策略。
5.教师素质：教师需要具备扎实的语文功底、敏锐的教育洞察力、丰富的教学经验和优秀的语言表达能力，以便更好地指导学生。 - 答：小学语文阅读教学的研究需要满足以下条件：
1. 系统性：研究需要全面系统地春笑掌握小学语文阅读教学理论和实践，了解相关的心理学、教育学、语言学、文学等学科的基本知识和研究方让森好法。
2. 实证坦铅性：研究需要有一定的实证数据来支持和验证研究结论。可以通过调查、实验、访谈等方式收集和分析数据，并进行统计分析和比较研究。
3. 综合性：研究需要综合运用各种研究方法，从不同角度对小学语文阅读教学进行全面深入地研究。
4. 长期性：研究需要长期投入精力，持续跟踪对小学语文阅读教学的研究和实践，不断总结和提升研究成果。 - 答：小学语文阅读教学研究的条件可或握以从以下几个方面考虑：
1.教师的专业素养：小学语文阅读教学研究需要有一定的语文基础和阅读教学的理论知识，教师需要具备较高的专业素养。
2.教学资源和环境：小学语文阅读教学需要丰富的教材、读物、多媒体设备等教学资源，以及适宜的教学环境和场所。
3.学生的阅读衫烂庆水平和学习兴趣：小学生的阅读水平和学习兴趣是阅读教学研究的基础，需要根据学生历销的实际情况进行教学。
4.科学的研究方法：小学语文阅读教学研究需要科学的研究方法进行设计和实施，如问卷调查、实验研究、案例分析等方法。
5.教学评估机制：小学语文阅读教学研究需要有科学的评估机制，评估教学成果和学生的学习成果，为改进教学提供依据。 - 答：小学语文阅读教学研究的条件包括以下几个方面：
1. 具备丰富的教育教学理论知识和实践经验。小学语文阅读教学研究需要有一定的理论依据和方法论，同时也需要有丰富的教学实践经验，才能更好地发掘教学实践中的问题和需求。
2. 具备较闹禅强的语文素养和阅读能力。小学语文阅读教学研究需要具备较强的语文素养和阅读能力，才衡铅能更好地理解和分析文本，准确把握文本意义，把握教学重点和难点。
3. 具备系统的研究方法和技能。小学语文阅读教液拦尘学研究需要具备系统的研究方法和技能，能够应用科学的方法进行教学实践的分析和研究，提出可行的教学改进方案，并进行实验验证和效果评估。
4. 具备跨学科的知识和能力。小学语文阅读教学研究需要具备跨学科的知识和能力，能够把握教学实践的多重要素，包括教育心理学、认知心理学、语言学、文学等领域的理论和方法，从而更好地推进教学改革和创新。
5. 具备开放性的思维和态度。小学语文阅读教学研究需要具备开放性的思维和态度，能够接受和尊重不同的教育观念和文化背景，从而更好地促进教学实践的创新和进步。 - 答：小学语文阅读教学研究的条件包括以下几个方面：
一、教材和教具的丰富性。小学语文阅读教学需要多种不同类型的教材和教具，如课本、羡毕绘本、图书、音频、视频等，这些教材和教具需要丰富而多样化，以满足不同学生的学习需求。
二、教师的专业素养。小学语文阅读教学需要教师具备良好的语言表达能力和阅读能力，同时还需要掌握教学方法和技巧，以便更好地指导学生学习。
三、学生的阅读能力和阅读兴趣。小学语文阅读教学需要学生具备一定的阅读能力和对阅读的兴趣，这样才能更好地理解文章内容和深入阅读。
四、家庭和社会的支持。小学语文阅读教学需要家庭和社会的支持，家长需要关注孩子的阅读雀派晌情况，鼓励孩子多读书，同时社会需要创造良好的阅读环境，提高阅读的地位和重要性。
总之，小学语文阅顷锋读教学需要全社会的共同努力，从教材、教具、教师、学生、家庭和社会多个方面入手，以提高小学生的阅读能力和阅读兴趣，促进他们全面发展。 - 答：1 需要教师有一定的语文水平和阅读理解能力
2 需要丰富的教材资源，如多拿尘纳种形式的文本和丰富的多媒体教学材料，以便给学生带来多元化的阅读体验和启示
3 需要教学环境的支持和课堂管理技巧的运用，使学生可以愉悦地参与到阅读教学中来
4 需要关注学生的阅读兴趣和阅读习惯的培养，以及针对不同层次的学生给出个性化、有针对消没性的教学措施。
综上所述，小学语文阅读教学的条件需要具备多方面的支持和保障，以提高学生兄野的语文素养和阅读能力。 - 答：小学语文阅读教学研究的条件有以下几点：
首先，教师需要具有扎实的语文知识和教学经验，掌握有大型效的教学方法和策略，能够针对学生的不同需求进行个性化的教学。
其次，教材需要具有足够的质量和数量，能够满足学生的阅读需滚纤猜求，且内容应当贴近学生的生活和兴趣。
第三，学竖厅生需要具有一定的阅读基础，能够理解和分析文本，掌握基本的阅读技巧和方法。
第四，学校需要提供良好的教学环境和设施，如图书馆、阅读角、电子阅读设备等，激发学生的阅读兴趣。
最后，家长需要积极参与学生的阅读教育，培养孩子的阅读习惯和兴趣，提供适合孩子阅读的书籍和材料。 - 答：小学语文的阅读教学研究晌没需要满足以下几个条件：
教师素质和专业知识的保障：小学语文阅读教学研究需要有一支高素质、富有经验和专业知识的教师队伍来保证。这些老师需要具备深厚的语文功底和教育教学理论，以及独到的教学方法和策略。
适宜的学习环境和资源：学习环境和资源是促进小学阅读教学研究有效开展的基础。需要提供良好的教猜薯室、图书馆、网络设施等学习环境，以及优质的教材、课件、阅读书籍等资源。
多元化的教学方法和策略：小学阅读教学应该采用多样化、灵活的、针对性强的教学方法和策略，如前置知识激活、情境引导、思维启迪、体验式教学等，充分发挥学生的主动性和创造性，增强学习效果。
现代教育技术手段的支持：现代教育技术手段可以有效提高小学阅读教学效果，如教育软件、多媒体宴兆纳课件、教学平台等。可以通过这些方式使学生更好地理解、掌握和运用语文知识。
基于实际评估的教学管理：进行小学阅读教学研究需要根据实际情况进行科学、合理的教学管理，后续要引进相关技术和方法对在校阅读成果或者特定范围内的统计数据进行监测和阶段性总结，及时检查和调整教学策略和考核手段，并反思和改进教育教学行为和流程，促进教育事业的可持续发展。 - 答：小学语文阅读教学研究需要满足以下条件：
一、教学目标明确。教师需要清楚地制定阅读教学的目标，根据学生的年龄、知识水平、学科特点等因素，合理地设计教学内容和教学方法。同时，需要考虑学生的兴趣和需求，使得教学目标与学生的实际需求相符合。
二、教学过程科学合理。教师需要根据学生的认知规律和阅读习惯，合理地安排教学过程，掌握适度难度原则，让学生在适当难度的阅读材料中逐步提高阅读理解能力，激发学生的阅读兴趣。
三、教学方法多样化。教师需要根据不同的阅读材料和学生的不同特点，采用多种教学方法，如朗读、阅读理解、绘画、游戏等，以便更好地引导学生掌握阅读技能。
四、评价方式合理。教师需要根据阅读教学的目标和内容，设定合理的评价标准和方法，及时给予学生正向的鼓励和建议，促进学生的阅读兴趣和能力不敬慎断提高。
五、教师素质高。教师需要具备扎实的语文知识和教育教学理论知识，以及良好的教育教学能力，能够灵活运饥稿袜用各种教学方法，激发学生的阅读兴趣，促进学生的阅读能烂激力不断提高。
六、教学资源充足。教师需要有丰富的教学资源，包括各种阅读材料、多媒体教学设备等，以便更好地满足学生的阅读需求。 - 答：小学语文阅读教学研究的条纳悉件包括以下几个方面：
1.教师的专业素养：教师需要具备扎实的语文知识和阅读教学的理论知识，能够使用多种教学策略和方法，调动学生的阅读兴趣和积极性，提高学生的阅读水平和能力。
2.学生的阅读能力：学生需要掌握基本的阅读技能，如识字、理解、推理、评价等，同时要有良好的阅读习惯和兴趣，能够自觉地进行阅读，提高自己的阅读能力和水平。
3.教学环境的营造：营造良好的教学氛围和环境，创设丰富多彩的阅读场景和情境，提供丰富多样的阅读材料和资源，激洞巧乎发学生宽宏的阅读兴趣和热情，促进学生的全面发展。
4.教学方法和策略的运用：在教学过程中，要根据学生的实际情况和阅读水平，采用不同的教学方法和策略，如讲解、导读、引导、启发、讨论、评价等，使学生能够全面、深入、有效地进行阅读。
5.教学评价和反思：教师需要及时对学生的阅读情况进行评价和反思，分析其阅读能力和水平的提高情况，及时调整教学策略和方法，不断优化教学过程和效果，提高教学质量和水平。
