大学生英语教学方法的初步探索与应用

一、专科英语教学方法的初步探索及应用（论文文献综述）

教育部办公厅^[1]（2021）在《教育部办公厅关于印发高等职业教育专科英语、信息技术课程标准（2021年版）的通知》文中研究表明教职成厅函[2021]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》,进一步完善职业教育国家教学标准体系,指导高等职业教育专科公共基础课程改革和课程建设,提高人才培养质量,我部组织研制了《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》和《高等职业教育专科信息技术课程标准（2021年版）》。现印发给你们,请遵照执行。

刘芸宁^[2]（2017）在《专科英语教学方法的初步探索与应用》文中进行了进一步梳理目前,专科院校的学生对英语学科学习兴趣不高,同时自身所具备的学科基础较为薄弱,知识框架体系很不健全。在这种情况下,专科院校的英语老师必须要根据教学大纲,分析英语教学中存在的一系列问题,针对这些问题采取相应的措施,从而提高学生的应用能力。

徐虹,张丽华^[3]（2015）在《交际语言教学法在专科英语教学中的运用初探》文中研究表明传统的片面强调英语阅读和英语写作能力的教学模式已经不能满足专科英语教学改革的要求,交际语言教学法能够全面训练学生的英语能力。基于此,本文对交际语言教学法在专科英语教学中的应用进行了初步探索,以期为专科英语教学提供一定的参考。

李松颖^[4]（2014）在《高等院校专科英语“2+1”教学模式的研究与实践》文中指出专科英语教学是高等教育的重要组成部分,随着全球经济一体化和我国改革开放进程的不断深入,各就业岗位对高等专科毕业生的外语要求也随之不断提高。因此"实用性","针对性"则成为英语教学的重中之重,但专科英语教学一直缺乏相对完善的教育体系,测试标准和成形教材。各高校专科英语处于各自为战的混乱状态。本文尝试通过"2+1"教学模式来探索专科英语教学的改革之路。

许颖红^[5]（2014）在《贯彻《基本要求》,上好大专英语写作课》文中认为专科英语教学不同于本科英语教学,它有自己的特点。《基本要求》给专科英语教学设定了标准。写作是专科学生的弱项。贯彻《基本要求》,上好专科英语写作课非常重要。

田忠英^[6]（2009）在《高等专科英语教学改革之我见》文中认为本文通过对当前高等专科英语教学现状的分析,并结合自己从事英语教学与研究的实践,就高等专科英语教学改革及提高教学质量等相关问题提出了一些初步的见解。

耿建祥,李曙英,吴祖福^[7]（2007）在《专科实用英语自主式教学模式探索》文中研究指明探讨了专科实用英语自主式教学模式的应用,包括处理好学生自主和教师自主的关系、营造良好的专科实用英语自主式教学氛围、依托实用英语自主式教学的新载体、探索灵活机动的专科英语教学安排。

吕晔^[8]（2006）在《两套高职高专英语教材的比较与分析 ——《实用英语》与《新编实用英语》》文中研究说明近年来，随着我国高等职业教育的发展，高职高专的英语教学也越来越受到重视，而在英语教学诸要素中，外语教材占有十分重要的地位，外语教材是学习者语言输入的主要来源，是师生互动和文化学习的基础。人们普遍认为，教材的角色不应该是主人，而应该是为师生语言教学的侍者，教师不仅是教材的理解者和执行者，更是教材的研究者和建设者。 高等教育出版社先后出版的《实用英语》和《新编实用英语》教材是高职高专英语教材改革的新生儿。它们都以鲜明的特色确立了自己在高职高专英语教材发展史上的地位。本文通过这两套英语教材的比较研究，从理论和实践两个方面总结其经验，揭示其特色，指出其不足，并在此基础上对高职高专英语教材的改革所面临的一些问题进行深入细致的探讨，以便能够帮助一线的教师更好地了解和把握教材的编写意图、树立新的教材观和语言学习观，也帮助教材的编写者进一步提高教材的编写质量。 全文由八个部分组成。引言部分：阐述了本文研究的缘由、意义和方法；第一章：对英语教材的概念、本论文的研究对象以及选取的理由、两套教材产生的背景作了简要的介绍和说明；第二章：对国内外英语教材的研究概述，从教材的编写与教材的评估来阐述国内外对于教材的研究现状；第三章：从课程观、语言观与语言学习观来阐述英语教材编写的基础理论；第四章：从学科性质、教学任务、教学目的、教学内容和创新等五个方面对新旧两个《基本要求》进行简要的比较；第五章：从教材编写的指导思想和编写原则与体系、语篇、语言知识的安排、语言能力的培养等四个方面对这两套教材进行详细的比较与分析，其中，语言知识包括词汇和语法，语言能力包括听、说、读、写、译五个方面；第六章：揭示了两套教材各自的特色并指出其存在的不足；第七章：阐述了本人通过对两套教材的比较而获得的对英语教材编写和使用的七点启示。

刘寅齐^[9]（2004）在《国家精品课程 抓好课程建设 谱写教改新篇——重庆石油高等专科学校“基础英语”简介》文中指出2003年9月,教育部启动了高等学校国家精品课程评审工作。我校“基础英语”课程在荣获首批重庆市高校精品课程后又被推荐到教育部参加国家精品课程的评审。经过专家组网上会议终审,在全国467门参评课程中,产生了151门国家精品课程,我校“基础英语”课程榜上有名。回顾十多年来走过的路程,每一个脚印里都浸透了英语教师的心血和汗水,每一步都体现着学校领导的亲切关怀和鼎力支持。

黄芳^[10]（2003）在《专科英语教学方法的初步探索及应用》文中研究说明 如何切实有效地提高专科英语教学的质量,培养和提高学生学习英语的热情和兴趣,一直是专科英语教学中探索的一项课题。专科英语教学的特点是坚持实用为主、够用为度,注重培养应用型人才;同时,专科生的英语基础相对薄弱,学时少,容量大,教学过程应兼有实用性和趣味性。针对上述特点,结合本人的教学经验,提出了专科英语教学过程中的多元教学法,并在实际教学过程中进行了大胆的尝试,取得了较好的成效。

二、专科英语教学方法的初步探索及应用（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、专科英语教学方法的初步探索及应用（论文提纲范文）

（1）教育部办公厅关于印发高等职业教育专科英语、信息技术课程标准（2021年版）的通知（论文提纲范文）

（2）专科英语教学方法的初步探索与应用（论文提纲范文）

（3）交际语言教学法在专科英语教学中的运用初探（论文提纲范文）

（4）高等院校专科英语“2+1”教学模式的研究与实践（论文提纲范文）

（5）贯彻《基本要求》,上好大专英语写作课（论文提纲范文）

（6）高等专科英语教学改革之我见（论文提纲范文）

（7）专科实用英语自主式教学模式探索（论文提纲范文）

（8）两套高职高专英语教材的比较与分析 ——《实用英语》与《新编实用英语》（论文提纲范文）

四、专科英语教学方法的初步探索及应用（论文参考文献）

• [1]教育部办公厅关于印发高等职业教育专科英语、信息技术课程标准（2021年版）的通知[J]. 教育部办公厅. 中华人民共和国教育部公报, 2021(06)
• [2]专科英语教学方法的初步探索与应用[J]. 刘芸宁. 长江丛刊, 2017(35)
• [3]交际语言教学法在专科英语教学中的运用初探[J]. 徐虹,张丽华. 英语广场, 2015(03)
• [4]高等院校专科英语“2+1”教学模式的研究与实践[J]. 李松颖. 时代教育, 2014(23)
• [5]贯彻《基本要求》,上好大专英语写作课[J]. 许颖红. 品牌(下半月), 2014(09)
• [6]高等专科英语教学改革之我见[J]. 田忠英. 科技信息, 2009(01)
• [7]专科实用英语自主式教学模式探索[J]. 耿建祥,李曙英,吴祖福. 沙洲职业工学院学报, 2007(02)
• [8]两套高职高专英语教材的比较与分析 ——《实用英语》与《新编实用英语》[D]. 吕晔. 华东师范大学, 2006(03)
• [9]国家精品课程 抓好课程建设 谱写教改新篇——重庆石油高等专科学校“基础英语”简介[J]. 刘寅齐. 石油教育, 2004(01)
• [10]专科英语教学方法的初步探索及应用[J]. 黄芳. 出版与印刷, 2003(S1)

标签：英语论文;  学科英语论文;  实用英语论文;  高职高专论文;